《索溪峪的“野”》全国互联网参赛教学设计.doc

索溪峪的“野”教案设计一、教案背景1.面向学生：中学 小学 2.学科：语文3.课时：14.学生课前准备：预习课文，了解索溪峪。完成课后习题二、教学课题教学目标感受大自然，培养热爱自然的美好情操。1正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲、返璞归真”等词语。2有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。3领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。三、 教材分析本篇课文，是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第一组中的课文。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。本文脉络清楚，衔接紧密，过渡自然。在描述了对索溪峪的独特感受后，作者的笔触沿自己的视线所及，从远处落笔，先写山具有一种“天然的美，野性的美”；然后由远到近，由山及水，发现水是从深山中“蹦跳而出”的，充满着野孩子的灵性；“当然”一词，又引着读者一起领略了小动物那十足的野性；行文至最后，不惟山水和小动物，连行走在其中的人们也变野了。轻松流畅的笔调，活泼生动的语言，让读者充分领略到了索溪峪的“野”。第一组的课文，以感受大自然为专题编排教学内容的。目的一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。这也是本课的学习重点和难点。索溪峪的“野”这篇课文最突出的表达特点，一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。索溪峪的“野”这是一篇略读课文。它肩负着让学生运用方法自己学懂文章的使命。教学重点：1.通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。2.让学生尽情欣赏大自然的美景，进一步受到大自然美的熏陶和感染。教学难点：1.是让学生在学习的过程中体会作者如何表达自己的独特感受，从而提高理解力和感受力。2.体会作者充分运用联想和想象来表达独特的感受；3.学习作者在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法。教学之前用百度搜索索溪峪的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于索溪峪的图片和介绍，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载索溪峪的地图，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于张家界的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解张家界索溪峪的风土人情、体会祖国的幅员辽阔、物产丰富、河山壮阔。四、教学方法 讲授法、观察法、自学释疑法、小组讨论法 1.难句讲析于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀。这是课文的最后一句，是全文的结语，总写索溪峪景观留给作者的感受：感到舒畅而慰藉、轻松而爽快，“野”趣使作者的胸怀像经过洗涤一样舒爽。作者的感受，表达了他对索溪峪鬼斧神工、自然天成的瑰异景象的赞美和热爱之情。2.难段讲析课文第5自然段。这一段写的是在索溪峪畅游，连人们也变“野”了。这里的“野”，是不受约束的意思。全段共三句。第一句是总起句。接下来一个长句从四个方面具体讲人变“野”了：文静的城里姑娘边走边啃玉米棒儿，老叟（老头儿）在石块间蹦来跳去，遇到山溪一行人赤脚趟水而过。最后总写一句人们的“野”：在这幽美的环境中，人们全然没有了久居闹市惯有的庸俗之气，恢复了原本质朴的状态了。这一段说明，大自然能改善人的心境、陶冶人的情操。3.篇章学习作者在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法。最后讲自己的感受。本文可分三部分。第一部分（第1自然段），全文总起，点出索溪峪的特点：“野”。第二部分（第25自然段），从山、水、野兽和游人四个方面分写索溪峪的“野”。第三部分（最后一个自然段），讲作者的感受。本文写索溪峪的山和水时，用了比喻、拟人的修辞方法，使文章更加生动，并且融入了作者的感情。4.讨论怎么保护这些美丽的大自然？为此我们能做什么？五、教学过程【导入课文】1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际情况，学生畅所欲言。）2、现在，请大家打开电脑，我们一起来看一段幻灯片。（课件出示“桂林”“泰山”“黄山”的风景）【学生活动】观看幻灯片【教师活动】我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了；而泰山作为五岳之首，又太尊了；黄山又以黄山奇石闻名世界，是因为它太贵了。我们家乡的关门上森林公园，是国家AAAA级景区，而我国的第一个森林公园是张家界森林公园。它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，老师和同学们一起利用网络，把遥远的张家界索溪峪展现在我们的眼前，旅游一番。【板书课题】4索溪峪的“野”。旅游归来后看看你能不能也用一个字归纳一下索溪峪的景色给你的感觉。【学生活动】点击百度收索出：“索溪峪”“张家界”相关的网址。【教师活动】引导学生进入张家界的网站 百度百科索溪峪：/view/76048.htm 百度搜索：张家界导游：/gb/picture/start.htm百度搜索：张家界旅游信息港：/lmjx/zn/jd/sxy.htm 请说说索溪峪给你留下了怎样的印象？【学习新课】1.明确目标：根据阅读提示了解学习目标。2.索溪峪的“野”体现在哪几方面？带着问题默读课文，画出重点句，深入体会。【学生活动】1.通读全文。读准字音，有不懂或不认识的字圈画出来。2.边读边完成学习目标。3.讨论交流学习成果。【预设汇报部分情况】汇报山野部分的学习情况：学习了山“野”的部分，你有什么收获？（1）当学生说知道了山“野”体现在“这种美，是一种惊险的美”的时候，老师让学生打开网站中亲眼目睹“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中遥遥晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么一线天，什么百仗峡，闻名就使人丧胆”的索溪峪山的野性美。百丈峡位于索溪峪的南端，武陵源风景名胜区通往张家界市的公路贯通整个峡谷，因有堵高近百丈的石壁，直插云霄，不敢仰视，故而得名。据慈利县志载，索溪峪右得百丈峡，峡长三十公里又相传向王天子起义军与官兵在此先后博杀一百仗，依此又名百仗峡。明代九永兵备胡桂芳，一生好游历山川，来到百丈峡后题写了一首七言诗：“峡高百丈洞云深，要识桃源此处寻；戎旅徐行风雪紧，谁将兴尽类山荫。”刻于峡内道旁石壁上。1983年，当地一菜药老人，于百丈峡摩天之巅垂索采药，在离顶约5丈的绝壁上发现一首七言诗“千丈绝壁挂古松，万尺深涧锁蛟龙；百丈留得佳话在，两壁对插白云中。”同学点击“一线天”“西海林峰”“十里画廊”等图片链接，就能帮助更直观地感受出“野”在本课中的意思（2）当学生说知道了“这种美，是一种磅礴的美”的时候，老师让学生打开网站亲眼目睹“不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，十里画廊西海峰林令人浩气长舒。”的索溪峪的山的野性美。（3）当学生说知道了“这种美，是一种随心所欲的美”的时候，老师让学生打开网站亲眼目睹“无所顾忌，不拘一格；直插云霄，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出则崛起巍巍斜山，抱伙成团，并高筑峰上平原；相对相依，宛如热恋情人；亭亭玉立，好似窈窕淑女” 的索溪峪山的野性的美。汇报交流水“野”的部分：学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获？ 学习方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师让学生打开网站亲眼目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。汇报交流动物“野”的部分：学习了索溪峪的动物野的部分，你有什么收获？当学生汇报出自己的收获的时候。老师让学生打开网站亲眼目睹索溪峪的动物那一种自由自在的野性的美。汇报人“野”部分的学习收获：学习了这一部分，你又有了什么收获？当学生说出自己的收获的时候。【教师点拨】这一段写的是在索溪峪畅游，连人们也变“野”了。这里的“野”，是不受约束的意思。解释返璞归真的意思。在全文中找出作者运用的修辞方法。老师让学生打开网站亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。【学生活动】选择自己喜欢的部分打开网站，一边亲眼目睹索溪峪的美景一边美读该段内容。【教师点拨】作者在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法。最后写自己的感受。读最后一段，从中你体会到了作者什么样的感情？【教师活动】播放古筝曲高山流水【学生活动】在美妙的音乐中尽情地诵读，体会出作者的情感及表达方式。【总结、扩展】1.课文里的“野”是什么意思？与我们现实生活中所指的“野”有什么不同？你喜欢哪种“野”？2.学生自己打开网站欣赏张家界的自然风光。3.学生打开网站欣赏其它的自然风光。4.讨论：怎么保护这些美丽的大自然？为此我们能做什么？5.为了呼吁人们保护自然资源，保护地球，请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。（可以自己制作。也可以从网上下载。）6.总结课文：这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。【板书设计】4索溪峪的野意念净化野（山、水、物、人）返朴归真荡涤胸怀【网络资源】 1./view/76048.htm （百度百科索溪峪）2./gb/picture/start.htm (百度搜索：张家界导游)3./pic2_index.asp （百度搜索：张家界旅游超市图片库）4./lmjx/zn/jd/sxy.htm （百度搜索：张家界旅游信息港）5. (百度搜索：张家界国际旅游网)六、教学反思以往这样遥远的空间所存在的事物，讲解起来，师生仅能凭借字里行间的意思进行分析，理解课文要告诉我们的事物，事件等内容，进行揣摩，了解作者要表达的思想感情，空洞的学习课文内容。对于理解力差的学生是很难吃透教材的。现在有了电脑，有了网络，有了百度搜索这样的好平台，教师可以为学生准备丰富的大餐了。无论是天文还是地里，无论是古代还是现代，无论是国外还是国内教师都可以搜索出来，和学生一起声色俱全的感受。就如这篇课文索溪峪的野没有到过张家界的师生，一起领略的它的神韵。使学生在看图后，读文更有感觉；在读文后，看图，更体会作者的表达出来的情感。本课教学中，学生学习兴趣浓厚，从开课到结束，津津有味地学习着，直至下课，依然兴致盎然意犹未尽。讨论出许多从自身出发可以支持环保的好办法，如：生活用水可以循环利用，节约用纸可以少砍伐树木，不用不能降解的塑料袋等等。这样学生学习到作者的写作方法，又进行了爱护自然的环保教育，制作的宣传海报在课下