2016年高考语文备考中等生百日捷进提升系列专题12文言文分析综合.docx

专题12 文言文分析综合基础勤梳理名篇名句不离口1登高主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： ， 。2杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是： ， 。3杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是： ， 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。4杜甫登高的颈联是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。颔联是： ， 。【答案】1艰难苦恨繁霜鬓（bn） 潦倒新停浊酒杯2无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来3风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回4无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来易错成语勤温习60他平时学习粗心，总是目无全牛，以致一些很简单的题目也常常出错。（目无全牛，比喻技术熟练到了得心应手的境地。庄子。养生主：“始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。”这里误解为“观察不细致”。） 61文史资料存史选编中的不少资料是属于空前绝后的，被尘封了几十年，如果不是这次清库工作，极有可能被湮没。（空前绝后，从前没有过，今后也不会再有。夸张性地形容独一无二。这些资料既然被尘封了几十年，怎么会从前没有过？） 62对于我们这些平凡普通的芸芸众生来说，生命的光辉也许不辉煌，但同样可以闪光（芸芸众生，原指世间的一切生灵。后多指大群平凡普通的人。既然已有平凡普通之意，前面就不要用“平凡普通”了。） 63呵呵，既然你这样说，那我就不客气了，我不吝赐教吧，谈点自己的看法，跟你商榷。（不吝赐教，客气话，希望对方指教。不能用于自己。） 64你看他，身穿运动服，却系着领带，脚上的黄胶鞋还沾满了黑泥，真是个下里巴人。（下里巴人，与“阳春白雪”相对，原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。不能表示“俗人”、“下等人”。）写作素材常积累备考话题：简单与复杂经典素材：魏格纳在患病卧床时，对挂在墙上的世界地图提出了疑问，为什么南美大陆的东海岸与非洲大陆西海岸的形状这般相似?莫非两者过去曾是连在一起的?思索、研究的结果，他创立了“大陆漂移”理论，成为地质学现代活动理论的先驱。时新素材：百度公司是一家致力于为人们提供便捷信息服务的企业。百度的产品也正因为这一点而广受网民喜爱。公司以为用户提供最便捷、最简单、最有效的服务和产品为宗旨。而在这简单、快捷的背后却有着许多不为用户所知（也是用户所不关心）的繁杂。他们在为用户提供庞大网页信息检索的同时，还要保证极快的速度和准确率；并且在无数人同时使用时依然要保证她的稳定性，这背后的复杂，繁琐可想而知。而众多的工程师们为了实现用户的这一简单查询却付出着难以想象的繁杂劳动。清词丽句背一点1成功与失败，两种不同的结局。鲜花、掌声、荣誉是成功者的专利，而与失败者无缘。渴望成功的人们羡慕成功者，羡慕他们做出的杰出贡献、非凡业绩、不朽功勋，但是又有多少人热心关注那些成功者背后鲜为人知的故事？事情往往是这样，结局很简单，过程却很复杂，而人们偏好注重结局。2茶是简单的，它不比咖啡浓郁，不及美酒醇厚，但淡淡悠悠中凝着惬意的清香，展现着清雅而朴实的魅力。盐是简单的，它不比糖精甜蜜，不及味精鲜美，但咸咸涩涩中藏着生命的要素，表达着沉实而静谧的憧憬。3结局往往是简单的，而奋斗的过程却要经过“一番寒彻骨”，不然哪会有梅花扑鼻香？人们偏好注重结局，注重成功。殊不知，成功是要用时间、生命去换取，成功是要付出超人的代价，成功的花儿是要用辛勤的汗水浇灌、哺育。每一个成功的人，他们从有生之年到一息尚存，都在像春蚕一样努力工作着，使有限的生命无穷延伸。4 简单是净化，只有肮脏的东西需要泡沫的虚构和油彩的掩饰。简单也是一种从容和富足，只有贪得无厌、利欲熏心的人才故意把事情复杂化。简单还是一种高贵，只有小人才会装腔作势，故弄玄虚。简单是一种回归，一种返璞归真的人性还原；故造的复杂失去之时往往就是人的本真的恢复之日。5真诚是不简单的，只有虚伪者才会觉得难以接受。为他人付出也不简单，只有自私者才会在应该勇于承担时退退缩缩。人生哲理不简单，只有庸人才难以参悟。技能再提高文言文的分析和综合的题目主要是信息筛选和文意概括的题目。一、信息筛选信息筛选题是考查考生提取文言语段中重要信息的能力。考查近些年全国高考卷，我们会发现文言文信息筛选题在命题上有以下特点：命题形式一般以选择题的形式出。命题内容一般是考查对文言语段主要人物主要特点（性格的，经历的）的考查。命题选项一般是6项，且往往是2错（不符合人物特点）4对（符合人物特点），当然也有3错3对的时候。由于以上的命题特点，我们在做题时，即可细究题干、重点突破的办法。即：第一步：细究题干。就是要在筛选之前，一定要把题干中的要求分析清楚，这样才能按要求准确地筛选信息。分析题干时，一定要用心理清其指令。如1996年宋史郭永传信息筛选题，要求选出全部表现郭永“刚直抭上举动”的一组，这个指令就包含两方面内容：一要是“刚直抭上”，对下就不能算；二要是“举动”，想法就不能算，把这两点把握住了，筛选就好办了。第二步：重点突破。无论6项中是2错4对，还是3错3对，只要找到两个错项，在题枝中划除包含两错项任一项的组，即可找出答案。这样做，可以为考生节省宝贵的做题时间。二、分析概述题包含两方面的内容：一是对文章内容的理解，主要是原文写了什么；一是归纳分析，即对文章中心的归纳、对文章中的观点进行分析评价。理解文章内容是对文章中的主要人和事有基本的认识，哪些人做了哪些事，是对谁做的，在什么时间、什么情况下做的，人物之间是什么关系等要弄清楚。对于文言文来说，由于文化背景和物行文特点的隔膜和差异，弄清其中的人和事，有时也并非易事。如古人称谓复杂，同一个人物在一篇文章中可能有多种称呼，如不了解，很可能把一个人当成两个人或几个人，以致把内容理解偏了；再如，古人在行文上用笔简约，往往几句话就是一件事，就是一个时间段，而考生如果以现在的传记特点去把握，可能把本来在两个地方、两个时间发生的事，以为是在一个地方、一个时间发生的。而这些，也正是命题都经常对考生进行考查的地方。总之，在内容的理解上，选项中的错误往往出在这样的几个方面：人物混淆。把甲人当乙人；甲人做的事说成乙人所做，对甲人做的事，说成对乙人所做。时间混淆。事件发生在甲时，却说成是乙时；（文言语段中的时间一由年号定，甲年说成乙年；一由主人公所任官职定，在甲官职所作事，说成是在乙官职所做）地点混淆。把发生在甲地的事说成在乙地。事件混淆。主要是一些事件的顺序和细节，如对话、动作等。甲事件在前，乙事件在后，却说成乙事件在前，甲事件在后；把在甲事件中的细节说成是乙事件中的。第一步，阅读题枝中的某一个选项，先基本确定这个选项的整体内容在原文中划读的位置，再看选项中有哪些人、时、地、事。第二步，对照原文中的时间段，看选项中的人、时、地、事是否与原文吻合，若吻合，则证明选项无错误。归纳分析文章中心及观点这里实际包含三个方面的内容，一是归纳文章的中心，即文章主要要写什么；二是提炼作者的观点态度；三是我们现在应怎样来分析评价作者的观点态度。总之，是对文章全局的把握。如何才能在读了一篇文言文后，能对上面的三个问题做出正确的回答，找出选项中错误的归纳、错误的提炼、错误的评价呢？我们可采用由远及近法。远，就是总体认识；近，就是细节分析。合起来，就是要对文章从宏观到微观进行把握。最远了解传统文化，站在传统文化的高度来阅读文章。次远抓住文中关健性语句，如议论性语句，抒情性语句等，了解作者的观点态度。近处在整体把握全文的基础上，抓住选项中的一些细节。注意的主要有这样的几个方面：曲解词义，解说失实。在文中的某一个事件中，主人公本来是这个意思，选项中却曲解成另外的意思，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动等。以偏概全。主人公只有一件事做得不妥，却说成是其整个人是这样的一个人；本来只有几个人赞成或反对，却说成全部赞成或反对。顺序颠倒。先做甲事，再做乙事，却说成先做乙事，再做甲事无中生有。文中本来没有这个意思，只是有类似的意思，却无中生有的解说出这样的一个意思。做题时，按照上面的由远及近的步骤，一般能准确判断出选项中的正误。基础提升练一、阅读下面的文言文，完成后面题目。游爱莲亭记清邱兢郡之北郭有水滢然，曰萧湖。湖之北，舍舟步行，不五六里，曰后湖。湖与运河止间一堤，南始伏龙洞，北抵钵池山，东绕盐河一带，周环约十数里，淮之胜境也。余生长于淮，未获一至其地。癸巳秋七月，溽暑初伏，凉风暂起，买舟于菰蒲曲之港口。菰蒲曲者，水南程先生别业，切近伏龙洞者也。舟行数十弓，左转石桥，云景波光，千顷一碧。济南大明湖、杭州西子湖，向之叹为澄涵沱澹者，仿佛遇之。于是载沉载浮，与波上下，推篷四望，旷然神怡。钓艇横烟，遥歌断续，菱汊也；蔬篱茅茨，数家掩映，蒲洲也；禅林道院，隐隐丛丛，柳湾也；绿树红桥，蔼蔼宛宛，爱莲亭也。亭四面皆种莲花，故因以名，风景清绝，冠全湖之胜。阎省庵题联句云：“五六月间无暑气，二三更后有渔歌。”盖实景也，亭虽小而杰出于湖中。甫登舟遥望焉，以为即之甚易，乃度渔梁，穿荻港，沿荇田，凡经数十转，而后得造斯亭。亭后为般若寺，僧闻客至，出迎，延坐于清风阁，饷以雪藕。解衣盘桓，俯仰流连，见夫水鸟拍波，游鱼唼藻，不禁喟然叹曰：“物之乐其乐也，如是乎？殆移我情矣！”久之，扣舷沿旧路而返，偕游者曰：“湖之胜在爱莲亭，钵山之胜在景慧寺，由亭诣寺，直一苇航之耳，盍回舟为薄暮游？”舟子曰：“时不及矣！”遂止。嗟夫！世之鹿鹿尘途者，其于某水某邱，虽在故都，至老不能识焉，况侈宇宙之大观乎？然则余今之获游于此，亦非偶然，故不可以不记。（选自中国游记散文大系）【注】郡：指淮安。弓：古代计量单位，六尺为一弓（一说八尺）。渔梁：筑堰围水捕鱼的一种设施。鹿鹿：即“碌碌”。对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A湖与运河止间一堤间：间隔B甫登舟遥望焉甫：刚刚C延坐于清风阁延：邀请D直一苇航之耳直：遇到下列四组中，全都属于作者船上所见之景的一组是（3分）溽暑初伏，凉风暂起 蔬篱茅茨，数家掩映 禅林道院，隐隐丛丛绿树红桥，蔼蔼宛宛 亭虽小而杰出于湖中 见夫水鸟拍波，游鱼唼藻ABCD下列对文章的概括与分析，不正确的一项是（3分）A爱莲亭是一处美景，位于萧湖之北的后湖，因亭的四周都种莲花而得名。B后湖澄澈浩渺，堪比大明湖和西子湖，却少有人至，可见世人重名轻实。C作者在描写优美湖光山色之后，告诫世人不要因为忙于俗务而错失美景。D文章采用移步换景的手法，将作者一行游览途中的多个景点描绘了出来。请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）风景清绝，冠全湖之胜。（3分）（2）凡经数十转，而后得造斯亭。（3分）【答案】DCB（1）风景清丽至极，在全湖美景中位居第一。（2）一共经过几十次转折，然后才能到达这座亭子。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。说的是天气情况，不属于作者船上所见之景；是清风阁上所见之景。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。B项，“少有人至”于文无据，“世人重名轻实”牵强。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）大意正确、语言通顺1分，“冠”“胜”各1分；（2）大意正确、语言通顺1分，“凡”“造”各1分。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】淮安城的北面有一片澄明清澈的水泊，名叫萧湖。萧湖的北面，弃船步行，不超过五六里的地方，叫后湖。后湖和运河只隔着一条堤岸，南面始于伏龙洞，北面抵达钵池山，东面围绕盐河一带，四面围起来大约有十几里，是淮安的一处优美风景。我生长于淮安，但没有一次能有机会到这个地方。癸巳年初秋七月，夏天的潮湿闷热刚刚有所消解，凉爽的秋风刚刚吹起来时，（我们）在菰蒲曲的港口雇了船。菰蒲曲是水南程先生的别墅，靠近伏龙洞。船走了几十丈，向左转过石桥，云影波光，千倾的湖面一片碧绿。济南的大明湖、杭州的西子湖，以前人们赞叹为澄澈浩渺的美景，似乎在这里遇上了。于是船只时起时伏，随着波浪上上下下，推开船篷四处眺望，心旷神怡。钓鱼的小船在烟波中穿行，远处的渔歌时断时续，那里是采菱的河汊；菜园为篱，茅草作顶，几户人家相互掩映，那里是长满蒲苇的绿洲；佛寺道观，在树丛中隐约可见，那里是长满柳树的河湾；绿树红桥，茂密弯曲，爱莲亭就在那里。亭的四面都种植着莲花，因此命名为爱莲亭，风景清丽至极，在全湖美景中位居第一。阎省庵题写联句说：“五六月间无暑气，二三更后有渔歌。”的确是实景的描写，爱莲亭虽然小，却高高突出于湖中。刚登船时，遥望爱莲亭，以为到达那里很容易，没想到竟然要穿过渔梁和长满芦荻的港湾，沿着荇田航行，一共经过几十次转折，然后才能到达这座亭子。爱莲亭后面是般若寺，僧人听说客人到了，出门迎接，请我们到清风阁就坐，并拿雪藕给大家吃。我们在这里解开衣襟，四处徘徊，上上下下，乐而忘返，看见水鸟拍打浪花，游鱼吃着水草，不禁叹息道：“万物都以它们喜爱的东西为乐，应该就像这样吧？真使我情驰神往啊！”过了很久，我们才拍着船舷沿旧路返回，同游的人说：“萧湖的佳景在爱莲亭，钵池山的佳景在景慧寺，从亭到寺，只要一条小船就能航行到达了，为何不掉转船头回去作一次傍晚之游呢？”船家说：“时间来不及了！”就作罢了。唉！世上那些忙于尘俗的人，他们对于某一山水景观，即使就在自己的故乡，到老却不能认识它，何况广大宇宙的盛大景观呢？这样说来，那么我今天能有机会到此一游，也不是偶然的，因此不能不记录下来。二、阅读下面文言文，完成后面题辛弃疾字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号辛、党。始筮仕，决以蓍，怀英遇“坎”，因留事金，弃疾得“离”，遂决意南归。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之。授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马金福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及，献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作九议并应问三篇、美芹十论献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼，繁雄馆。辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，迁仓部郎官、提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官，差知江陵府，兼湖北安抚。对加点词解释不正确的一项是（3分） （ ）A说下之 下：使做的下属 B幸勿杀我 幸：希望C州罹兵烬 罹：遭受 D留守叶衡雅重之 雅：认为高雅。下列选项中，都能表现辛弃疾“慷慨有大略”的一组是（3分） （ ）弃疾为掌书记，即劝京决策南向 京大怒，欲杀弃疾弃疾斩其首归报，京益壮之 京令弃疾奉表归宋作九议并应问三篇、美芹十论献于朝弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田A B C D选出对文段的内容理解不正确的一项是（3分） （ ）A僧人义端在耿京的军队中纠集了千余人，劝说他们隶属于自己，并且在一个晚上窃得耿京的大印叛投金国。辛弃疾奉命追逃，不顾义端的求饶，杀了义端，得到了耿京的赞许。B辛弃疾在耿京的授意下奉表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时任命耿京为天平节度使，但这时耿京已被张安国和邵进杀害了。C乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点刚强正直，却未被采纳。D辛弃疾写了九议和应问三篇及美芹十论献给朝廷，论述敌我不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，所以他的建议不能实行。把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”（5分）（2）安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及，献俘行在，斩安国于市。（5分）【答案】DDA（1）辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么回复使命呢？”（2）张安国正与金将饮酒兴浓，辛弃疾就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。、都不是表现辛弃疾的内容，所以选D。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。A项中“在耿京的军队中纠集了千余人”和“ 劝说他们隶属于自己”都是对句中省略的主语和代词理解的错误；“辛弃疾奉命追逃”是对内容的理解错误。所以选A。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“缘”“ 期”“复命”“方”“不及”“行在”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称辛、党。当初（辛、党）占卜仕途，将蓍草折断（占卜），怀英得到的是坎卦，于是留（在北方）为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天为期，不抓到他，再杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告给金人，立即追赶并抓住了他。义端说：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾（并不理会），斩其首回报耿京，耿京更认为他是壮士。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴检判。当时他二十三岁。乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。（辛弃疾）写了九议和应问三篇，美芹十论献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。改任司农主簿，出任滁州知府。滁州遭战火毁坏严重，村落破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招回逃难流散的百姓，教练民兵，提议军队屯垦，于是创立了奠枕楼，繁雄馆。朝廷征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，竭力推荐胸有大志谋略过人的辛弃疾。（孝宗）召见，改任仓部郎官，做江西提点刑狱。（因为）铲平大盗赖文政有功，加官秘阁修撰。（后）调任京西转运判官，做江陵知府兼湖北安抚史三、阅读下面的文言文，完后面题晋故征西大将军长史孟府君传陶渊明君讳嘉，字万年，江夏鄂人也。君少失父，奉母、二弟居。娶大司马长沙桓公陶侃第十女，闺门孝友，人无能间，乡闾称之。冲默有远量，弱冠，俦类咸敬之。同郡郭逊，以清操知名，时在君右，常叹君温雅平旷，自以为不及。逊从弟立，亦有才志，与君同时齐誉，每推服焉。由是名冠州里，声流京邑。太尉颍川庾亮，以帝舅民望，受分陕之重，镇武昌，并领江州。辟君部庐陵从事。下郡还，亮引见，问风俗得失。对曰：“嘉不知，还传当问从吏。”亮以尘尾掩口而笑。诸从事既去，唤弟翼语之曰：“孟嘉故是盛德人也。”君既辞出外，自除吏名，便步归家；母在堂，兄弟共相欢乐，怡怡如也。旬有余日，更版为劝学从事。时亮崇修学校，高选儒官，以君望实，故应尚德之举。举秀才，又为安西将军庾翼府功曹，再为江州别驾、巴丘令、征西大将军谯国桓温参军。君色和而正，温甚重之。九月九日，温游龙山，参佐毕集，四弟二甥咸在坐。时佐吏并著戎服，有风吹君帽堕落，温目左右及宾客勿言，以观其举止。君初不自觉，良久如厕，温命取以还之。廷尉太原孙盛为谘议参军，时在坐，温命纸笔，令嘲之。文成示温，温以著坐处。君归，见嘲笑而请笔作答，了不容思，文辞超卓，四座叹之。奉使京师，除尚书删定郎，不拜。孝宗穆皇帝闻其名，赐见东堂，君辞以脚疾，不任拜起，诏使人扶入。君在朝隤然，仗正顺而已。门无杂宾，尝会神情独得，便超然命驾，径之龙山，顾景酣宴，造夕乃归。后以疾终于家，年五十一。赞曰：孔子称：“进德修业，以及时也。”君清蹈衡门，则令闻孔昭；振缨公朝，则德音允集。道悠运促，不终远业，惜哉！仁者必寿，岂斯言之谬乎！（选自陶渊明集，有删节）注冲默：淡泊恬静。远量：大量。不任拜起：不能担任拜见的礼节。清蹈衡门：指隐居在家之时。令闻孔昭：美好的名声很显著（即美名远扬）。振缨公朝：指出仕为官。德音：道德声誉。对下列语句中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）A由是名冠州里冠：位居第一B时亮崇修学校崇：重视C有风吹君帽堕落堕落：脱落D文成示温，温以著坐处示：告诉下列各组语句中，全都表明孟嘉“冲默”品性的一组是（ ）人无能间，乡里称之 嘉不知，还传当问从吏 君既辞出外，自除吏名，便步归家以君望实故应尚德之举 奉使京师，除尚书删定郎，不拜 君辞以脚疾，不任拜起A B C D下列对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A孟嘉与同郡的郭逊及其堂弟郭立在当时的名声相当，但二人对孟嘉十分推重与佩服，都认为自己的才德不如孟嘉。B孟嘉曾担任太尉庾亮所部庐陵郡的从事，后主动辞职回家。不久，因庾亮要选拔德高望重者为儒官，孟嘉凭着较高的名望和实才，又被改任为劝学从事的官职。C孟嘉曾任江州别驾、巴丘县令、征西大将军谯国人桓温的参军。孟嘉被桓温看重，是因为他为人和气而且正派。D孟嘉无论在朝做官还是隐居在家，道德声誉都很高；但由于早逝，因而没能成就一番大业，让人感到十分可惜。把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（1）母在堂，兄弟共相欢乐，怡怡如也。（2）见嘲笑而请笔作答，了不容思，文辞超卓，四座叹之。用“/”给文中划波浪线的部分语句君在朝隤然仗正顺而已门无杂宾尝会神情独得便超然命驾径之龙山顾景酣宴造夕乃归后以疾终于家年五十一【答案】DBA（1）母亲健在，兄弟共相欢乐，一家人和悦欢快。（2）看见嘲笑自己的文章后，便请求纸笔作答，完全不加考虑，文辞超众卓越，四周在座的人为之赞叹 君在朝隤然仗正顺而已门无杂宾尝会神情独得便超然命驾径之龙山顾景酣宴造夕乃归后以疾终于家年五十一（原文标点：君在朝隤然，仗正顺而已。门无杂宾，尝会神情独得，便超然命驾，径之龙山，顾景酣宴，造夕乃归。后以疾终于家，年五十一。）【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否表明孟嘉“冲默”品性。是说孟嘉孝敬长辈，兄弟和睦，无人能使他们相互疏远，为此受到当地人的称赞。表明孟嘉诚实。是说凭孟嘉的名望和才能，符合重视道德修养的职务。所以选B。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。A“孟嘉与同郡的郭逊及其堂弟郭立在当时的名声相当”理解错误，应是孟嘉与郭立的名声相当，而郭逊的名声在孟嘉之上。从原文中“时在君右”一句可知。所以选A。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“在堂”“怡怡如”“请笔”“了”“四座”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题注意“然”“已”的断句。考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。【参考译文】孟君讳名嘉，字万年，是江夏郡鄂县人。孟嘉少年丧父，奉养母亲同二弟住在一起，娶大司马长沙桓公陶侃的第十女为妻，在家孝敬长辈，兄弟和睦，无人能使他们柱互疏远，为此受到当地人的称赞。孟嘉淡泊恬静，有气量，二十岁时，同辈人都敬佩他。同郡的郭逊，以清高的节操而闻名，当时名声在孟嘉之上。他常赞叹孟嘉温文儒雅、平易旷达，认为自己不如孟嘉。郭逊的堂弟郭立，也是有才华有志向的人，他与孟嘉同时代而名声相当，却常推崇佩服孟嘉。因此孟嘉闻名乡里，蜚声京城。太尉庾亮是颖川人，他以皇帝舅父的身份和在国内的威望，担负辅佐朝政的重任，坐镇武昌，兼任江州刺史。他征召孟嘉为其所部庐陵郡的从事。一次孟嘉下郡回来，庾亮召见，问他下面风俗好坏。孟嘉回答说：“孟嘉不知道，待我回旅舍时当问问随从的小吏。”庾亮拿着拂尘尾掩口而笑。诸位从事离开后，庾亮叫来弟弟庾翼并对他说：“孟嘉毕竟是有盛德之人啊。”孟嘉告辞出来之后，自己除去其从事的官名，就步行还家；母亲健在，兄弟共相欢乐，一家人和悦欢快。过了十多天，孟嘉被改任力劝学从事的官职。当时庾亮重视修建学校，选拔德高望重者为儒官，凭着孟嘉的名望和实才，所以符合这一重视道德修养的职务。孟嘉被推举为秀才，又做过安西将军庾翼府的功曹，还做过江州别驾、巴丘县令、征西大将军谯国人桓温的参军。孟嘉为人和气而且正派，桓温非常看重他。九月九日，桓温游龙山，所部参佐官吏全都到齐，他的四弟二甥也都在座。当时下属官员都穿着军装，一阵风将孟嘉的帽子吹落在地，桓温目示左右及宾客不要讲话，以观孟嘉的举止。孟嘉开始并没在意，过了好一阵子起身上厕所去了，桓温叫人把帽子捡起还给孟嘉。廷尉太原人孙盛任咨议参军，当时在座，桓温使人拿来纸笔，让他作文嘲笑孟嘉。文章写好后给桓温看，桓温把它放在孟嘉的坐处。孟嘉返回坐处，看见嘲笑自己的文章后，便请求纸笔作答，完全不加考虑，文辞超众卓越，四周在座的人为之赞叹。奉命出使京城，被任命为尚书删定郎，他没有接受任命。晋穆帝司马耽听说了他的声名，要在东堂亲自召见孟嘉，孟嘉以脚疾为借口推辞不去，说自己不能担任拜见的礼节，皇帝还是下诏命人将他扶入东堂相见。孟嘉在州府随顺和气，只是凭着自己的正直和顺而待人接物罢了。家中没有闲杂的客人来往，遇到内心有所感触体悟，就超然驾车，径直去龙山，顾影痛饮，到傍晚才回来。后来孟嘉因病在家去世，终年五十一岁。赞语是：孔子曾说：“提高道德修养，增进业务知识，是想及时为世所用。”孟嘉以高洁的情操隐居柴门之时，则美名远扬；出仕做官之时，则道德声誉很高。天道悠远而人命短促，没能终成大业，多么可惜啊!仁爱的人必定长寿，这话岂不是说错了么!”能力捷进测一、阅读下面的文言文，完成25题。与王昆绳书清方苞苞顿首：自斋中交手，未得再见。接手书，义笃而辞质。虽古之为交者岂有过哉。苞从事朋游间近十年，心事臭味相同，知其深处，有如吾兄者乎！出都门，运舟南浮，去离风沙尘埃之苦，耳目开涤；又违膝下色养久，得归省视，颇忘其身之贱贫。独念二三友朋，乖隔异地，会合不可以期，梦中时时见兄与褐甫辈抵掌今故，酣嬉笑呼，觉而怛然增离索之恨。苞以十月下旬至家，留八日，便饥驱宣、歙，间入泾河。路见左右高峰刺天，水清泠见底，崖岩参差万叠，风云往还，古木、奇藤、修篁郁盘有生气。聚落居人，貌甚闲暇。团念古者庄周、陶潜之徒，逍遥纵脱，岩居而川观，无一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其父亲皆肖以出。使苞于此间得一亩之宫、数顷之田，耕且养，穷经而著书，胸中豁然，不为外物侵乱，其所成就，未必遂后于古人。乃终岁仆仆，向人索衣食，或山行水宿，颠顿怵迫，或胥易技系，束缚于尘事，不能一日宽闲其身心。君子固穷，不畏其身辛苦憔悴，诚恐神智滑昏，学殖荒落，抱无穷之志而卒事不成也。苞之生二十六年矣，使蹉跎昏忽，常如既往，则由此而四十、五十，岂有难哉！无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑也。每念兹事，如沉疴之附其身，中夜起立，绕屋徬徨。仆夫童奴怪诧不知所谓，苞之心事谁可告语就？吾兄其安以为苞策哉！吾兄得举。士友间鲜不相庆，而苞窃有惧焉。退之云：“众人之进，未始不为退。”愿时自觉也。苞迩者欲穷治诸经，破旧说之藩篱，而求其所以云之意。虽冒风雪，入逆旅，不敢一刻自废。日月迅迈，惟各勖励，以慰索居。苞顿首。（选自四部丛刊本方望溪先生全集集外文）注本文是方苞在科举受挫后写给中举的学友王昆绳的回信。色养：指孝养侍奉父母。褐甫：方苞的另一位朋友。胥易技系：形体劳累，心怀忧惧。蔑蔑：藐小，不足称道。退之：唐代文学家韩愈，字退之。2对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A义笃而辞质 笃：深厚B会合不可以期 期：约定C向人索衣食 索：搜寻D士友间鲜不相庆 鲜：少3下列各组句子中，全都表达方苞愿望的一组是（ ）（3分）运舟南浮，去离风沙尘埃之苦 得一亩之宫、数顷之田，耕且养胸中豁然，不为外物侵乱 束缚于尘事，不能一日宽闲其身心 无所得于身，无所得于后 穷治诸经，破旧说之藩篱A B C D4下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A方苞在回信中讲述自己的近况，并自我鞭策，不愿虚度光阴碌碌无为。B方苞无法告诉僮仆的心事，是指没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活。C心中提醒王昆绳中举后对别人的庆贺要冷静对待，表达了对他的深情厚谊。D这封信虽然流露出忧虑的情绪，但主要是表达了努力治学著书立说的志向。5把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）岩居而川观，无一事系其心。（3分）（2）虽冒风雪，入逆旅，不敢一刻自废。（3分）【答案】2B3D4B5（1）（3分）在山岩上居住，在河岸边观水，没有一件事能束缚他们的心怀。（2）（3分）即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅馆，一刻都不敢自行荒废。【解析】2试题分析：答题时答所给的词语的解释带到原文中去，看语句是否通顺，向人“搜寻”衣食显然不通顺，索应是“索要”的意思。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道理解文言实词在文中含义的题目，考核的主要内容是一词多义，答题时只要把选项中给出的解释带到文中，看上下文是否通顺即可。文言实词的考核主要一词多义、词类活用、通假字、双音节词与古今异义，课标卷又加上了古代文化常识，答题时注意考虑平时学习的课本内容和成语的意思。3试题分析：答题时首先看题干是什么人物的什么要求，此题是“方苞”的“愿望”不是方苞的愿望，是现实的处境。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，较为典型。此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题主要从“愿望”的是否上设置选项，难度不大。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道概括文意的题目，是课标卷必考的题目，重点在文意的理解，一般没有赏析的内容。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和重点词语的翻译，有是注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语，所以注意辨析省略主语，区分“人物”，总体关照段首的“时间”、“地点”，进行准确辨析，注意选项表述的重点和文章的细微差别，区分“事件”表述错误。5试题分析：注意重点词语和语意的流畅，“岩在山岩上”“系束缚”“虽即使”“逆旅旅馆”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】今年的翻译题目难度不大，重点突出文意的理解，句式上没有设置障碍，平时注意重点实词的积累。所以答题时注意直译，严格落实重点实词词义的意思，这是评卷是的赋分点，抓住这些也就得到了分数，还要注意词类活用和重点句式的落实。这些重点的内容落实之后还要作答语句通顺。【参考译文】方苞叩首说：自从与您在书斋告别之后，没有能够再度见面。今日有幸收到您亲手写给我的信，情谊深厚但文辞质朴，即使是古人之间的交往难道有超过于此的吗！我跟您朋友之间的交往，断断续续将近十年了，我们两人之间可谓心灵志趣相通，能了解我内心深处的，也只有我的老兄您了。我自从离开京都，泛舟南行，远离了北方风沙尘埃之苦，耳目为之开朗清爽；又因为远离父母未能对父母孝养侍奉已经很久了，现在得以回来问候看望父母，很有忘却自己身份的卑贱与穷困。只是念念不忘三二知心好友，因离别而相隔在不同的地方，会合之日期很难约定，梦中常常看到王兄您和褐甫等新老朋友击掌言欢，酣畅地饮酒、嬉戏、笑谈、高呼，醒来时黯然感伤徒增离群索居的遗憾。我于十月下旬回到家中，逗留了八天，就因为被饥饿驱使到了宣城县和歙县，中途乘隙进入泾河。一路上只见两岸高耸的山峰刺破天空，水流清澈凉爽可清可见底，悬崖岩石高高低低层层叠叠，风云在这之间吞吐出没，古树、枯藤、修竹茂盛盘曲生机勃勃。聚集生活在这里的人，神态悠闲从容。于是就想到古代的庄周、陶潜这些人，他们安闲自得、放荡不羁，在山岩上居住，在河岸边观水，没有一件事能束缚他们的心怀。他们得天地日月山川的精气，浸渍、熏陶着他们的内心，得以郁积着自己的才能智慧，所以他们的文章都能做到文如其人。假如我在这里能有简陋的居处，数顷的薄田，一边耕种养活自己，一边钻研经籍著书立说，心胸坦荡无拘无束，不被外物所侵扰，我所取得的成就，不一定就不如古人。现在的我却只能舟车劳顿，向人求衣索食，有时山行有时水路，一路颠踣困顿为利所驱使，有时形体劳累，心怀忧惧被世间杂事所束缚，不能有一天能让自己的身心得到宽松闲适。有德行的人坚守穷困，不怕自身的劳累辛苦体型憔悴，但我确实害怕因此而神智纷乱，学业因此而荒废，这样就只能空抱着无穷的志向而最终却一事无成。我今年已经二十六岁了，假如这样虚度时光浑浑噩噩，一如往常那样，那么从现在开始到了四十岁、五十岁的时候，难道还有什么困难吗（很容易就会学业生活荒落，终不能成功）！没有能够让自身（生活）有所得，也不能给身后留点什么（学业），这样必将像庸众们一样不足称道了。每当想到这些事，就如同得了不治之症困扰着自己，常半夜不眠起身，绕着房子独自彷徨徘徊。我的仆夫童奴都惊诧不已不能了解我在想些什么。我的心事，有谁能够倾诉呢！王兄您能为我指点筹划一下吗！王兄您高中了举人，士人朋友间没有不为您祝贺的，但我私下却有点害怕了。韩退之说：“众人的进，未必不是退。”希望您能时刻让自己清醒冷静。我近来很想尽力研读经书，冲破旧有学说的门户只见，而探究其本质的东西。即使冒着着风雪（赶路），（或者）入住旅馆，一刻都不敢自行荒废。日月如梭，我们只能各自互相勉励，以此安慰各自离群索居的伤感之情。方苞再度叩首。二、（2015年高考天津卷）阅读下面的文言文，完成912题。昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁同“趋”而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺这地，犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻宋。 淮南子修务训儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为鸢 ，飞之三日而不集。”夫言其以木为 鸢 飞之，；言其三日不集，增之也。夫刻木为鸢，以象鸢形，安能飞而不集乎？既能飞翔，安能至于三日？如审有机关，一飞遂翔，不可复下，则当言遂飞，不当言三日，犹世传言曰：“鲁般巧，亡其母也。”言巧工为母作木车马、木人御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂失其母。如木 鸢 机关备具，与木车马等，则遂飞不集。机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦宜三日止于道路，无为径去以失其母，二者必失实者矣！ 论衡儒增 鲁般者，肃州敦煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作木鸢 ，每击楔三下，乘之以归。无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得鸢，击楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂杀之。般又为木鸢乘之，遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。卜曰：“般所为也。”赍物具千数谢之，般为断一手，其日吴中大雨。国初，土人尚祈祷其木仙。注：鲁般，姓公输，名般，又作“班”，今常称其鲁班。9对下列各句加点词的解释，不正确的一项是A墨子闻而悼之 悼，哀悼B于是乃偃兵 偃，停止C如审有机关 审，确实D赍物具千数谢之 赍，赠送10下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是A臣见大王之必伤义而不得宋师道之不传也久矣B飞之三日而不集客有吹洞箫者，倚歌而和之C言巧工为母作木车马谁为大王为此计者D于凉州造浮图覆杯水于坳堂之上11下无句子分编四组，全都能够体现鲁般技艺高超的一组是公输，天下之巧士，作去梯之械，设以攻宋，曷为弗取九攻而墨子九却之，弗能入 刻木为鸢，飞之三日而不集巧工为母作木车马、木人御者，机关备具机关为须臾间，不能远过三日作木鸢曷，每击楔三下，乘之以归。A B。C D12对上面三段文言文阅读材料的理解和分析，不正确的一项是A淮南子修务训一段中，鲁班虽然制造出攻城利器云梯，但在与墨子的攻守模拟中完败，说明人心向背是战争胜负的决定因素。B论衡儒增一段，运用“以子之矛攻子这盾”的方法，指出儒书中对鲁班的记浮夸不实之处，从一个侧面反映出论衡作者的务实精神。C酉阳杂俎贬误一段，对鲁班的记叙颇有神异色彩，虽然篇幅不长，但情节曲折，结构完整，语言生动。D三段文字虽然都涉及了古代能工巧匠鲁班，但体裁有别，叙议各有侧重，文字风格不同，表达主旨各异。13把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）必不得宋，又且为不义，曷为攻之？（3分）（2）如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。（3分）（2）般为断一手，其日吴中大雨。（2分）【答案】9A10B11B12A13（8分）（1）果真（