人教版三年级语文下册复习计划.doc

三年级语文下册复习计划（ （1） 把词语补充完整。（ ）芳吐（ ）业（）于（）（）（）葱葱结结（ ）（ ）（）日东（）一（）两（）（）（）西下专心（）（）（）崖峭（）三（）两（）（）（）会神层峦（）（）（）翠欲（）小（）大（）（）（）实地落英（）（）（）月当（）大（）小（）（）（）群书构思（ ）（ ）（）而不（）学（）不（）（）（）不倦爱不（ ）（ ）（）门见（）坚（）不（ ）（）（）欲出 （ ）（ ）俱到（ ）口同（ ） 南（ ）北（ ） （ ）（）如生 （ ）（ ）相关（ ）无（ ）次 人（ ）人（ ） （）（）满目 （ ）（ ）有礼（）学（）问成（ ）上（ ） ( )（ ）起舞 （ ）（ ）在目（ ）龙（ ）睛 买（ ）还（ ） （ ）（ ）是道 （ ）（ ）不断 （）山（）岭 姹（ ）（）红 （ ）（ ）有味 （ ）（ ）不绝（ ）面（ ）方 （）发（）中 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）日上（ ）嘴（ ）舌 （ ）惊（ ）怪 （ ）（ ）星星 （ ）（ ）忘食（2） 选字填空的 地 得光彩夺目（ ）春天 时间过（ ）飞快 优美（ ）歌声清澈见底（ ）河水 鲜花开（ ）灿烂 洁白（）牙齿弯弯曲曲（ ）小路 著名（ ）歌手 颤抖（ ）举手和颜悦色（ ）说 新鲜（ ）水果 高兴（）喊（3） 在括号里填上合适的词。（ ）的珍珠 （ ）的水藻 工 宽阔的（ ） 仔细地（ ）（ ）的光斑 （ ）的空气 绿色的（ ） 紧张的（ ）（ ）的国旗（ ）的月光 （ ）的听 （ ）的看（4）选择关联词语填空。 假若就 虽然但是 因为所以 不但而且A、（ ）我知道前面的道路很曲折，（ ）我要顽强地走下去。B、王明（ ）学习成绩优异，（ ）特别乐于助人。C、（ ）这里的人们环保意识强，（ ）这里空气清新，鸟语花香。D、（ ）累了，（ ）休息，别硬撑着。 七、把反问句变为陈述句。1、天上那么多星星，你怎么能数得清呢？ 2、太阳离我们有1.5亿公里远，箭哪能射得到呢？ 3、这个非洲少年的表现，不正说明他对中国人民非常友好吗？ 4、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，不是像五线谱吗？ 5、这件事，不是证明了他的做法是正确的吗？ 6、他们的可爱不就恰恰表现在那满脸的犯了错误似的神色之中吗？ 课内阅读（一）荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我昨夜做的好梦过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、 抄出一个比喻句。_2、 成语_说明“我”的动作十分优美。3、 为什么“不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈？”_4、 “我”为什么会忘记是在荷花？_5、请想一想，蜻蜓和小鱼会告诉我什么？并把它写下来。蜻蜓：_小鱼：_ 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。用“-”画出描写荷叶的句子。这句话中写出了荷叶的颜色美；写出了荷叶的形状美；写出了荷叶多而密。作者细致地观察了种白荷花开放的姿势：、。(二) 翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、这一段话写了翠鸟羽毛是_的，眼睛是_的，嘴巴是_的。2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“_”画出具体的句子。3、这段话中表示颜色的词有色、色、色、色、色。4、这一自然段共有句话。主要讲翠鸟的特点。先讲翠鸟红色的，接着写它鲜艳的，再写它灵活的和又尖又长的。5、作者描写翠鸟的羽毛，把、的羽毛比作、。作者把翠鸟当作来描写，流露出对翠鸟的（三）画杨桃有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌下的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他双问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃。像你平时看到的杨桃吗？”“不像”“那么，像什么呢？”“像五角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别个把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。1、“我”看到的杨桃像什么？_2、“我”是怎样画杨桃的？_3、同学们是怎样对待“我”画的画？_4、“我”为什么要将杨桃画成五角星？_5、“一生受用”是什么意思？_6、 认为在你的生活中有哪些教诲使人一生受用？写一个。_（四）可贵的沉默沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！1、 抄出含有数字的成语。_2、 孩子们认为可以用什么方式了解爸爸妈妈的生日？_3、 父母怎样称赞自己的孩子很懂事？用“有的说有的说”的形式写一写。_4、 平时你有做些什么来孝敬父母的？_（五）和时间赛跑时间过得飞快，使我的小心眼里不只是关键，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。如果将来我有什么要教给孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。1、 面对着过得飞快的时间，“我”的心里有什么感受？_2、 “我”是怎样和时间比赛的？_3、 从与时间的赛跑中“我”得到什么收益？请选出最恰当的一句话告诉你的朋友。_（六）太阳太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。1、 这一段话围绕哪一句话写？抄出句子。_2、 埋在地下的煤炭与太阳有什么关系？_3、 你对太阳怀有怎样的感激，写两句。_（七）西门豹战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去。漳河就要发大水，把田地全给淹了。”西门豹问：“这话是谁说的？”老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来就跟巫婆平分了。”1、 邺的情况是怎样？_2、 造成邺贫困的原因是什么？（）A、 河伯要娶媳妇给闹的。B、 官绅巫婆借口为河伯娶媳妇给闹的。3、 官绅巫婆为什么要给河伯娶媳妇？_4、 你喜欢西门豹吗？说说你的原因。_ 课外阅读 （八） “严”老师新来的班主任刘老师，一上任就提出严格要求，还叫一个同学重复他的“几要几不要原则”，公仅一招就够我们伸舌头。有的同学说“碰上这样的老师，以后可苦了！”我挤挤眼说道：“懂什么，这叫严师出高徒。”从此，我们就给她一个美名“严老师”。可没过几天，我们就发现她不是那种只知板脸训人的“严”老师。下课时，她会主动和我们一起踢毽子，跳橡皮筋，开始我们还有些害怕，后来就不会害怕了。看她跑得那么带颈，满脸放着红光，还像一个小孩似的蹦跳起来，嘴里还嚷着：“我赢了！我赢了！”在一次联欢会上，有个节目是“击鼓传花”，花传到“严”老师手里，鼓声正好停了，大家先是一愣，随即是热烈的掌声，有的还跑过来拉她。“严”老师一点也不推辞，大方地走出来。对同学说：“我唱个拍手、拍手吧！”“掌声随风四处飘散，它使我们的友谊更加深厚”那纯真的女中音像涓涓流水滋润大家的心田，老师的歌声引起了同学们的共鸣，大家情不自禁地拍手为“严”老师伴奏。“再来一个，再来一个！”大家围着老师叫嚷着还有一次，小灿同学肚子剧痛，同学们一看到这个情景，连忙跑过来喊：“小灿又病了！”“严”老师扶起小灿，把药片放进她嘴里，用开水送下去，还脱下自己身上的衣服，给她披上，过了好一会儿，小灿好些了，“严”老师才吁了口气，把小灿送回家。现有，我们觉得“严”老师挺可亲的，这是因为她是严而的格呀！、高徒”的意思是。、“仅这一招就够我们伸舌头”的“这一招”指的是什么？、这个严老师与同学们是怎样相处的？ 、严老师“严而有格”是什么意思？ （十）捉燕子二年级暑假里的一天，我和德明、越军商量把屋檐下燕窝里的小燕子捉来喂养。我们抬来一架很高的木梯，把它稳稳当当地搭在了燕窝前，军子爬上去，手伸到燕窝里，抓出了两只小燕子，我们高兴极了。这时一只灰褐色的母燕，闪电般地飞来了，停在燕窝旁，低下头去看看，突然不安地抬起头来，四处张望，然后在堂屋里冲撞着，发出惊恐的叫声。我刚才那股高兴劲儿一下子烟消云散了，我想燕子妈妈失去了孩子， （十二）小草我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天晨那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的大地。细看，它们是嫩绿色，水灵灵的，多么喜人！一阵春风吹过！小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时，如果你有空来欣赏一下一定会叫你心旷神怡，乐而忘返呢！你别看小草这样柔弱，它可永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风后，突如其来地下了一场雨，风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了。有的是歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信他们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢地挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这句诗写得多么好啊！是的，严寒的冬天一过。小草又生机勃勃地生长起来了。、写出下面词语的反义词。骄傲（ ） 屈服（ ）严寒（ ） 柔弱（ ）、照样子写出词语。（个）例：绿油油、根据句子意思，在括号里写出词语。（）心情舒畅精神愉快。 （）（）高兴得不想回去。 （）（）形容来得突然。 （）（）只剩下一口气。形容将要死亡。 （）、用“有时有时”造句。、这篇短文有（）个自然段。第四自然段有（）句话，是围绕第（）句“”来写的。这段把小草比喻成，赞美小草。、白居易这首诗补充完整。，。野火烧不尽，春风吹又生。（十三）大家正忙着，忽然听到小女孩的哭声。周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。原来小扬眉的座位上没有降落包，她急得哭了。周恩来同志马上解下自己的伞包给小扬眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强。同困难和危险作斗争！”大家看到周恩来同志不顾自己的安危，把伞包让给了小扬眉，都要把自己的伞包让周恩来同志。周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要慌张”、给加点的字注音。机舱（）鼓励（）口吻（）沉着（）、按要求写词语。（）写近义词：立刻（）鼓励（）（）写反义词：危险（）沉着（）、找出描写周总理动作敏捷的词语，打上“”号。、按事情发展顺序写出第一节中周总理是怎样做的。（ ）（）（）（ ）（十四）孔雀鱼孔雀鱼真美啊！它的身材细长，尾巴却又大又宽，跟孔雀的尾巴一模一样。我想这就是它得名的原因吧！孔雀鱼的头部透明，两只眼睛乌黑发亮，像两颗宝石。从头部往后，逐渐变黄，再往后就变成了青色，身子后部则变成了深紫色。最有趣的是它尾巴的颜色了。尾巴的底部是淡红的，外面一环套一环地布满花花绿绿的花纹，五颜六色，变幻莫测。当它静止时，好像是霓虹灯在闪烁；当它游动时，尾巴左右摆动，又像仙女轻轻地抖动彩裙。孔雀鱼体态优美，性格文静。它有时常在水草丛中悠闲自得地游戏，犹如诗人在绿荫小路上漫步。、短文是围绕这句话写的。、用“”画出比喻句。、短文主要精辟了孔雀鱼的什么？是按什么顺序写的？ （十五）“六一”儿童节今年“六一”儿童节，我们学校开了一次游园会。下午两点钟游园会各种活动开始了有钓鱼的敲铜锣的打乒乓球的跳绳的顿时整个校园沸腾起来了同学们三五成群地参加自己喜爱的活动我最喜欢敲铜锣。铜锣挂在学校南边的菠萝树上，敲铜锣的同学离铜锣十五步左右。我们排好队，一个接一个，依次轮下去。有的同学敲得中，有的同学敲不中。敲中的同学高兴地领了糖，敲不中的同学也不泄气，准备再敲一次。轮到我了，我心里扑通扑通地跳个不停，但又自己鼓励自己：要沉着，不要慌张。我拿起木棍，嘴里数着一、二、三大约走了十五步，我用力一敲，“当”的一声响了。旁边的同学大声说：“打中了，打中了。”我高高兴兴地到老师那里领了糖。然后，又去参加别的活动。大约到了四点多钟，游园会结束了。我想，今后我们学校多开展出样有趣的游园活动，多好啊！、给短文的第二自然段加上标点符号。、这次游园活动的时间是；地点在；参加游园活动的人有；主要人物是。（十六）螳螂我捉到一只螳螂，仔细地观察起来。螳螂的身子长长的，全身碧绿。它那三角形的头小小的，转动起来可灵活啦。头上的两只大眼睛，东瞧瞧，西望望。两根细丝一样的触角，不停地抖动着。螳螂的前胸长着三对长腿，最前面的一对又粗又大，像两把镰刀，上面长满了小刺。我用手轻轻碰碰它，它突然伸出前腿抓了我一下，好厉害呀！我把螳螂养在笼子里，又捉了几只蚂蚱放在一起。不一会儿，我看见螳螂正用前腿抓住一只蚂蚱，香甜地吃着！我惊讶极了：“螳螂怎么还吃蚂蚱呢？”爸爸说：“螳螂专吃害虫，它是庄稼的好朋友。”听了爸爸的话，我打开笼子，对螳螂说：“你飞吧，快回到大自然去吧！”螳螂好像听懂了我的话，很快地爬出笼子，飞走了。、在短文中找出三个表示“看”的词语，写在下面横线上。、用“”画出一句比喻句。、写出螳螂各部位的特点。全身：头：眼睛：（二十）荷 花我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩（）翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈（）。风过了，我停止了舞蹈，静静地站那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦（）、比一比，再组词。 微（ ）觉（ ）蹈（ ）飘（） 徽（ ）党（ ）稻（ ）漂（）、给文中带点的字注音，写在括号里。、这个文段写时用了什么手法？、短文中描写的是“我”还是荷花？为什么？学与用 （积累、口语交际） 一、本学期我们学过篇课文，你最喜欢哪篇课文的哪句？请你写下来。（五句）、二、本学期我们学过不少古诗，请你把自己最喜欢的一首写下来，并默写一首课外你读过的古诗。 第五部分 习作第一单元：在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。第二单元：通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次