王安石变法的历史作用.doc

第四单元 第三课王安石变法的历史作用课程标准要求：评价王安石变法的历史作用新课导入：（屏幕展示王安石的浪淘沙）师：这首词表达了王安石建立千秋工业的壮志与抱负，那么实在怎么样一种背景下，开始的这样一场波澜壮阔的改革呢？这场改革又取得了哪些成就？我们先一起来回顾上两节课的知识。通过前两节课及必修一的学习，我们已经了解了北宋的一些政治状况。北宋是赵匡胤通过军事政变建立起来的，所以自立国之初，为了解决大将的军事威胁，便采取了“杯酒释兵权”等方式，以不抑兼并为代价取得皇权的集中，导致北宋中期土地兼并愈演愈烈，出现了积贫局面。为了进一步集权，宋代统治者不断分割官员手中的权力，加设官职，宋代“三冗”现象加剧，激化了“积贫”局面。从外部来看，北宋与西夏、辽等少数民族政权并立，因而战争不断，而北宋不断的战败，又导致北宋形成“积弱”局面。积贫加剧积弱，积弱激化积贫。王安石如何应对这种局面？一、 富国之法及其作用师：（展示一首描绘吧变法前百姓生活景象的诗词）这首诗词反映了变法前百姓生活境况如何？（提示天灾的影响）答：（略）师：根据上节课的内容，王安石针对天灾对农业造成的影响，实施的农田水利法，会产生怎样的效果？（引导结合教材内容归纳）答：（学生能够回答道增强抗灾能力，有利农业发展等）师：那这对统治者而言，保障农民生产的顺利有什么好处？答：（略）师：（展示该项措施的成效，并着重强调“税收增加” 内容）农田水利法便利了农业生产，那么方田均税法又会推行后，出现了这种情形，请大家分析一下这说明这项措施有何作用？（展示材料）答：（略）师：（根据学生回答，出示自己概括出的作用，同时注意强调增收作用）农业毕竟是与天时气候密切联系的行业，尽管王安石实行以上两项变法措施一定程度上有利于农业发展，但也难保碰上连年的天灾，导致部分农民生存出现危机，迫不得已只能靠借高利贷维持生存，从而背上沉重的包袱。但王安石颁布了青苗法后，农民可以选择向谁借贷？为什么？这种选择说明青苗法带来哪些益处？（指导学生根据教材内容分析得出结论）答：（略）师：（展示王安石的一首诗）这首诗从一个侧面反映了，免疫法的实施，可能发会怎样的效果？（提示注意划线部分）站在统治者角度，这样做可以收到怎样的实际好处？答：（略）师：我们一起分析了王安石变法的五项富国措施的效果，下面请同学们根据教材57页的有关内容，结合前一课的知识，自己分析归纳市易均输法的作用。答：（略）师：（展示富国之法的六项措施及其产生的作用）这是我们根据教材及史料归纳出的变法积极作用，同学们是否发现六项措施几乎都起到了一个作用？（答：增收）这说明王安石在积贫局面下实施的富国之法起到什么效果？答：（改变积贫）过渡：六项富国之法起到了改变积贫局面的良好效果，那强兵之法的实施又能起到什么作用？请大家观察下图，根据前一课内容，思考这一现象的出现归功于哪项改革措施？它的出现有说明改革发挥了怎么样的作用？（展示北宋改革后研制的新式武器及北宋骑兵图片）二、 强兵之法及作用师：（展示学生根据材料所概括的作用，注重强调提升战斗力）武器与马匹都出现了可喜的变化，那么军队中的人又在变法中发生了哪些变化？这变化又能产生怎样的作用？答：（引导学生从将兵法的内容及北宋初期的军队管理的弊端上思考）略师 ：王安石不仅加强了兵与将间的联系，增加战斗力。同时，还大刀阔斧的精简军队裁军，士兵人数减少，能起到怎样的积极效果？（引导学生从裁减的标准上考虑）答：（略）师：精简军队是一举两得，既增强战斗力，减少财政开支。下面请大家阅读以下材料，分析保甲法实施的效果。答：（略）师：（再引导学生回顾前一课保甲法的内容，从这出发概括）不难看出，保甲法既能稳定基层治安，又为可能出现的大规模战争训练了一支有力的后备兵源，因而保证了战斗力的提升。（展示完整表格）从表格内容中我们不难归纳出，五项强兵之法的实施几乎都实现了一个效果强兵，说明强兵的改革措施总体上发挥了怎样的效果？答：（改善积弱）过渡：改变积贫，改善积弱，王安石及其变法究竟会迎来怎样的命运？三、 变法的命运师：（展示司马光的一段评价）请大家根据材料判断一下，作为与王安石同时代的人物，司马光对变法持什么态度？（提示注意分析划线文字）答：（略）师：根据咱们已经掌握的变法作用及内容，我们一起分析一下，还有哪些人会持跟司马迁一样的态度？（答：略）师：于是这些利益受损者的代表就在朝堂上以各种方式攻击王安石及其变法，咱们来看看他们都用怎样的借口攻击。（展示漫画）这些人的强烈反对给王安石及其变法的前途蒙上了一层阴影。那么，王安石变法本身是否存在会导致变法失败的缺陷？请大家阅读课本57页，思考一下王安石变法存在哪些缺陷？答：（根据课本回答）师：这些缺陷说明变法实施过程中，还会招致哪些人的反对？（答：百姓）师：可见，由于变法自身的缺陷及推行过程中触犯了一些人的利益，招致了越来越激烈的反对，最终导致变法支持者宋神宗态度动摇。可以预见到，随着宋神宗的动摇，变法最终的命运是怎样？（提示学生根据教材归纳）答：（略）师：尽管改变了积贫，改善了积弱局面，但在内外原因共同作用下，变法以失败而告终。人们怎么评价王安石及其变法呢？咱们先来看看历史上的诸位名人怎么评价。（展示古今中外四段评论，引导学生逐个归纳）师（总结）：不同的人，站在不同的角度，做出了不同的评价。那么，咱们根据这三课的学习，也试着来评价一下王安石及其变法。（引导学生可以从课本内容出发，可以从刚才名人对于王安石的评价出发）答：（略）师：我相信，大家都能做出对王安石变法的合理评价。那现在，根据我们自己评价的方法与过程，咱们一起总结一下评价一场改革的步骤。（详见课件）师：王安石的变法早已湮灭于历史长河之中，今天我们学习了解它是为了以史为鉴，那么他能为我们提供哪些经验教训？（引导学生回顾变法的各项措施的积极效果及自身缺陷，王安石变法过程中存在方法不当等问题，如何尽可能的减少阻力等等）（答：略