良好学习习惯成长之基.ppt

良好学习习惯是成长之基 13号选手 综合实践活动 背景分析 学情分析 指导理念 预期目标 预期过程、预期问题 和指导策略 良好学习习惯 是成长之基 一、背景分析 v国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生 来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与 非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、 性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。 古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的 学习习惯。进化论的创始人达尔文说：“我的生活过 得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时， 我就会停在一处不动了。“达尔文所说的“规则“，便 是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。就连智力 超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的 原因时，都强调自己有良好的学习习惯。 二、学情分析 v初二正值1415岁的少年到青年的过渡阶段，学 生心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性 的特征，在学习中，对良好学习习惯的重要性认识 不深刻，还未完全养成良好学习习惯,对坚持良好的 学习方法缺乏恒心和毅力。初二年级学生已经具备 了一定的科学素养，初步能够运用科学的方法进行 探索和研究。在发现问题之后，初步能够自主寻找 解决问题的方法，且能从客观的角度出发并加以验 证。 三、指导理念 v在实践活动中，突出学生的主体地位，引导学生主 动发展;面向学生完整的生活领域，为学生提供开放 的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践 ，发展学生的创新精神和实践能力。运用陶行知“生 活即教育、社会即学校、教学做合一” 的生活教育 理论指导学生走出课堂，走向社会，以自身的经验 密切联系自身生活和社会生活实际，以问题为中心 进行自主、合作、探究性学习。 四、预期目标 v（一）知识与技能 v1.通过活动，让学生深刻认识良好学习习惯的重要性，掌握良好的 学习方法。 v2.在调查研究的基础上，学会撰写调查报告。 v3.培养学生围绕主题提出问题、搜集处理信息和解决问题的能力。 v（二）过程与方法 v1.让学生进一步学会自主、合作探究主题、制定计划、大胆实践。 v2.让学生进一步掌握查阅资料、问卷调查方法，学会运用多种方法 收集信息，处理信息，能客观辩证的加以分。 v（三）情感、态度、价值观 v1.通过活动，让学生养成良好的学习习惯。 v2.通过自主、合作探究，体味探究的乐趣，培养学生的科学精神， 分享同伴成功的快乐，培养学生的集体荣誉感和团结协作意识。 四、预期过程、预期问题及指导策略 预预期过过程预预期活动动预预期问题问题指导导策略 活 动动 准 备备 阶阶 段（ 3学 时时 ） 1.发现发现 问题问题 ， 确定主 题题。 引导导学生发现问题发现问题 ，分析问题问题 ，生成活动动主题题。 1.不知道怎样样确定 具体的活动动主题题或 从哪些方面来开展 主题题活动动？。 一、指导导学生确定 具体的活动动主题题（重 点指导导） 2.科学 分组组， 合理分 工 根据策划方案，学生自主的进进 行分组组和分工。比如：（1）资资 料查阅组查阅组 。（2）采访调查组访调查组 。（3）问问卷调查组调查组 。（4）事 例搜集组组 2.学生分组组随意， 人员员搭配不合理。 （1）引导导学生分组时组时 既要考虑虑共同兴兴趣、 特长长等个性倾倾向，也 要考虑虑个性差异。（2 ）推荐培训训小组长组长 。 （3）注重培养合作规规 则则，引导导学生学会合 理分工。 3.制定 方案， 活动动准 备备。 各小组组根据具体的活动动任 务务，制定详细详细 的活动动方案。 然后，指导导策划组组织组组织 开 题题会，各小组汇报组汇报 方案、征求 意见见，进进一步完善活动动方案， 作好活动动的相关准备备工作。同 时时，在实实践活动动正式开始前， 引导导学生对对活动动主题进题进 行猜想 。 3. 学生制定的方案 不完善，不具体， 不具备备可操作性。 给给学生提供综综合实实 践活动计动计 划表，指 导导各小组组首先查阅查阅 相 关资资料，初步了解本 主题题的相关信息。然 后，组织组织 全体组员讨组员讨 论论制定活动动方案，并 多方征求意见见，完善 方案。 一、指导学生确定具体的活动主题（ 重点指导） v第一步：给学生出示1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎 聚会材料。创设学生发现问题的情境，激发学生的兴趣和 探究的欲望， v第二步：向学生提问：这个材料给我们什么启示？调动学生 已有的知识经验，发现问题，讨论问题。 v第三步：接着提问，同学们的回答都说明了一个什么问题？ 引导学生对问题进行梳理归类，分析学情，并从解决问题的 价值和可操作性等方面进行论证，最后生成合理可行的活动 主题：良好学习习惯是成长之基。 v第四步：引导同学们推选成立一个策划组，策划组组织同学 们讨论：从哪些方面来开展良好学习习惯是成长之基这 个主题活动，采用什么科学探究方法？最后，在大家讨论的 基础上，形成活动策划方案。 预预期过过程预预期活动动预预期问题问题指导导策略 活 动动 准 备备 阶阶 段（ 3学 时时 ） 1.发现发现 问题问题 ， 确定主 题题。 引导导学生发现问题发现问题 ，分析问题问题 ，生成活动动主题题。 1.不知道怎样样确定 具体的活动动主题题或 从哪些方面来开展 主题题活动动？。 一、指导导学生确定 具体的活动动主题题（重 点指导导） 2.科学 分组组， 合理分 工 根据策划方案，学生自主的进进 行分组组和分工。比如：（1）资资 料查阅组查阅组 。（2）采访调查组访调查组 。（3）问问卷调查组调查组 。（4）事 例搜集组组 2.学生分组组随意， 人员员搭配不合理。 （1）引导导学生分组时组时 既要考虑虑共同兴兴趣、 特长长等个性倾倾向，也 要考虑虑个性差异。（2 ）推荐培训训小组长组长 。 （3）注重培养合作规规 则则，引导导学生学会合 理分工。 3.制定 方案， 活动动准 备备。 各小组组根据具体的活动动任 务务，制定详细详细 的活动动方案。 然后，指导导策划组组织组组织 开 题题会，各小组汇报组汇报 方案、征求 意见见，进进一步完善活动动方案， 作好活动动的相关准备备工作。同 时时，在实实践活动动正式开始前， 引导导学生对对活动动主题进题进 行猜想 。 3. 学生制定的方案 不完善，不具体， 不具备备可操作性。 给给学生提供综综合实实 践活动计动计 划表，指 导导各小组组首先查阅查阅 相 关资资料，初步了解本 主题题的相关信息。然 后，组织组织 全体组员讨组员讨 论论制定活动动方案，并 多方征求意见见，完善 方案。 活动动流程预预期活动动预预期问题问题指导导策略 活动动 实实施 阶阶段 （8 学时时 ） 4.开展实实 践活动动 ，搜集 信息资资 料 各组组根据方案，开展实实践活动动，搜集信息资资 料。 （1）资资料查阅组查阅组 。通过过文献查阅查阅和上网查查 阅阅，收集良好学习习惯习习惯 重要性的相关信息资资料 。 （2）采访调查组访调查组 。拟拟定采访访提纲纲、确定采 访访人员员，开展采访访活动动，搜集好的学习习方法。 （3）问问卷调查组调查组 。设计问设计问 卷，开展问问卷调调 查查，搜集我校学生学习习惯现习习惯现 状的信息资资料。 （4）事例搜集组组。通过过文献查阅查阅和上网查查 阅阅搜集良好学习习惯让习习惯让 人成功的事例。 1. 如何来设计设计 学生学习习惯习习惯 调查问调查问 卷 二、指导导学生设设 计计学生学习习惯调习习惯调 查问查问卷。（重点指导导 ） 5.整理和 分析信 息资资料 。 各组组整理和分析活动动中搜集的信息资资料，提炼炼 出本组组的基本观观点 3.不知如何来 处处理和分析信 息资资料。 三、指导导学生搜 集和处处理信息资资料（ 重点指导导） 6.信息资资 料交流 与共享 。 策划组组织组组织 开展信息交流会，各小组汇报组汇报 在活 动动搜集的信息资资料，得出的基本观观点。策划组组 整合各小组组的信息资资料和基本观观点，得出活动动 主题题基本结论结论，应证应证活动动前同学们们的猜想。 4.交流无序或 交流形不成结结 果。 1教师师要引导导策 划组组作好充分准备备， 确定好主持人，拟拟定 好交流会活动计动计划， 并对对活动动中的突出情 况进进行预设预设，各小组组 要确定中心发发言人。 2提醒学生注意 倾倾听别别人的发发言，并 鼓励大家相互质质疑， 形成争辩辩。 二、指导学生设计学生学习习惯调查问卷。（ 重点指导） v（1）指导学生查阅资料，了解学习习惯包括 哪些方面的内容？比如：关于学习目标、课 前准备情况、学习计划情况、课堂学习情况 、课后的情况 v（2）对学生进行问卷调查法的培训。问卷一 般由题目、前言、指导语、问题、选择答案 和结束词等几部分构成。问卷项目的设计应 紧扣需要调查的问题等。 v（3）指导学生根据学习习惯的内容，设计具 体的问题，形成问卷。 活动动流程预预期活动动预预期问题问题指导导策略 活动动 实实施 阶阶段 （8 学时时 ） 4.开展实实 践活动动 ，搜集 信息资资 料 各组组根据方案，开展实实践活动动，搜集信息资资 料。 （1）资资料查阅组查阅组 。通过过文献查阅查阅和上网查查 阅阅，收集良好学习习惯习习惯 重要性的相关信息资资料 。 （2）采访调查组访调查组 。拟拟定采访访提纲纲、确定采 访访人员员，开展采访访活动动，搜集好的学习习方法。 （3）问问卷调查组调查组 。设计问设计问 卷，开展问问卷调调 查查，搜集我校学生学习习惯现习习惯现 状的信息资资料。 （4）事例搜集组组。通过过文献查阅查阅和上网查查 阅阅搜集良好学习习惯让习习惯让 人成功的事例。 1. 如何来设计设计 学生学习习惯习习惯 调查问调查问 卷 二、指导导学生设设 计计学生学习习惯调习习惯调 查问查问卷。（重点指导导 ） 5.整理和 分析信 息资资料 。 各组组整理和分析活动动中搜集的信息资资料，提炼炼 出本组组的基本观观点 3.不知如何来 处处理和分析信 息资资料。 三、指导导学生搜 集和处处理信息资资料（ 重点指导导） 6.信息资资 料交流 与共享 。 策划组组织组组织 开展信息交流会，各小组汇报组汇报 在活 动动搜集的信息资资料，得出的基本观观点。策划组组 整合各小组组的信息资资料和基本观观点，得出活动动 主题题基本结论结论，应证应证活动动前同学们们的猜想。 4.交流无序或 交流形不成结结 果。 1教师师要引导导策 划组组作好充分准备备， 确定好主持人，拟拟定 好交流会活动计动计划， 并对对活动动中的突出情 况进进行预设预设，各小组组 要确定中心发发言人。 2提醒学生注意 倾倾听别别人的发发言，并 鼓励大家相互质质疑， 形成争辩辩。 三、指导学生搜集和处理信息资料（ 重点指导） 1.指导学生掌握处理和分析的方法。 v首先初步删除重复无用的信息，其次，对信息资料进行梳理 归类，对数据进行统计，最对资料进行消化吸收，形成自己 的观点。 v2.指导资料查阅组整理出良好学习习惯有哪些重要性。 v指导采访组和案例搜集组从优秀学生的学习方法和事迹中整 理出良好的学习习惯有哪些。 v指导问卷调查组首先要统计有效问卷，用EXCEL对每一个 问题的回答进行录入统计，然后分析关于学习目标、课前准 备情况、学习计划情况、课堂学习情况、课后的情况的相关 数据，分析哪些方面做得好，哪些方面还需要改进，有什么 建议等，最后，得出我校学生学习习惯现状的总体结论。 活动动流程预预期活动动预预期问题问题指导导策略 活动动 实实施 阶阶段 （8 学时时 ） 4.开展实实 践活动动 ，搜集 信息资资 料 各组组根据方案，开展实实践活动动，搜集信息资资 料。 （1）资资料查阅组查阅组 。通过过文献查阅查阅和上网查查 阅阅，收集良好学习习惯习习惯 重要性的相关信息资资料 。 （2）采访调查组访调查组 。拟拟定采访访提纲纲、确定采 访访人员员，开展采访访活动动，搜集好的学习习方法。 （3）问问卷调查组调查组 。设计问设计问 卷，开展问问卷调调 查查，搜集我校学生学习习惯现习习惯现 状的信息资资料。 （4）事例搜集组组。通过过文献查阅查阅和上网查查 阅阅搜集良好学习习惯让习习惯让 人成功的事例。 1. 如何来设计设计 学生学习习惯习习惯 调查问调查问 卷 二、指导导学生设设 计计学生学习习惯调习习惯调 查问查问卷。（重点指导导 ） 5.整理和 分析信 息资资料 。 各组组整理和分析活动动中搜集的信息资资料，提炼炼 出本组组的基本观观点 3.不知如何来 处处理和分析信 息资资料。 三、指导导学生搜 集和处处理信息资资料（ 重点指导导） 6.信息资资 料交流 与共享 。 策划组组织组组织 开展信息交流会，各小组汇报组汇报 在活 动动搜集的信息资资料，得出的基本观观点。策划组组 整合各小组组的信息资资料和基本观观点，得出活动动 主题题基本结论结论，应证应证活动动前同学们们的猜想。 4.交流无序或 交流形不成结结 果。 1教师师要引导导策 划组组作好充分准备备， 确定好主持人，拟拟定 好交流会活动计动计划， 并对对活动动中的突出情 况进进行预设预设，各小组组 要确定中心发发言人。 2提醒学生注意 倾倾听别别人的发发言，并 鼓励大家相互质质疑， 形成争辩辩。 活动动流程预预期活动动预预期问题问题指导导策略 总结总结 反思 阶阶段 （2 学时时 ） 7.形成 成果， 展示交 流 指导导各组组形成本 组组的活动动成果，比如 调查报调查报 告、养成良好 学习习惯习习惯 的倡议书议书、 良好学习习惯习习惯 助你成 长长的优优秀事迹展，活 动图动图片展等。 策划组组在汇总汇总各 小组组情况的基础础上， 要形成整个活动动主题题 的成果。比如，良 好学习习惯习习惯 是成长长之 基调查报调查报 告。 同时时，指导导策划 组组织组组织 开展成果交流 会，各小组组交流展示 活动动成果，讨论讨论活动动 中的新发现发现、新问题问题 。 1.学生不知如何来 撰写调查报调查报 告？ 对对学生撰写调查报调查报 告进进行指导导。 第一部分： 1.调查调查的背景； 2.调