八年级语文下册第一单元1藤野先生同步练习语文版.docx

1.藤野先生1. 给下面词语中加点的字注音。 绯红( ) 油光可鉴( ) 朱舜水( ) 杳无音讯( ) 畸形( ) 订正( ) 诘责( ) 深恶痛疾( ) 解剖( ) 芋梗汤( ) 不逊( ) 抑扬顿挫( ) 凄然( ) 匿名( ) 烂熳( ) 霉菌学( )2.下列词语书写有误的一项是( )。 A油光可鉴 精通时事 发髻 托辞 B好意难却 小而言之 胶菜 掌故 C解散辫子 瞥见 客死 裹脚 D几次三翻 正人君子 驿站 教悔3.根据题意写出相应的词语。(1)漂亮。( )(2)质问并责备。( )(3)不署名或不署真实姓名。( )(4)考试不及格。( )4.下列句子中没有运用修辞手法的一句是( )。 A上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 B将脖子扭几扭，实在标致极了。 C仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 D头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。5.贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是( )。 A藤野先生的高贵品质。 B鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 C鲁迅与藤野先生交往的过程。 D“我”到日本后的所见所闻所感。阅读课内语段，回答后面问题。 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。1.选文第一段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么？请加以概括。 2. “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”，文章中这句画横线的句子表明了作者的何种情感？试加以分析。 3 从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是 与这两件事。（每一处横线上不超过6字）（一）阅读课外选文，回答后面的问题。我的老师 春天又到了。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ 离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。1.请从第段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞手法相同的句子。 2第段画线词语“情不自尽”中的错别字是 ，其正确的写法是 。3阅读一段，完成下表。刘老师在课堂上的具体表现学生在课堂上的感受或反应刘老师的品质特点刘老师笑谈残腿学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛循循善诱4 为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深？ （二）阅读下面文言文，回答问题。 秦攻赵长平，齐、楚救之。秦计日：“齐、楚救赵，亲，则将退兵；不亲，则遂攻之。”赵无以食，请粟于齐，而齐不听。苏秦谓齐王日：“不如听之以却秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中。且赵之于齐，隐蔽也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。” 【注释】亲：指关系友好，亲近。却：退。隐蔽：指屏障。1.解释下列加点词语在文中的意思。(1)而齐不听( ) (2)苏秦谓齐王曰( )2.下面是选文中画线的语句，请翻译成现代汉语。秦攻赵长平，齐、楚救之。 3. 试着概括苏秦的人物形象。 限据所提供的情境，按要求表达。 据有关资料显示，我国“微民”已经超过4亿，使用微信可以便捷沟通、网上支付微信正实实在在地改变着我们的生活。1. (1)“感动中国2013年度人物”评选中，退休20年坚持每天出诊的仁医胡佩兰荣誉当选。相信你一定会为她点赞，请把你的赞语写在下边。 (2)小宇同学是班级“第一微民”，近乎痴迷，以致上课也偷偷地玩微信。作为他的好朋友，你将如何劝说？ 写作 老师是一本厚厚的字典，会纠正你所有的错别字；老师是一把严厉的戒尺，会打折你所有的坏习惯；老师是一位育人的讲师，会告诉你所有的知识亲爱的同学们，你一定认识许多老师，他们教给了我们不一样的知识，请打开记忆的闸门，写写那些值得回味的往事吧！ 要求：以“我的老师”为题目，写一段记叙文章。 200300字。参考答案1. fi jin shn yo j dng ji w pu gng xn cu q n mn jn2D 【解析】D“翻”改为“番”。3(1)标致 (2)诘责 (3)匿名 (4)落第4C 【解析】 A比喻 B反语 D比喻5B C 【解析】 C是明线；B是暗线。1日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事。2表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。3“匿名信事件” “看电影事件”1“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。”“迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。”2尽禁3刘老师在课堂上的具体表现学生在课堂上的感受或反应刘老师的品质特点刘老师笑谈残腿学生敬佩之情油然而生乐观刘老师跳跃旋转几百次为我们生动地讲课学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛工作认真负责刘老师赞赏、鼓励学生学生受到鼓舞，感到亲切循循善诱4刘老师并没有因为身体残疾而对人生悲观