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小荷初露尖尖角中学语文教学“五模块”初探镇岗初中 魏玲娟内容摘要：社会在进步，教育的要求越来越高，在改革课堂教学方面各个学校都在不断尝试新的教学方法，创新课堂，语文这片天空更是如此，为给学生一片自由呼吸的空气，我校正在实践“五模块教学法”。关键词：语文课堂 创新 五模块随着素质教育的不断深入，迎着课改的春风，我校组织广大教师广泛阅读杜郎口旋风、向阳的智慧等教育名作，并从中吸取适应农村初中的教育教学之法。为了尽快缩小与兄弟学校的差距，提升学校的办学水平，优化课堂结构，提高课堂效率，提升学生的学业水平，清晰我校办学思路，确保学校教学成绩走在县一类初中前列，在吸收了一些先进学校课改思路的基础上，结合学校实际情况，我校从2008年的9月出台了镇岗初中“五模块”教学法的操作模式，广大教师在经过近两年的实验之后，一致认为效果较好，有一定的推广价值。我在语文课堂中也一直尝试这种教学模式，通过两年的摸索，运用起来算是比较有效果的，学生的语文成绩也有了不小的进步。现笔者就谈谈在语文教学中运用“五模块教学法”的具体做法和粗浅的体会。 一、“五模块教学法”的操作流程。“五模块”，顾名思义，就是教学过程中的五个步骤，即：预习模块、检查反馈模块、教师讲解模块、课堂练习模块、能力提升模块。学校的具体要求是：1、预习模块：教师利用课本、教学参考书、练习册、学校为各备课组购买的两套资料拟写出切实可行的预习提纲（必须在上课前的一天之内），学生在上新课前的第一个环节就是充分利用老师印发的提纲进行预习，这一模块需要的时间在语文学科中大约是20分钟。2、检查反馈模块：充分利用好预习提纲，在结束预习时对学生的预习情况进行检查反馈，主要反馈学生对基础知识的掌握和基本的知识点，这部分可以加强基础的积累，也可以通过不同方法的训练，使学生对新课产生浓厚的兴趣。如：语文课上可以让学生介绍作者的基本情况，生平，家境，作品等；也可以让学生来几个相关的故事；还可以用文中的生字词说话；介绍文章的主要内容等等；各学科根据学科特点进行检查反馈。3、教师讲解模块：反馈之后教师进行主要内容的讲解，这一步对老师的要求最高，不仅要有认真勤快的态度，还要求有一定的功底，在课堂上充分展示自己的才华，让学生在有限的时间里得到最多的知识，知识点，考点，热点。所以老师一方面要在语言上下功夫，精简，精辟，精练；另一方面老师要加强学习，只有不断的为自己注入新鲜的水，学生才能喝得又甜又香，醉意盎然。绝对不允许在讲解时敷衍了事，让学生似是而非。因此本模块是备课的关键所在。 教师的讲解每篇课文原则上不超过一课时，在一课时的时间里要求老师把新授课的精华都以启发式的方法让学生愉快接受，排除条条框框式和灌输式的教法。4、能力发展和课堂巩固环节，是这种教学模式的重要的环节之一，同样要求备课组要在教学内容的基础上予以提高和深化。能力发展可以着重于基础知识的积累，发散思维的培养，听说写的水平的提高。而练习则一般是课堂练习，尽量不把练习留在课外，这样我们的学生就能从重压之下解放出来，有更多的时间去做自己的业余爱好。二、语文教学中运用“五模块教学法”的示例 由于我参与了改革教学的过程，对新的课堂模式有着较深刻的理解，在运用新的课堂模式时显得较为突出，因此我在每学期开学初，均会上一节“五模块教学法”的公开教学课，目前为止，我执教了济南的冬天、孤独之旅、短文两篇（巴金日、月）、故乡、出师表等多节公开课，均获得了学校领导老师的好评。现我就短文两篇这篇文章为示例，做如下安排：（一）：预习模块。我在参阅了较多的资料书籍后拟订出下面的预习提纲：1、查找相关资料，说说作家巴金的相关情况。2、给下列加点字注音。 呖谷(y6ng) 一撮灰(cuo) 皓月(hao)妲娥(heng) 3、解释下列词语。 皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。 yang谷：古书上指日出的地方。yang，日出。4、请大家写几个含不能正确估价自己的能力的成语。5、阅读日一文，思考：文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?6、阅读月一文，月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?（二）、检查反馈模块。 学生根据预习时所得进行反馈，对巴金的基本情况以及家庭背景等有着大量的了解，所以老师只要强调几个重要的方面就可以了。而生字词的理解更是到位，我又加了个训练：用这几个词连起来说一段话，极大的激起了学生的兴趣。接着学生列出的不能正确估价自己的成语较多：不自量力、以卵击石、飞蛾扑火、嫦娥奔月、夸父逐日等等，我就此引导学生探讨：这些本带贬义的词在巴金的笔下却有了截然不同的含义。那么在文中的含义有怎么样的变化呢？（三）、教师讲解模块。这一模块我主要设计了以下几个问题：1、看到“日”字，你会想到什么呢？（明亮，光明）2、听课文朗读，讨论巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？（用原文回答）3、千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？明月千里寄相思。学生列举借月抒怀的诗句。4、是的，一轮明月，两地相思。所有行走他乡的游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一泻千里。那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢？5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗中的哪些诗句？6、既然，这是一个没有生机的星球，那为什么还有嫦娥奔月的传说呢？巴金在文中给出了什么答案？7、结合时代背景，我们如何理解“日”、“夸父”、“飞蛾”、“月”、“嫦娥”的象征意义8、现在我们知道了飞蛾和夸夫为什么值得作者的赞美和怀念？9、结合巴金的话，你觉得作者有着怎样的人生追求？学生结合预习所得，思考这些问题的过程让他们感受到了老师所拟预习提纲的巨大作用，能较快的在老师的引导下完成知识的积累过程，从而结束知识的传授。（四）课堂巩固练习模块。以备课组为单位，主要设计了以下课堂练习：1、注音：旸、姮、皓、浸2、续写“我从文中发现了”这个句子作者为什么不写日，不写月，却写这些与日月无关的东西？3、作者为什么在日中，写光和热，同时提到了冷，而在月中，又提到了冷？4、理解光明和寒冷特殊的含义。（五）、能力提升模块。1、作者巴金关于写作。“我写小说从没有思考过创作方法、表现手法和技巧等等问题。我想来想去，想的只是一个问题：怎样让人生活得更美好，怎样做一个更好的人，怎样对读者有帮助，对社会、对人民有贡献。”关于人生。“让我做一块木柴吧。我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。” 关于名人。“我最不高兴的是被人当作名人，仿佛很了不起，其实空无所有。好像很多人尊敬，其实谁也不了解你。”关于冰心。“冰心大姐的存在，就是一种巨大的力量。她是一盏明灯，照亮着我前面的道路。她比我更乐观。灯亮着，我放心地大步向前；灯亮着，我不会感到孤独。”关于讲真话。“所谓的讲真话不过是把心交给读者，讲自己心里的话，讲自己相信的话，讲自己思考过的话。”文坛巨匠，文学大师，伟大的人民作家巴金先生于2005年10月17日19时6分在上海逝世。巴金穿越了一个世纪，见证沧桑百年，刻画了历史巨变，他在字里行间燃烧的激情，点亮了多少人灵魂的灯塔，叩响了多少人心灵的大门。他贯穿与文字和生命的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。一个人，就是一本大书，同学们，关于巴金，你或许还想了解更多，那你就去更深入地了解他吧！2、赏析艾青太阳。3、请同学们也以日或月为背景写一段描写或记叙的文字。课上完了，学生们觉得这样的课堂是有点不一样了，老师也觉得这样上课更有利学生的参与了。那到底这种教学方法有什么效果呢？ 三、语文教学中运用“五模块教学法”后的效果我在运用之后细细想来，他无非有以下效果：1、教师讲得少了，学生参与得多了；它更多的突出了学生参与的程度，让学生能并可以有机会主动参与到课堂中来，学生成了课堂真正的主人。2、练习不在课外了，全在课堂上了；由于练习环节在课堂就解决了，不留课外练习给学生，让学生有了更多的发展爱好，张扬个性的时间和机