山西省忻州市2016_2017学年高中语文10游褒禅山记预习案新人教版.docx

10游褒禅山记教学目标知识与技能：1、掌握文中的“乃”“道”“盖”“文”“然”“极”“以”“其”“焉”等重要实词、虚词的用法和含义，辨析一些词性活用的情况，把握一些词的古今异义等文言基础知识。2、梳理文章脉络，理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。3、掌握因事明理、叙议结合的写作方法。过程与方法: 结合预习问题，在小组讨论、合作探究的基础上，教师点拔、引导、讲授完成。情感态度与价值观：1、积累文言实词、虚词，为高考文言阅读打基础。2、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，领会这两者对我们现实生活意义。 第一课时本课时教学目标知识与能力：1、了解有关本文的文学常识。反复朗读，疏通12段的文意。2、梳理文言实词、虚词，并积累文言知识点。过程与方法：通过自主预习、提问，在小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成。情感态度价值观：1、 落实文言知识点， 进行文言积累，为后面的学习打基础；2、掌握有关的文学常识。预习任务一诵读课文，读准字音，划出不能翻译的词句，着重落实下列词与句子的含义。第1段：始舍於其址、名之曰、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。仆道、其文漫灭，盖音谬也第2段：有泉侧出、有穴窈然、问其深、不能穷也、拥火以入、其进愈难、尚不能十一、则其至、足以明、则或咎其欲出者、文学常识与背景介绍：1、王安石，字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公，卒谥文。北宋临川人，政治家、文学家。他两度为相进行变法,强调“权时之变”，反对因循保守。列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。在文学上为宋朝一大家。其散文雄健峭拔，语言简练，是“唐宋八大家”之一。代表作有答司马谏议书读孟尝君传等。其诗歌长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，风格遒劲有力。如明妃曲北陂杏花泊船瓜洲等。所作词不多，却能“一洗五代旧俗”,不受前人绮靡风气的影响。他的作品今存王临川集临川集拾遗。2、背景：本文是王安石34岁时在任舒州通判时写的一篇游记，借游生议，说明要成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。十六年后（1070年），王安石拜相，他不顾保守派的反对，积极推行新法。传有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这跟本文“尽吾志也而不能至，可以无悔矣”的观点是一致的。自主检测1写出下列词语、句子的含义：舍於其址（ ）盖音谬也（ ）比好游者尚不能十一（ ）则或咎其欲出者（ ）其下平旷，有泉侧出，（ ）有碑仆道，其文漫灭，（ ）问题意见第二课时本课时教学目标知识与技能：1、疏通34段的文意，并努力背诵第3段。2、梳理文言实词、虚词，并积累文言知识。3、整体把握文章的写作思路与结构。过程与方法：通过自主阅读，在提问、小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成。情感态度价值观：1、 落实文言知识点， 进行文言积累，为高考打基础；2、 本文是课标要求篇目，课外背诵默写全文。3、分析结构，是阅读必备的一种能力，为高考文言文阅读以及以后的阅读打基础。预习任务一、诵读课文，读准字音，划出不能翻译的词句，着重落实下列词与句子的含义。第3段：往往有得，以其求思之深而无不在也，夷以近、险以远、古人之观于天地非常之观、常在于险远、至于幽暗昏惑、无物以相之、于人为可讥、其孰能讥之乎第4段：悲夫古书之不存、谬其传、莫能名者、何可胜道也哉、此所以学者不可以不深思、又以悲夫古书之不存二、写出文章的结构层次。结构层次：第一层：（1-2）段 段意：（ ）第二层：（3-4）段 段意：（ ）第三层：（5 ）段 段意：（ ）三、背诵第3段。自主检测1默写：夷以近（ ），（ ），（ ）非常之观，（ ），（ ），（ ）往往有得，（ ）2、作者告诉我们，要做成一件事情，需要具备哪些条件？问题意见第三课时本课时教学目标知识与技能：1、感悟作者在文章中蕴含的哲理与思想。2、学习本文叙事、议论紧密结合的写法。3、背诵第3段。过程与方法：通过自主预习、提问，在小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成。情感态度价值观：本文是课标要求背诵篇目，课后背诵第三段。分析主旨与写作方式，是阅读必备的一种能力，为高考以及以后的文言文阅读打基础。预习任务一、阅读背景材料，分析文章内容，初步概括文章的主旨。二、找出写景、叙事、抒情、议论的内容，说说它们之间的关系。叙事：议论：关系：三、积累“道”等重点词语，在教材上完成研讨与练习二；初步归纳本文中“其”的