七年级上册古诗词鉴赏练习题.doc

七年级上册古诗词鉴赏练习题1、“海日生残夜，江春入旧年”赏析诗人把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征，赋予它们以人的意志和情感，表达出诗人滞留异地的思乡之情。这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中旧事物中孕育着新的事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。2、“几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥”赏析从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。莺是歌手，它歌唱着江南的旖旎春光；燕是候鸟，春天又从北国飞来。它们富于季节的敏感，成为春天的象征。在这里，诗人对周遭事物的选择是典型的；而他的用笔，则是细致入微的。说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为这还是初春季节。这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上互相生发，把两者联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，所以当它啄泥衔草，营建新巢的时候，就会引起人们一种乍见的喜悦。3、“夕阳西下，断肠人在天涯”赏析前面几句都是写地上的景物，接下来作者把笔锋一扬，画出“夕阳西下”的天空，为地上的景物绘就了一轮血红的西坠的夕阳作景幕。落日残照，本易引人惆帐、感伤，却又偏偏“西下”，就更增添了一层怆神寒骨的迷离之意。“夕阳西下”又与“昏鸦”“西风”一起点明时光紧迫，已到暮晚，季节上到了游子归家的季节，可这个时节、这种时辰却仍有“断肠人在天涯！”此时此地，此情此景，怎不叫无家可归之人痛断愁肠？一个“断肠”。把“天涯沦落人”的无法言传只可意会的感受与苦楚传达得淋漓尽致4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”赏析丰富的想象，创造出宏伟的意境，表现出博大的胸襟。这四句写出大海的广阔浩大，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志）表现手法：借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张5、“潮平两岸阔，风正一帆悬”赏析“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这句诗妙在它“以小景传大景之神”。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。5、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”赏析“迷”“没”两字运用拟人，形象生动地写出花美丽活泼和草的茂盛，写出春天的勃勃生机，也表达出诗人对春天的喜爱和大自然的赞美。这两句从植物的变化写早春景象。乱花，指各种不知名的野花。“迷人眼”指野花色彩斑斓，形态各异，让人目不暇接。“渐欲”用得很准确，说明还不是“野花遍地是”，有渐开渐盛之意。浅草，刚生长出来的草，“没马蹄”既写出了草浅，也侧面点出骑马踏春的行迹。这里用“渐”和“才”准确地描绘了早春时节花木的生长态势。“渐”表达了动，“才”表达了恰到好处。龟虽寿【练习】1、开头四句连用两个典故，目的是什么？_2、作者慷慨高歌“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”意在表达怎样的情怀？ _3、诗的结尾四句是（ ）的表达方式，旨在告诉人们什么道理？_过故人庄【练习】1、“绿树村边合，青山郭外斜。”是名句，试描绘画面。选一角度（如表达手法、语言运用）赏析。_2、“待到重阳日，还来就菊花。流露出诗人怎样思想感情？_题破山寺后禅院【练习】1、 品读全诗，展开联想和想象，描绘颔联所展现的画面。_2、万籁此都寂与但闻钟磬音是否矛盾，为什么？_闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【练习】1、 任选一个角度，赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”_2、 王昌龄的芙蓉楼送辛渐一诗中，表明诗人纯洁无辜的两句是：_夜雨寄北【练习】1、第二句除写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？_2、三、四句明明写今日离情，却设想未来相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为何要这样写？_泊秦淮【练习】1、品读全诗，展开联想和想象描写“烟笼寒水月笼沙”这句诗所展现的画面，并说说这一画面具有怎样的特点？_2、作者在诗的首句连用了两个“笼”字，请结合全诗简要赏析其作用。_浣溪沙【练习】1、 这首词中最为人称道，又最能确切地表达词人浓重而深沉的伤春怀人之情的句子是：“ ， 。”2、 请简要分析“小园香径独徘徊”句中“独”字的含义。_3、 这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处 _过松源晨炊漆公店【练习】1、“正入万山圈子里，一山放过一山拦。”一句哲理深刻，试分析其中所蕴含的哲理。 _2、试分析“正入万山圈子里，一山放过一山拦。”一句中“拦”字的妙处。_如梦令【练习】1.描述“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”所展现的图景。_2.一篇小令，才工六句，好似一幅图画，娓娓道来中流露了词人怎样的思想感情。_观书有感【练习】1.全诗以_为喻，形象地表达了作者_感受。2.上联写景怎样具体描绘方塘的清澈明净？诗人用方塘的感性形象比喻什么？_3.品读全诗，展开联想与想象，试描绘第一二句所展现的画面。_1. 本诗颇有“理趣”的三、四两句告诉人们一个什么道理。_2. 结合自己的读书体验，谈谈你对“问渠那得清如许？为有源头活水来。”两句诗的理解。 _七年级上册名著练习一、繁星春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的诗集。内容包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等。如“墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了”相应练习：1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“_”著称。2、繁星、春水是冰心在印度诗人_飞鸟集的影响下写成的。3、总的说来，繁星、春水大致包括三个方面的内容：一是对_的歌颂；二是对_的崇拜和赞颂。三是_。4、冰心原名_，诗集繁星、春水是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“_”、“_”。5、繁星、春水诗集表现了：_、童真、_三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核“_”。二、伊索寓言1、伊索寓言产生于的古典时期。作者是_。2、根据要求，写出伊索寓言中的相关故事。（1）影射当时社会现实揭露当时统治者的残暴和蛮横，例如：_表现穷人对为富不仁者的不满，例如：_。（2）表现劳动人民生活的经验和智慧七年级上册课外古诗词鉴赏练习题答案第2/4页龟虽寿【答案】1、说明生命终会消亡的自然规律2、对伟大理想的追求永不停止的豪迈情怀3、议论 旨在告诉人们：寿命的长短不完全听从自然规律的摆布，一个人如果保养得法，也可以延年益寿。从而推迟“暮年”的到来，去实现自己远大的理想和抱负。过故人庄【答案】1、画面：绿色的树木在村边环绕，青翠的远山在城外横斜。赏析：（1）两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。（2）两句诗运用对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，相互对应，十分工整。（3）两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如“合”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或“斜”字形象描画出村外青山又近及远伸向远方的景象，画面感强）2、流露出诗人对这个村庄和故人的依恋之情（或对田园生活的热爱之情）题破山寺后禅院 【答案】1、竹丛小路弯弯曲曲，一直通向幽深的后院，唱经礼佛的禅房，掩映在后院花丛树林深处。2、不矛盾。万物之音响全部消寂，而反有禅院的钟磬之音，袅袅不绝，似乎永恒地吟唱，它使这寂静的禅院更为空寂，使这肃穆地世界更为庄严，使一刹那成为了永恒。（主要围绕反衬或以声衬静的写法来回答）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【答案】1、 作者以新奇的想象，用拟人的手法，寄情于景，以月作使者，把无情月变成知心人，穿越时空追随友人，表达了对友人遭贬的无限同情和关切，也抒发了对官场倾轧的憎恶。2、 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。夜雨寄北【答案】1、暗示了诗人的羁旅之愁和不得归之苦，以及独听“巴山夜雨”而无人共语的郁闷、孤寂。2、这样就以未来的乐，反衬出今夜的苦，而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的欢乐。曲折深婉，含蓄隽永，余味无穷。泊秦淮【答案】1、轻轻的雾霭和淡淡的月光，笼罩着寒意可感的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩，煞是空冷愁寂。具有朦胧、冷寂的特点（或迷茫、悲凉的特点）。2、这首诗表达了作者对当权者不理国事，沉溺享乐的批判、忧虑，开篇两个“笼”字写出了水边夜色的迷蒙、冷寂，奠定了全诗感伤、忧愁的基调。浣溪沙【答案】1、 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。2、 这“独”字表现了词人孤寂、失意的情怀，是他因怀念友人而抑郁伤感心情的表现。3、 例子：“新”与“旧”的对比；或“去”与“来”的对比。好处：“新”是唱新词，“旧”是饮酒唱词时的环境旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思。（或：“去”是落花去，“来”是燕归来，来去对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。）过松源晨炊漆公店【答案】1、 含蓄地说明了生活中许多看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。或：启迪人们面对困难应有足够的认识和准备。2、 “拦”字形象地写出了山的动态感。或：用形象的比喻，把山比作生活中的困难，蕴含着深刻的哲理。如梦令【答案】1. 暮色苍茫的天空里，突然出现一群雪白的鸥鹭，与湖面碧绿的莲叶交相辉映；宁静的湖面上空，突然奏响人声、鸟声和水声的交响乐章。2. 表达了女词人热爱生活、热爱大自然的情感。观书有感 【答案】1. 方塘 微妙难言的读书（第二空只要扣住“读书”二字即可）第3/4页2。将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈。诗人以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书达到的心领神会的高超境界。3.明媚的阳光下，半亩池塘的碧水清波，亮晶晶的，好象是打开的一块大明镜；蓝蓝的天、白白的云也忍不住跳下来，在镜面上舞蹈。4。只有不断汲取新