政府教育督导副局长群众路线专题民主生活会批评材料

1 / 16 政府教育督导副局长群众路线专题民主生活会批评材料 市教育系统专题民主生活会政府教育督导副局长批评材料 志问题清单 2014 年 8 月 4 日 少敢于争先的进取精神。工作不实在，工作的服务水平、服务质量、工作效率有待进一步提高 ,不能围绕整体工作逐项落实，不会把工作中心各项重点任务紧密结合起来 ,抓住关键点、难点，提高服务意识和服务水平，为基层教育事业发展提供服务保障，在工作中缺少主观能动性和积极主动性、缺少敢于争先的进取精神。比如，2013 年 10 月在郑州市中小学幼儿园建设专项检查 中，只关注已有成绩，没有对指标提出更高要求，最后验收不达标。 作计划性不强。针对有关事务责任意识不强，督查不及时不到位，工作安排对接有空档的现象，缺乏健全的工作制度，党员干部工作时没有规矩有规可依、有序可循，规范工作流程不科学，办事程序需进一步优化。工作方式方法欠缺，自我要求不够严格，工作不讲效率，拖三拉四，有懒惰思想。如第一季度对责任督学挂牌督导工作下乡要求不严，督导反馈不及时，造成工作中存在的许多管理问题纠正不到位。 2 / 16 行力不强。服务基层学校中心工作的意 识不强。尤其是课堂教学和校园安全工作，深入课堂听评课不够，对促进教师课堂效率提高、及时排查消除安全隐患等工作，落实时不能严格按照每月督查、每周提醒、限期督办等方式进行重点督查。对待基层学校管理、教师师德问题的处理，存在推诿扯皮的现象。如，在所负责的责任督学挂牌督导工作中，对各位督学的工作过程疏于检查，对存在的督学下乡次数少、督导过程走过场、学校不重视督导结果认真整改等问题，不能拉下面子严格管理。 自身要求不严格。有时不能按照有关要求和各项规章制度，自觉做到率先垂范。严格工作纪律不 强，对落实请假制度、实行首问负责制、首接负责制执行不到位。实行绩考制度不严格，个人年度绩效考核制度制定不科学，分层次对局机关每一名工作人员进行考核不经常。上级部门批示、交办的事项及其他重要工作部署的贯彻落实不到位，定期通报工作情况不及时，工作积极性不强、缺乏上进心等，比如，工作期间存在早晨上班迟到、中午早退、上班时间办私事的现象。 观少，党员先锋作用发挥不够。以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了，对自己要求放松了。工作中不断发现问题、摆查问题、解决问题的能力不强， 服务师生、服务群众、服务社会的意3 / 16 识和能力不高。如今年第一季度食品安全工作检查中，强调学校客观因素多，不能按原则严肃处理、严格追究，工作程序简单，存在漏洞多，放任自流，致使部分从业人员麻痹心理，造成食品安全方面师生身心伤害。 违反工作纪律的现象。作为教育管理者，不注意加强党性修养和自身职业道德修养，严以律己的精神不强，在平时的教育管理工作中，乐于奉献、顾全大局、团结互助、勤恳踏实的做好自己的每一项工作意识不强，为学校、为教师、为学生做好榜样的思想不到位。如，今年五月到白寨组织郑州市上等级幼 儿园检查验收，顺道回老家办点私事，对其他同志造成不好影响。 入基层调查研究不足。缺乏较强的事业心和责任感，下基层少，了解民情不够。教育管理者，从学校实际中来，到学校师生中去的意识缺乏，不能为学校找到工作的方向。如，检查中发现有些学校领导不愿意深入一线和教师一起搞教研，不愿意和教师一样担课上课，我们没有从规定和制度上从严把关，爱当老好人，搞无原则的一团和气，对不正之风没有旗帜鲜明地制止，不敢理直气壮地斗争，有退缩避让的问题。 众观念没有真正树立起来。在涉及群 众利益工作上，不能做到视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。对一些有关教育发展的问题向4 / 16 群众解释说明不及时，给群众宣传党的方针、政策不够。比如，今年 3 月，玉皇庙小学基建工作在协调学校用地时，遇到部分群众的阻挠，就因为前期解释说明工作没有做到位，没有将解决群众入学难作为重点工作去做扎实，只想到是好事大家就应该理解支持，对群众的切身利益考虑不够。 乏开拓精神。工作中仍然存在用传统的落伍的管理手段管理群众的问题，宗旨和服务意识淡薄。从事教育管理工作不能很好地汲取群众智慧， 工作视野不开阔、自己的工作思路不完善，谋划工作、集思广益、深入到学校课堂和学生家庭中的意识不实在，探寻不出打开工作思路的钥匙。 如，去年 11 月验收郑州市教育现代化学校，没有结合我市教育现状进行细则修订，仍沿用原来老方案，致使有些评价内容束缚了学校的发展，不能很好地调动学校创建的积极性。 时态度粗暴。不能很好地认清自己、定位自己，没有把学生、家长、学校、同志放在心中最高位置，不注意更好地改变自己、提升自己，更好地为基层、为大家、为社会服务不到位。作为教育管理工作者，静不下心来、放不 下架子、俯不下身子；不知道学校基本情况、不知道群众需要什么、不知道大家学习生活情况和家庭情况。不注意用说服教育、引导示范的方式开展工作。对分管的科室领导有时批评、指责、发脾气，办事方式方法简单，没有5 / 16 很好沉下心来听取大家意见，造成同志们工作积极性不高，影响了工作成效。 率作用差。不能认识自己是一个公仆，就要倾听群众呼声，反映群众意愿，关心群众疾苦，保障群众权益。不懂得权为民所赋，不能权力在手，就觉得自己无所不能，就可以为所欲为。不懂得自己的一切行为具有社会示范效应，就要时时、处 处、事事明白自己的“ 身份 ” ，有率先垂范的意识与作为。不注意自身形象，干群关系存在不和谐现象，群众不信任干部，干部不理解群众的现象还时有发生。比如，安排办公室的同志打扫自己房间卫生、办理日常事务等，缺乏公仆意识，没有起到党员干部的模范带头作用。 12. 缺乏抓好 “ 八项规定 ” 落实的狠劲和韧劲。思想认识还没有完全到位，少数时候工作纪律观念涣散，部门服务意识、大局意识淡薄，不能正确地为自身定位找准工作的力量源泉，为了学校、依靠师生、服务群众、凝聚人心的群众观点不强，营造风清气正、凝心聚力、干创事业的教育氛围不 浓厚，比如，对待有些机关干部业务不强，却官气十足，到学校检查指手画脚、盛气凌人，我们听之任之，不能下决心立即纠正其错误言行，造成工作被动，教育形象受损。 13. 抓制度落实时紧时松，厉行节约的氛围不够浓厚。深入基层，大兴调查研究之风不浓厚；热情服务群众，积极6 / 16 畅通意见的渠道不通畅；精简会议活动，减少会议数量没有落到实处，文山会海现象时有发生；厉行勤俭节约，压缩办公经费没有真正落实，治理文山会海缺乏一以贯之、常抓不懈的工作力度。本年度几次集中开会还存在发文件多，讲话时间长，工作布置不严谨，形式标准不切实际 ，效果并不理想的情况。 响教育的提升发展。平时管理存在用传统的落伍的管理手段管理基层学校的问题，宗旨和服务意识淡薄，提升质量发展内涵的意识落后，工作措施较为简单笼统，缺乏可操作性较强的制度和规定，有的制度建立时间较长，与新形势不相适应，尚未及时重新修订，有碍于工作推进。比如上等级幼儿园验收进入第二阶段，有关提升质量增加内涵的评价细则尚未出台，影响到幼儿园的继续发展。 式主义比较突出。对上级政策、法律、法规以及检查验收细则，缺乏认真细致的学习，吃不透上级会议 精神实质，造成落实工作部署照搬、照抄、照转上级文电的现象仍比较普遍，结合实际抓落实的力度欠缺，加强作风建设的思路方向把握得不够准确。 2014 年郑州市三次检查验收，都是把上级文件照搬、照抄、照转，没有结合我市实际吃透精神，因此对于教育发展不利。 政策执行理解不到位。政治理论学习的自觉性不高，除了参加集中学习外，很少自觉地抽出7 / 16 时间系统学习，存在以干代学的现象，存在拨拨动动的现象，没有自觉坚持对教育理论的系统学习，知识结构单一，把握形势、了解大局不深不透，对政策的理解执行不到位。如在今年 2 月国家挂牌督导工作检查时，对有责任督学督导工作八项职责解释不清，有损于我们的工作的整体评价。 考问题不深入。虽然能自觉学习党的政治理论和先进思想，但是存在着思考问题浅尝辄止，浮于表面的毛病，理论和实践不能深入的结合，尤其不能与基层学校的各种活动相结合。比如，学习辩证法后，不能与工作自身实际紧密结合，学习效果不佳，今年上半年为了推进食品卫生安全工作，只要结果，不问过程，基层干部压力增大， “ 欲速则不达 ” 的现象时有发生。 论与实践结合不紧密。忽视了理论与实践 的辨证唯物关系，对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习，缺乏用马列主义的立场和观点分析问题，解决问题的能力。如，今年 5月到苟堂镇中小学落实群众路线教育实践活动时，对学校领导提的有些理论名词解释不清楚，缺乏准确指导，致使工作成效和党在群众中的威信打折扣。 真务实的精神不够。由于参加工作时间长，随着自己年龄的增长，业务学习劲头不足，对业务能力提高有松懈的迹象，对自己各方面的进取心和求真务8 / 16 实的精神要求不严。比如，在今年安排布置安全工作时，缺乏细实严恒 的方案制度，导致一些学校食品安全出现问题，破坏了党群干群关系，损害党和政府的威信和形象，不仅问题解决不了，还会错失机遇、贻误教育发展。 能力恐慌 ” 意识，缺乏自我提升愿望。平时工作存在应付了事、服务意识不强、办事效率不高的问题，对自己业务素质提高没有迫切要求，车到山前船到码头没有后顾之忧，认为不需要自我提升也能应付日常工作。比如，在组织群众路线教育活动时，部分要求存在脱离基层、脱离群众的问题，深入到网格化管理单位帮助基层学校和师生不到位，出现学生购买教辅资料负担过重问题，与素质教育背道而驰。 乏一抓到底的韧劲。由于工作没有高标意识，缺乏大刀阔斧的工作气概，接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，影响了工作效果，比如，去年郑州市中小学幼儿园建设专项督查，由于时间紧，没有尽到向市政府及时建议和高标准迎检的责任，没有将问题一抓到底整改落实到位，造成验收时部分关键指标没有达标。 核不够科学。没有时刻以高标准严格要求自己，出现应付的情况，只求完成任务不求是否结9 / 16 合基层实际。发扬求真务实的工作作风 不够，讲真话、重实干、求实效的精神不实 , 有时提脱离实际的高指标，喊哗众取宠的空口号，没有把心思凝聚到干事业上、把功夫下到抓落实上、把本领用在促发展上。比如，在今年 7 月份对苟堂镇中小学校领导年度考评只安排一天时间，指标设计不够科学，安排考核任务时间紧，导致考核得不深、不透，考核成了 “ 走程序 ” 、 “ 走形式 ” 。 务重点工作意识不强。工作中没有主动把群众建议、需求和心声收集起来，把教育的思路理念举措传递出去，不能很好地把民智民意民力集中起来，明确责任，落实措施，细化目标，服务基层重点工作不能 在思想上重视、作风上务实、工作上落实，工作中存在走过场，到基层检查走马观花，工作的服务水平不高、服务质量差和工作效率低，就有关分管的安全工作出现工作漏洞。比如，今年4 月城关一初中出现食物中毒情况，给家长学生带来了身心损失，造成了极坏的社会影响，破坏了社会的和谐稳定。 工作满足现状。平时工作缺乏创新意识，没有充分发挥中小学幼儿园教职工的主观能动性，对有关的政策法规研究不够，政策制定不接地气主观意志成份居多。如在 2012 年 11 月，国家教育部对我市进行义务教育均衡发展先进县验收时，由 于对其中政策指标研究不够，对有关人员宣传培训不到位，导致我市第一初中表册填10 / 16 报出现大班额现象，影响了评估的进度。 群众思想交流少。由于工作态度不端正，深入基层进行教学研究不够，与群众交流思想少，对学校实际情况了解不足，工作作风不实，制定措施方法不得力，致使政策执行效果不够理想。比如，几次国省市检查验收工作，会议安排部署强调多，跟踪指导检查少，导致一些工作流于形式、走了过场，没有达到抓铁有痕、踏石留印的效果，验收过程中多次出现失误，影响了综合评价。 26. 工作抓细、抓实、抓具体 的实干精神不强。工作的实干精神不强，对自己 “ 高标准、严要求 ” 的意识不够，对基层情况不是很明了，对问题的发展及影响不能作出有效地预估，导致管理工作出现漏洞，基层问题解决缺乏效果。比如，对群众反响强烈的有偿家教、举办辅导班等行为进行专项整治时，缺乏完善方案和长效机制，没有严查处学校和教师违规违纪行为，结果各种违纪事件时有发生，社会反映强烈。 群众办事意识差。进一步强化服务基层的意识不够，服务教育教学、服务广大师生的措施不得力，“ 四风 ” 问题还比较突出，改进工作作风、转变工作职能、提升为基层学 校的服务水平还没有真正落到实处。群众来办事有时还有 “ 门难进、脸难看、事难办 ” 的现象。如有时由于工作忙，基层中小学幼儿园来复印郑州市有关文件，询问11 / 16 有关验收工作程序，就有嫌麻烦、不耐烦的心理，使基层同志感到机关工作作风差。 入基层时间少。由于坐在办公室里，对学校实际和管理问题了解不深，主观上虽然有深入基层、亲近群众的美好愿望，但在实际工作方面确实不到位，缺乏有针对性的具体指导。调研有时也存在走形式，来去匆匆，与基层群众直接面对面、坐在一起的时间很少，对群众所思所想、酸甜苦辣的感受就不 深刻，群众观念淡漠。比如，今年四月，所分包的 学出现家长反映乱订教辅资料问题，经过调查，虽然是部分家长的个别行为，但造成群众思想不安定，反映出管理上的死角和官僚主义作风。 29. 工作中存在精神懈怠、不思进取的思想。工作满足于目前现状，沉醉于已获得的成绩，停步于原来水平，不愿再吃苦，不想立新目标，缺少新动力，思想懈怠、不思进取有不同程度地反映。如安全工作对一些苗头性、倾向性问题，缺乏前瞻性、战略性、针对性地排查分析和及时研究处置，对一些新问题不能够主动抓早抓小，防患于未然，所以从去年到今年出 了三起食品安全事件，为以后的各项工作敲响了警钟。 30. 求稳怕乱，遇到问题难点绕着走。在工作过程中存在多一事不如少一事的想法，习惯用老办法、老经验来处理问题，不愿打破老框框、老套路，不舍得真正投入精力去12 / 16 研究基层实际，没有把上级政策吃透吃准，去创造性开展好工作。比如，近两年来，中小学校对教育现代化学校验收创建普遍热情不高，对此问题研究不够透彻，习惯于老观念思维，缺乏创新的激励措施，只靠学校自觉争取，造成工作被动、创建层次不过。 愿得罪人。存在多种花、少种刺的 “ 老好人 ” 思想，不思进取，服务基层的意识不强，出主意、提措施、想办法不足等。如基层群众反映有些党员干部不求有功、但求无过，遇到矛盾绕着走，遇到群众诉求躲着行，有些党员干部为人圆滑世故，处事精明透顶，工作拈轻怕重，遇事明哲保身，我们没有及时树立典型弘扬正气，对坏思想进行坚决批判斗争，使教育事业受到影响。 愿扑下身子抓落实。随着在机关工作时间的增长，认为常规工作是轻车熟路，具体工作习惯于听汇报、下指示、提要求、发号施令，没有盯死任务、抓实抓细，缺乏 “ 钉钉子 ” 的精神。比如，在国家教育部对我市进 行义务教育均衡发展先进县验收时，由于没有亲力亲为严格把关，在市长汇报材料中出现了数据逻辑混乱，前后数据不照的低级错误，当场组织人员纠正才避免了问题的发生，但影响了汇报工作进度。 问题整改监督检查不够。对工作重布置轻落实，工作劲头减弱，工作激情不足，不能沉下13 / 16 心来应对各种困难和各种挑战，尤其不能针对工作中出现的问题进行认真的监督落实。比如今年 5 月在幼儿园评估验收中发现部分幼儿园管理不规范，学生课业负担过重，小学化倾向严重的问题，但没有在监督整改、跟踪问效上下功夫，检查落实不够，造成部 分存在的问题没能迅速整改到位。 为教育部门领导，平时倾听群众的建议、诉求和心声少，真情服务、贴心服务、全方位服务的意识差。比如，平时各项验收时到基层学校检查，主观上也有深入基层、亲近群众的强烈愿望，但在工作深入方面确实不到位，调研存在走形式、深入实际不够，来去匆匆，尤其是课堂教学和校园安全工作方面，日常督查不多，日常性服务工作欠缺，缺乏服务的长效机制，基层教职工的真正心声与生活需求关注不到，解决不及时不到位。 民爱民意识差。没有自觉坚持群众路线教 育实践活动的系统学习，知识结构单一，理解群众观念不深不透，对群众路线的理解执行不到位，不善于在研究问题时理论联系实际，致使工作成效和党在群众中的威信打折扣。平时工作存在服务意识不强、办事效率不高的问题，存在脱离基层、脱离群众、帮助基层学校和师生不到位的问题。没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。比如，原来在办公室安排有专人打扫，出门配有专职司机，虽然已经改进，但反映出自身享乐主义思想根14 / 16 深蒂固。 行不坚决。面对各种考验，不 能真正做到自制、自励、自洁、慎独，反对享乐主义和奢糜之风落在口头上；自觉抵制歪门邪道的观念不坚定，带头清正廉洁自觉与各种不正确现象作斗争精神不坚决，对自身修养缺乏高度的责任感和敬业精神，建立风清气正的良好工作氛围不明显。有时也会因为环境和人情世故的影响而忽视小节、随波逐流，对自己要求不严，对规定执行不坚决。比如，到基层组织安排工作时，中午用餐上烟上酒会出现跟俗随大流现象，还有公车私用和私客公请现象。 于担当的浩然正气不足。在涉及到自身利益时，守住做人的底线，守住党员干部的底线，堂堂正正 做人、干干净净做事的坚决性不够。没有把维护集体和全局的利益放在首位，发扬为人民服务、忘我奉献的精神不够，个人的追求没有完全融入党的教育事业当中。不能做到深入实际，联系群众，认真聆听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，宗旨意识不强，有时有消极思想，还存在各种不良之风。比如，去年为了亲戚朋友的学生上学，找过熟人、托过关系、打过招呼，甚至违了规、破了例，这实质上是权利交换，严重影响党和教育系统的良好形象。 38. 党性修养弱化，对