二下迷人的夏天.doc

学科：语文年级：二年课题：迷人的夏天教学目标：1、深入学习课文，近一步感受夏天的特点。2、 抓住重点句子、词语体会。3、 有感情朗读课文。4、想象课文中描写的情景，感受夏天带来的快乐。教学重难点：抓住重点词语、句子体会夏天的特点。教学设计师：孩子们，这节课我们继续学习课文迷人的夏天伸出手指，我们一起来写课题，齐读课题。师：上节课我们认识了字宝宝 ，现在我们来复习一下，（开火车 列 男 女 齐）师：同学们读的真不错，那你们还记得夏天有什么特点吗？谁来说（板书）让我们继续走进迷人的夏天，领略它带给我们的快乐师：首先把你喜欢的特点的段落读一读，并找出哪些句子最能体现这个特点，用直线划上再有感情地读一读这几句话。可以和小组同学说一说。（学生自学）汇报 谁来说一说 你喜欢夏天的什么特点？1、炎热师：1 找出体现夏天炎热的语句读一读，（还有谁也喜欢这个特点的读一读你划的） 师：2 能从中找出体现炎热的词语吗？师：3热到什么程度？（学生说2-3人用）热得象一样（烫伤烧伤），热得（难受）火辣辣是什么意思？火辣辣应怎样读 读这句 火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量-（尽情）地洒向大地。师：4尽情是什么意思？师：5把这份炎热带到朗读中，尽情也应怎样读，谁来读这句话？（我感到夏天的炎热了， 谁再火辣辣一次）师：6这么炎热的夏天为什么还喜欢呢？（不必不必）师：7是啊，刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨，可以洗一个痛快的凉水澡。有过这样的感受吗？ 痛快是什么意思？（毫无顾及）师：8读出你痛快的感受 34句（ 指名读 女 男生读）师：9你夏天里你有什么喜欢的事做吗？说一说（很快乐）师：10夏天是炎热的但却给我们带来了快乐，你还喜欢什么样的夏天？2、多彩师：1找出体现多彩的句子读一读师：2各种颜色描绘出了一个多彩的夏天，找一找文中那些是描写颜色的词语。（说）师：3你们还积累了哪些描绘夏天的颜色的词语？师：4老师也带来了一些这样的词语（播放课件） 看大屏幕或用你们积累的选几个词语把多彩的夏天介绍给大家 好吗？（学生练说 指名说）（词语美 一个色彩斑斓的夏天展现我们的眼前 鼓掌 ）师：5 夏天还有什么特点给我们留下了深刻的印象？3有趣 悠闲师：1谁来读这两段 看看怎样写有趣 悠闲的活动？师：2谁来说怎样写有趣 悠闲的活动的？师：3夏天里你还有哪些有趣 悠闲的事？师：4多么快乐 轻松啊！孩子们，此时此刻 这个小朋友就是你！夜晚，望着星空你会想些什么呀？师：5你们的想法各不想同，想想什么就想什么，愿意想什么就想什么，就这么痛快地 尽情地想就叫畅想。师：6看，小动物们也来到我们的课堂上做有趣的游戏了听知了优美的歌声，看萤火虫提着灯笼寻找伙伴呢，小青蛙正在开赛歌会，师：7你们想当一回青蛙，做赛歌会的选手吗，准备好：自己练习读这两段。师：8现在你的心情是怎样的？（自由说） 师：9谁能把你快乐的朗读读给大家听一听吗？。读你喜欢的一句或几句（你们感到快乐了 吗？谁能再快乐一次。） 10想快乐的小朋友起立，一起读，把快乐的朗读带进美丽的画面吧。 （优美的朗读把我们带进了夏天美丽的怀抱）师：1是呀！夏天就是这样炎热又多彩，有趣又悠闲所以说夏天是（迷人的）板书大括号是（出示大屏幕，齐读课文最后一段）师：2读了最后一段，你读懂了什么？（自由说）师：3为什么说一切都在夏天里走向成熟？师：4夏天已经来临了，希望你们用心去观