《鲜花和星星》教学实案.doc

14鲜花和星星第二课时教案一、教学目标：1、进一步巩固字词，熟练掌握生字的音、形、义。正确区分“棵”和“颗”。2、学习课文，理解课文内容，感受大自然的美丽，激发学生热爱自然之情。3、在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。二、教学重难点1、体会生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的关注和热爱。2、借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，将观察、想象、朗读有机结合，感受文字之美、意境之美。三、课前准备：蓝天、绿地简笔画、小黑板、仿写练习题、剪贴的星星、鲜花、查找有关星座的资料。四、教学主流程：（一）、复习旧知今天这节课，我们继续学习14课鲜花和星星。上节课，我们初读了课文，认识了许多的字宝宝，小朋友们还记得吗？那老师就考考你。1、开火车读词语。出示本课生字词，小组开火车读，看哪一组读得又快又好。2、词语开花。接下来难度大一些，请小朋友给词语开花，看谁开的花多。3、找出下列词语的反义词。真那晚4、区别“棵”与“颗”（1） 出示“棵”与“颗”，区别异同。相同点：读音相同，两个字都有一个“果”字。不同点：偏旁不同，一个是“木”字旁，一个是“页”字旁。意思不同，“棵”字与树木有关；“颗”字与星星、种子等球形的物体有关（2） 连线大树种子一棵门牙星星一颗白菜钻石5、朗读课文。（二）、细读课文，学文第一自然段。1、说花。大自然是个美丽的大花园，一年四季，鲜花盛开，美丽极了。夏天到了，你知道哪些花开了？练习说话。出示句式。夏天到了，（）花开了。夏天到了，（ ）的（）花开了。夏天到了，（ ）花儿开了，（ ）花儿也开了。由简到难，由一句到几句，练习把话说具体。2、贴花。美术课上，同学们用自己灵巧的双手画出了许多夏天的花儿，把你画出的花儿贴到草地上来吧。3、 赞花。（1）小朋友们画的花真漂亮！这些花，颜色特别多，有红的、黄的、绿的；它们的样子也各不相同，你能不能找些词语来夸夸它们。学生自由发表看法。（2）积累词语。老师送些词宝宝给你。五颜六色 五彩缤纷万紫千红 姹紫嫣红千姿百态 姿态万千芳香扑鼻 香气怡人留恋往返 美不胜收（3）你能用一句话夸夸它们吗？4、读花。 过渡：在小朋友的夸奖声中，花儿开得更美了。这么美的花，你喜欢吗？（1） 出示“我最喜欢夏天满地的鲜花”一句，指导朗读。谁来读读看？指名朗读。你觉得哪些字应该重读？评一评，他读得怎么样？指读。（2） 理解“满地”。（3） 出示“这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。”理解朗读。过渡：鲜花满地开放，你从课文的哪儿可以看出来呢？这里那里真比 还多5、赏花。展示多媒体画面，欣赏花儿遍地开放的美景。6、感情朗读第一自然段。夏天的花儿又多又美，让我们把这段美美地读一读，感受花儿的美丽。自由读。指名读。小组赛读。（三） 、细读课文，学文第二自然段。1、夜晚悄悄地来了，花儿睡觉了，小星星们该出来了。小星星们让我们一起唱着歌儿出来吧。（歌曲：闪闪的小星）2、哇！这么多的小星星，你们都叫什么名字？你们在天上干什么？3、贴星星。好了，小星星们，快回到天空中去吧，为夜行的人照亮前进的道路吧。4、夏天的夜晚，小朋友们在院子里乘凉，你们都做些什么呢？说话练习。夏天的夜晚，我在院子里（）。5、你数过天上的星星吗？天上的星有多少呢？6、出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。”（1）是呀，满天星，数不清，它们这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多呢！它们挂在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好象在跟我们小朋友们说话呢，在眨眼呢。好可爱呀！（2）你能把这句话美美的读一读吗？指名朗读并评议。7、感情朗读第二自然段。（四）、美文朗读，感情背诵。（1）感情朗读课文。（2）一分钟背诵练习。（3）指名背诵。（五）、迁移练习练习写小诗我喜欢我最喜欢 我最喜欢春天满树的（）：夏天满池的（）：这里（ ），这里（），那里（ ）， 那里（ ），真比（ ）。 真比（）。我最喜欢 我最喜欢秋天满地的（ ）：冬天傲雪的（ ）：这里（ ），这里（ ），那里（ ），那里（ ）， 真比（ ）还多。真比（ ）还多。五、作业:背诵课文。六、板书：14 鲜花和星星 满地的 满天的多 美七、教后反思：一、字词教学扎实有效。小学一年级学生以字词教学为主，通过大量的字词教学，为学生今后的阅读、学习打下基础。在本课教学过程中，通过开火车读词语、词语开花、找反义词，帮助学生认清字形，理解词义；通过词语连线更好的了解“棵”和“颗”的用法二、读中感悟，读中体会。语文教学的重点就是加强学生朗读能力的培养，让学生通过各种形式的朗读，与文本进行对话，与作者进行对话，去感受语言文字的魅力，去体会作者的思想感情。在教学中，通过自读、品读、议读、感情读、美文背诵等形式，在读中更好的理解文章所蕴涵的内容及思想感情。三、说、写练习，为学生习作打下基础。这篇文章是一首小诗。她语言优美简练，留有许多说话、写话的空间。在本课的教学设计中，教者充分挖掘教材中的说写内容，通过调动学生已有经验，说说夏天的花儿