《传统文化的继承》.docx

传统文化的继承教学设计一 教学目标 阐述我们对待传统文化的态度 分辨传统文化中的精华与糟粕 领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱，学习，继承传统文化的热情二 教学重难点 重点：对待传统文化的态度难点：文化的相对稳定性三 教学方式和手段 教学方式：以自主探究为主，教师适当加以引导 教学手段：板书，ppt展示四教学过程 导入：同学们都知道中华文化博大精深，那么我们对老祖宗留下的东西又知道多少呢？好，这节课我会带领你们走进传统文化的殿堂一起学习。首先，我给大家展示一组图片以及材料说明，它们分别是“春联”，“北京四合院”，“京剧脸谱”和“人生境界思想的发展”。大家看了以后会有何感受呢？它们又有何特点呢？好，学习这节课以后，谜底将会揭开. 正式授课：1. 传统文化面面观（1）传统文化的特点及含义通过刚才对材料的学习与讨论，我想和大家一起来初步归纳一下传统文化的特点：l 传统文化属于过去还是属于现在？从我们刚刚谈到的传统文化的一部分中可以看出，传统文化不是今天才有的，也不是近年才有的，它总来自于遥远的过去，好我们可以归纳出第一个特点：传统文化产生于过去，打上历史的烙印。l 传统文化在现代社会还有吗？我们可以从自己过的节日可以看出，它们一直流传到今日，一直伴随我们身边，好我们可以说出第二个特点：传统文化不仅存在于历史中，而且存在于现实生活中。l 传统文化表现在哪些方面呢？通过上述材料，我们知道它们分别属于我们的传统节日习俗，建筑，文艺和思想，也就是说，它们表现在生活的各个方面。好我们可以归纳出第三个特点：传统文化渗透在现实生活中的各个领域。l 除了以上特点，同学们还可从材料中归纳出什么特点？教师可以从中国文化与世界文化的差异引导学生得出：传统文化带有自己民族的色彩。总结：所谓传统文化，就是指在长期历史发展进程中形成并保留在现实生活中的，具有相对稳定性的文化。（2）传统文化继承性的表现 从我们概括出的特点中，我们可以看出传统文化从古代一直保存到今日，它们是一脉相承的关系，即传统文化是可继承的。那么我们可以哪些方面来说明呢？既然是面面观，我们就可以从材料来归纳。它们可以被看成传统习俗，传统建筑，传统文艺以及传统思想。l 传统习俗的继承：传统习俗是传统文化的基本形式之一。l 传统建筑的继承：建筑被称为“凝固的艺术”，它成为展现中国传统文化的重要标志。l 传统文艺的继承：它是中华民族灿烂文化的重要组成部分。l 传统思想的继承：它是中华文化的重要组成部分。2. 传统文化在今天（1）传统文化具有鲜明的民族性 请同学们看图片（北京2008奥运会会徽），说说它的上面打上哪些中国传统文化的烙印？这对我们有何启示？ （同学讨论，然后发言） 教师归纳：中国的传统美德诚信；中国传统文学艺术印章，篆刻与书法；中国的传统习俗用红色表达强烈的生命感和旺盛的生命力，代表着喜庆与祥和；等等。会徽从以上方面充分体现了中华民族的文化特征，具有鲜明的民族特色。 （2）传统文化具有相对稳定性 学生思考：“和谐社会”的思想与传统文化中的“君子和而不同”，“和实生物”，“家和万事兴”以及“天人合一”中的“和”，“合”思想有何关系？ （可以让语文比较好的同学来分析一下） 教师归纳：“和谐社会”的思想既继承了传统文化中的“和”，“合”思想，又融入了新的时代内容。 相对稳定性：一是它的不变性，二是它的应变性 （3）传统文化对社会发展的作用l 顺应社会发展的传统文化，能对社会和人的发展起促进作用。l 违背社会发展的传统文化会阻碍社会进步，妨碍人的发展。3. 取其精华，去其糟粕既然我们知道传统文化的作用，那么该如何正确对待它呢？好，大家可以就中国古代的“孝”文化来谈下自己的想法。（同学可以从正反两方来各抒己见）教师归纳：“孝”是中华民族传统道德的重要组成部分。在封建社会中，“孝”是封建统治者统治人民，维系政权的一个重要工具；一切听命于“一家之长”的观念，使人们往往屈从于独断的权威或传统的封建礼教，失去了独立的人格，形成了家庭关系中的不平等，这对整个社会影响很大。另一方面，“孝”又包含尊老，敬老，养老以及亲人，爱人和爱国等思想，是中华民族家庭和睦，邻里相亲和社会稳定的重要因素。所以，对待包括“孝”在内的中华传统文化，我们应该“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。【具体做法】 对于传统文化中符合社会发展要求的，积极的，向上的内容，应该继续保持和发扬；对于其中不符合社会发展要求的，落后的，腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造和删除。【课堂小结】传统文化面面观 传统文化的特征 传统文化的作用 对待传统文化的态度 传统习俗 传统建筑 感受文化的 传统思想 继承性 “取其精华，去其糟 传统文艺 积极作用 粕“，批判继承， 古为今用“贵和” 传统文化具有 消极作用 浩然正气 相对稳定性书法，印章 文化的民族性五板书设计传统文化的继承1. 传统文化面面观（1） 传统文化的特点及含义（2） 传统文化继承性的表现2. 传统文化在今天（1） 传统文化具有相对稳定性（2） 传统文化具有民族性（3） 传统文化的双重影响3. 取其精华，去其糟粕（1） 正确对待传统文化的影响（2） 对待传统文化的态度六教学反思 本课的知识点比较简单，学生比较容易理解，一个重要的任务在于让学生在情感方面有所体验，激发学生热爱中华优秀文化的激情。教学中尽量拓展一些文化知识，加深他们对本科的理解。附录：探究材料探究1：春联历史悠久。从周代起，人们把神荼，郁垒两位天神的像刻在桃木上，分挂门两边，用来镇鬼辟邪。到了唐初，李世民当皇帝时经常做恶梦，大将秦琼（叔宝）和敬德（尉迟恭）自愿把守寝宫之门，从此鬼魂消失，故太宗令人画出两人的像挂在门两边。后来，后蜀君主孟旭于公元964年在门上题对联“新年纳余庆，佳节号长春”是正式记载的较早的一副春联。到了宋代，贴春联的风气在社会上层已经流行。明代时，除夕这天家家户户张贴春联。到了清代，写春联已经成为时尚。此风俗，绵延一千年而不衰。 你写过对联吗，写春联在字数，平仄等方面有何要求？ 你认为这个习俗为什么能绵延一千年而不衰？ 提到写春联，我们会想到“过年”，那么中国人除了过春节，平时还有何节日，每个节日都有什么习俗？探究2：四合院是北京传统民居形式，辽代时已初成规模，经金，元，至明，清，逐渐完善，最终成为北京最有特点的居住形式。其一般依东西向的胡同而坐北朝南，基本形式是分居四面的北房（正房），南房（倒座房）和东，西厢房。四周再围以高墙形成四合，开一个门，并由此而得名。四合院中间是庭院，院落宽敞，庭院中植树栽花，备缸养金鱼，它是人们娱乐，纳凉的场所。四合院内外宅按“北屋为尊，两厢次之，倒座（南房）为宾，杂屋为附”的位置序列安排，并且正房是全院中最高，面积最大的房屋。 北京四合院展现了哪些传统文化特色？ 有人说，传统民居占用了太多的土地资源，在人口日益增多的今天，我们应该将其彻底抛弃。你赞同这种观点吗？探究3：自古以来，人们就喜欢探讨人生道路问题。孔夫子曾说过：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲。”到了清朝末期，著名学者王国维在其人间词话中说，古今之成大事业、大学问者，必经过三重境界：第一境界，昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。 第二境，:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 第三境界，众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。他精妙地以三句词道破人生之路：起初的迷惘，继而的执着和最终的顿悟。到了现代，著名的武侠文学大师金庸先生在其名著神雕侠侣中借独孤求败之吻就人生之路谈了自己的观点：“凌厉刚猛，无坚不摧，弱冠前以之与河朔群，草木雄争锋；紫薇软剑，三十岁前所用，误伤义不祥，乃弃之深谷；重剑无锋，大巧不工。四十岁前恃之横行天下；四十岁后，不滞于物，草木竹石均可为剑。自此精修，渐进于无剑胜有剑之境。” 读了上述观点，你最喜欢哪个，为什么？ 这三位思想家的观点有何相通之处？ 你认为中国传统思想可以包含哪些方面？探究4:京剧，皮黄声腔的代表剧种之一，板腔体结构，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱、念、做、打、舞为一