五年级上册第一单元《让心灵比天空更博大》.doc

义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册第一单元让心灵比天空更博大第一课：我们共同进步 学情分析 通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。教材分析 品德与社会课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点：1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。第一单元 让心灵比天空更博大主题一：我们共同进步教学内容：1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容2、懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。教学目标 1、 知道人各有所长，能够欣赏别人的长处，知道学习他人长处对自己成长的作用。 2、 知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。 3、 体会真诚相待、相互尊重的可贵。培养心胸开阔、宽以待人，能体谅他人的难处。4、 能为他人着想，与他人分享快乐，助人为乐。课时设计：3课时第一课时：我的伙伴个个棒教学目标：1、让学生知道人各有所长，并不是只有缺点，要懂得去观察别人的优点，并懂得学习别人的长处填补自己的不足，有利于自己成长的道理。2、 引导学生欣赏别人长处的同时要引导学生培养团结友爱的情感，不高傲不孤独形成良好的团队意识。3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，不要戴着有色的眼镜去看待身边的人和事物，学习真诚地欣赏、赞美别人。这也是一种大度的表现。教学重点:引导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。教学难点:在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。活动准备：小卡片若干，学生优点调查表若干份。教学过程：一、 谈话导入：1、想一想，议一议 我国古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我师焉。” 你知道这句话是什么意思？你能联系身边的实际举例说明吗？帮助大家更加深刻的认识理解这句话，请同学们踊跃回答。2、读一读，说一说 （1）、大家大声读读课文中海燕和英子的故事，想想英子为何改变了最初甩开燕子的想法呢？海燕用什么方法使本来讨厌她的英子，改变最初的初衷呢？小组讨论下，看看你是怎么理解这个故事的，和你的同桌说说。 （2）、学生小组派代表发言，其他同学补充，最后老师总结。原来是英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了一个道理：原来我的伙伴这么棒。3、老师小结，引出主题 在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，用心去观察，你就会知道，你会惊叹：原来我的伙伴这么棒！原来他有那么多优点啊！二、 深化主题，指导行为1、 以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。游戏方法：（1）选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，（老师温馨提示不可以乱扔啊），鼓声停花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受，说说听了大家的夸奖后自己有什么想和大家说说的啊。（2）老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（多照顾平时优点不明显的学生，这样可以使他们多多树立生活学习的自信）2、互相交流1教师导语：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。2学生回顾自己身边有哪些熟悉的人（邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等），并仔细想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。3学生自由说，充分发现身边这些人的优点长处。4、在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？你会主动而真诚地赞美对方吗？那么如何去发现对方的优点呢？小组交流讨论下。三、 总结全文 回归本质1、总结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，看到自己的短处，这样才能共同进步。2、建议每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处和优点，并选择不同的赞扬方式告诉对方，注意赞扬后对方的反应和自己的感受，相信你的坚持一定会让你有不少的收获！教学反思：让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。第二课时：取人之长，补己之短（一）教学目标：1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康发展。2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。教学重点：知道人各有所长，懂得学会学习别人的长处，填补自己的短处，更健康的成长。教学难点：让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。活动准备准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。教学过程：一、谈话导入大家都知道每个人身上都有长处和短处，同学们想一想、说一说自己是经常看到别人的长处呢？还是经常看到别人的短处？为什么？同桌交流并谈看法。小结：我们每个人身上都有长处、优点，同时也都有短处、有缺点和不足。只有经常看到别人的长处、优点，才能向别人学习，使自己不断进步，这就是取人之长、补己之短。一、实物导入1教师出示一个小李子并提问：你们吃过李子吗，味道怎么样？（学生自由说）2出示一个苹果并提问：和李子比起来，苹果有什么特点？（学生自由说）3教师导语：南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。南方人也想吃到大个味甜的苹果，把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗？其实，问题不是那么简单，北方的苹果在南方怎么也长不好。怎么办呢？4出示苹果李：科学家真有办法。他们把苹果树嫁接到李子树上，就长出了现在这样的苹果李。它生长在南方，个儿大，味又甜，很受大家欢迎。5学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。可以不限于农业领域，其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。6教师小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。但我们在成长过程中，对此可能并不是很理解。二、实践活动活动一 找朋友1、阅读教材中求师、自荐广告。46人为一组，讨论每个人的长处与不足。这样在大家的帮助下，每个人都会对自己有一个准确的定位。2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。记住一定要和自己的缺点相符哦！3、广告展示，互相评价。活动二 签合同1、根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互帮互学合同。（指导学生书上的例子完成）2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。为了使这份合同更具效果，教师作为公证人签上自己的名字，相信这份合同一定会让你自己和你的伙伴都有所收获。三、联系实际，交流提升1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的，他们对自己的认识狗深刻吗？2、反省一下，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没有和他们一样的言行。3、通过讨论学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。四、激情回味，总结教学1、师：想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐。看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。2、下节课，我们要以“我远离红眼病”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。教学反思： 通过学习，学生明白了要正确认识自己，了解他人，知道人各有所长。要能欣赏别人的长处，积极、主动的取人之长，补己之短，并懂得嫉妒害人害己。通过互帮互学，实现共同进步，共同提高。第三课时：取人之长，补己之短（二）教学目标：1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康发展。2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。教学重点：知道人各有所长，懂得学会学习别人的长处，填补自己的短处，更健康的成长。教学难点：让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。教学过程：活动一：一、谈话导入，辨析是非1教师：上节课我们知道了要取人之长，补己之短。可下课时，我听到了两个同学这样的说法，请大家看看他们说得对吗？ 2师出现两个学生话。学生交流讨论，辨析对错。（1）绩不好的同学，没什么长处好学。（2）别人不如我，我向别人学什么呢？3总结：每个人都有自己的优点长处。并不是成绩好就什么都好，成绩不好就什么都不好。成绩不好的同学，其他方面一定有值得我们学习的地方。我们就是要善于发现别人的长处，虚心学习。二、联系实际、明理导行1 学生阅读乌鸦和夜莺的故事。教师提问：为什么夜莺终于练就了一副好嗓子，而乌鸦却没有人愿意理她？活动二：他们怎么了1想想，这样下去会有什么结果？（1）放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名，小兵听后满不在乎地说：“这有什么稀罕？” 小红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：“哼，瞧你这满不在乎的样子，以后我再也不理你了。”（2）小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听后很不服气，小兰说：“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿上第一名？”小军说：“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。”2看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会怎么想？该怎么做呢？学生以小组为单位进行讨论活动三：找出“红眼病”的症状和危害1教师导语：有的人看到别人比自己强就很难过，心里不舒服，甚至化为满腔的怒火，想办法阻止别人超过自己，这就叫“红眼病”，也叫“嫉妒”。嫉妒是很不好的心理，它让我们难过、生气，甚至痛苦。有时，嫉妒之火可以让一个人去犯罪，做出损人害己的事情（教师可以列举一些因嫉妒而害人害己的人或事，如孙膑与庞捐）。所以，我们必须克服这种毛病，让自己成为心胸宽广的人。2找“红眼病”的症状。学生说说在自己、同学或其他人嫉妒他人的表现。学生可以说具体的事情，但尽量避免说具体的人，不要伤害他人的自尊心。可以参照教科书中列举的事例。教师要让学生充分寻找。只有明白了红眼病的表现，才能寻找有针对的克服的办法。3 结“红眼病”的危害。教师先让学生说“红眼病”有哪些坏处，然后教师总结并逐条写在黑板上。教学中教师一定要让学生充分说，说得越多越好，让学生深刻地了解嫉妒对人的危害，从心底里产生远离“红眼病”的愿望。4 红眼病”开处方。学生针对上面活动中总结出的“红眼病”症状开展讨论，寻找克