丁玲玲教学设计.doc

黄果树瀑布教学设计滁州市龙蟠小学 丁玲玲【教材简析】：黄果树瀑布选自苏教版小学语文五年级上册第五单元第二课。本单元的主题为“祖国各地”，通过优美的语言文字向学生展示祖国的壮丽山河。本篇课文是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情陶冶。本文采用了移步换景的写法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象。充分体现了散文“形散，神不散”的特点。【设计理念】：“阅读是运用语言文字获取信息，认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”学生通过学习黄果树瀑布这篇课文，对于景区要有一种身临其境的感觉。引导学生感受课文的语言美和形式美。同时，利用语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用，激发学生热爱祖国大好河山的情感。“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”因此，在这篇课文的教学中，要使学生在阅读中了解文章。“移步换景”的表达顺序，并让学生在熟练掌握的基础上加以操作运用，落实到学生写游记的作文教学中。使得学生获得运用语言文字的能力。【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只认不写。理解由生字组成的词语。3、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。4、通过阅读，感悟、理解使学生体会散文“形散，神不散”的形式美和语言美，以及“移步换景”的表达方法。【教学重难点】：重点：学会本课的生字新词，感受黄果树瀑布的壮美，学习课文中巧用比喻句的语言美。难点：学习，运用“移步换景”的写作手法。【教学准备】：课件，生字卡片【课时安排】：两课时【教学流程】：第一课时（简案）【教学目标】：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、疏通课文结构。一、导入1、播放黄果树瀑布图像，让学生对这一奇观有一个直观印象，并请学生说一说感受。（板书课题）2、学生联系上下文理解“杰作”。老师设疑：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”二、初读感悟1、提出阅读要求：正确、流利地朗读课文，不可多一字，不可少一字，不可漏一字，读不通的地方多读几遍。2、检查自读效果，师生互评，纠正读音。三、疏通课文1、在大部分学生能够正确、流利地朗读课文之后，让学生按照浏览顺序尝试划分段落层次。并概括各段大意。2、师生交流疏通结果，教师归纳总结。四、写字指导1、教师归纳分类生字结构，指出易错、难写的字。2、教师范写。3、学生观察，描红，仿写，教师巡回指导，纠正写字姿势。4、展示优秀书写，生生互评，教师点拨。五、作业1、熟读课文。2、抄写生字词。第二课时（详案）【教学目标】：1、通过阅读感悟、理解、赏读，以及直观的图片，音频资料，感受黄果树瀑布的壮美。2、了解、学习“移步换景”的表达方法，并学会运用。【一、复习旧知，导入新课】1、默写词语：哗哗，人喧马嘶，缝隙，银雨洒金街，气势非凡，山回谷应，胸膛，沉醉默写句子：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。（提出书写要求：行款整齐，力求美观，有一定速度）2、同学之间互评纠正。3、播放配乐课文朗读，大屏幕展示黄果树瀑布图片。（提示学生：可跟随课文录音默读。但要不出声，不指读）4、师过渡：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！是大自然的怎样的天工巧夺，让作者发出如此的赞叹。同学们，这节课我们就随着作者的脚步，一起走进这部“大自然的杰作”吧！【设计意图】：通过默写文中关键词语和关键语句，使得学生在复习旧知的同时，对课文再现第一课时的初步印象，为学习新的知识做好铺垫。与此同时，锻炼学生的书写能力。播放配乐范读，借助音乐，以及充满激情的朗读，带学生进入课文中营造的情境。【二、初读课文，感知文本】1、要求同学们用自己喜欢的方式读一读课文，并在课文的空白处或相应的地方写下自己的感受。同时对自己不能理解的词语，或句子上做上标记。（生在读的同时，课件播放瀑布声音音频）2、交流，指明学生说一说在阅读中的心得体会，老师给予反馈点评，学生之间互相交流。【设计意图】：新课标指出“阅是学生的个性化行为”“要珍视学生独特的感受，体验和理解，不应该以教师的分析来代替学生的预读实践。”阅读教学应注重培养学生感受、理解和评价的能力。这篇课文是一篇描写景色，文质兼美的散文。这种“美，需要学生去感受，领悟。老师过多的解说反而显得很苍白。【三、研读导学，归纳总结】（一）读二四自然段1、默读课文，思考：读了课文后，你仿佛看到了什么，听到了什么？感受到了什么？2、交流，讨论解疑。师：首先，请跟随作者进入黄果树风景区，同学们，你们听到了什么？课件出示：“像微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”，让学生领悟作者生动的比喻，指名学生读出“微风”“潮水”的感受。师：接着，请同学们“透过树的缝隙”，去看一看瀑布的真面目吧！告诉老师：你仿佛看到了什么？课件出示黄果树瀑布图片，指名学生读一读“看”到了什么？（二）研读五七自然段师：同学们被眼前的美景惊呆了吧？不要停下脚步，快“顺着石阶”“来到谷底”吧！小心脚下的路哦！指名学生朗读第5自然段，课件出示“凉丝丝，舒服极了”出示“雷声轰鸣，山回谷应”“灌满活力”“无限的生机”【设计意图】：引导学生理解眼前的实景，到感受心中的虚景，让学生察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系。这也就体现了大自然对人的性情的陶冶。（三）总结，感悟最后一个自然段。1、师：同学们，累了吧！我们循着石径登上溪旁的一个平台休息休息吧！2、请同学们联系上下文理解“沉醉”的含义3、简介徐霞客生平，指名同学说说对“沉醉”的理解4、师：此时此刻，徐霞客完全沉醉了，“我们”也完全沉醉了。我们不由的感叹：“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作！”【设计意图】：第三段主要通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。这一环节，按照作者的有蓝色顺序，通过“所见、所闻、所感”三个方面让学生多方位立体感受黄果树瀑布的壮美。【四、突破难点，拓展运用】1、师设问：同学们，你们觉得老师导游当的怎么样？你们知道，老师是按照什么顺序带你们游览的吗？教师带领学生回顾首先接着然后最后。2、师总结：这样按照游览顺序来写景的方法就叫做“移步换景”。作者一下写了这么多美景，可是多而不乱，就是因为这种表达方式的帮助，使得文章“形散而神不散”。同学们，我们在写游记时也可以学一学这样的表达方法。3、作业布置：用“移步换景”的方法，写一写你曾经玩过的一个地方。写时要注意把自己的所见所闻所感生动形象地