一个小村庄的故事(冯万禧).doc

一个小村庄的故事教案西乡街道钟屋小学 冯万禧教学目标：1、在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。2、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3、能有感情地朗读课文。教学过程：一、课题导入，书写课题，齐读课题。质疑：通过预习，这课文讲的是一个什么样的村庄的什么故事？二、复习，读词语：森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润 盖房 裸露 各式各样 扩大锋利 黎明 应有尽有 工具 洪水 清澈见底 清新甜润 咆哮（葱、裸、黎，是容易写错的字，书写这三个生字） 三、一起走进小村庄，出示PPT图片（村庄图），你仿佛看到了什么？你想到哪些词？再往前走，你听到了什么？闻到了什么？ 这么美丽的村庄，课文第一段就有描写，请你读一读，想一想哪些词语写出了村庄的美。 郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润1、带着想象读读这些词2、把词语放回句中读。山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林( )，村前河水( )，天空( )， 空气( )。3、借助词语与图片，尝试背诵第一段。4、这段话当中有一个词“早先”，告诉了我们什么？现在的小村庄呢？ 文中是怎样描述的？小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。“咆哮”怎样理解？这样气势汹汹的洪水是怎样形成的？5、出示句子：然而，不知过了多少年，多少代在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。这句话使用了（拟人修辞手法：大雨没喘气儿），怎么理解“没喘气”？6、猖狂的洪水卷走了小村庄，怪谁？为什么？谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（理解句子的深刻含义，“谁，拎”的体现出来的随便）这句话说明那儿的人们想怎样就，没有任何。（用无所谓的语气读一读）7、树木砍下来，都变成了什么？第3段。找出来读一读。还会变成什么？树木变成了一栋栋房子，变成了_，变成了_，变成了_。（这样的句子使用了什么修辞手法？排比）8、当树木一棵一棵地减少，小村庄在慢慢地起了什么变化？请自由读读2、3、4自然段，找找相关的词句。开始，山坡上出现了 后来，山坡上的 最后，小村庄（理解“裸”，从字型上分析“裸”与“裹”。你透过“”仿佛看到了什么？）9、小村庄被无情的洪水卷走了，村民们失去了什么？看得见的，看不见的？郁郁葱葱的森林 清澈见底的河水湛蓝深远的天空 清新甜润的空气（都消失了）什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（带着感受和体会读一读。）四、同学们，人类破坏环境的例子仅仅只有乱砍伐树木？触目惊心的例子还有很多很多，接下来我们一起观看一段影片，相信会引起同学们的共鸣。（播放视频：只有一个地球）五、同学们，还记得路旁的橡树课文中，人们怎样对待那棵橡树的？与小村庄村民的态度相比，你一定有很多话想说。你们想对小村庄的人们说什么呢？可以：谴责人们的错误行为表达自己的同情之心对人们今后的生活提出建议六：小结：村庄可以