九年级一二单元基础知识测试题.doc

一写拼音妖娆( ) 单( )于 成吉思汗( ) 留滞( )襁( )褓( ) 蘸( ) 荤( )菜 田圃( ) 风骚( ) 一代天骄( ) 附和( ) 颓( )唐打折( ) 羼( ) 水 呵斥( ) ( ) 光彩熠熠( ) 谩( )骂 皲( )裂 雄赳赳( ) 茶卤( )喧( )嚷 润如油膏( ) 哽( )咽( ) 挑剔( ) 舀( ) 笔砚( ) 阔绰( )绽( )出. 戳( )脱臼( )锲( )而不舍 冥( )思苦想 按捺( ) 噗( )咂( )狡黠( )煳( ) 战战兢兢( )舐( )犊情深 绰( )号 谄( )媚 茶盅( )原( )蜡象 红( )素裹 主宰( ) 虬( )枝秀颀( )婆( )娑( )无边无垠( )坦荡如砥( )恹恹( )欲睡 旁逸( )斜出 纵横决荡锤( )炼 晕( )圈 楠( )木 淅( )沥( ) 揠( )苗助长 陆蠡( ) 甬( )道 澎( )湃( ) 浮想联翩( ) 韶( )华 禀( )赋 荒诞( ) 馨( )香 槲( )树 惴惴( )不安蛀（ ）虫蜩（ ）翼骈（ ）进 禅（ ）让 掠（ ）夺 哽( )咽（ ） 德行（ ）妥当（ ）解剖（ ）陨（ ）落 诅（ ）咒（ ） 嘘（ ）叫 灵柩（ ）诉讼（ ）诬蔑（ ） 强聒（ ）不舍 直截（ ）了当 忐（ ）忑（ ）繁衍（ ）伫（ ）立 一宿（ ）刹（ ）那 忸（ ）怩（ ） 扭（ ）捏（ ）人影幢幢（ ）旁骛（ ）一抔（ ）黄土 怒不可遏（ ）无与伦（ ）比 侵蚀（ ）谀（）词 扶掖（ ） 枘（ ）凿（ ）灰烬（ ）木讷（ ）创（ ）痛 舐（ ）犊之情 涕泗（ ）横流 廓（ ）然无累 锲（ ）而不舍 涸( )辙( ) 倡（ ）导 佯（ ）攻恪（ ）尽职守 弥（ ）留之际 二.写汉字 du( )su( ) xng( )鼻涕 干bi( ) 佝偻（ ） xi（ ）d（ ） wn ( )惜 深su（ ） ru（ ）智 怜mn（ ） chng（ ）狂 （ ）羞成怒 文( )三写词语1对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。（ ）2不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。（ ）3同时涉及或具有几种事物。（ ）4不屈服，不弯曲。形容意志坚定。（ ）5眼泪和鼻涕流了满面，比喻悲伤和感动的程度很深。涕，眼泪。泗，鼻涕。（ ）6了解自己（多指缺点）了解的透彻的能力（ ）。7使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。（ ）8认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。9由于羞愧和恼恨而发怒。（ ）10心里平和，不急躁，不生气。（ ）11比喻父母长辈对子女的慈爱之情。舐犊，老牛舔着自己的牛犊。（ ）12形容对于不足为奇的事情过分惊讶。（ ）13再走翻过车的老路。比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。（ ）14变得什么也没有了。乌有，不存在，没有。（ ）15病重快要死了。（ ）四.解释词语1【不二法门】2【理至易明】3【言行相顾】4【心无旁骛】5【亵渎】6【用志不分，乃凝于神】7【素其位而行，不愿乎其外】8【骈进】9【知之者不如好之者，好之者不如乐之者】10【强聒不舍】11【登峰造极】12【媚上欺下】13【孤军奋战】14【睿智】15【恪尽职守】16【肃然起敬】17【经久不息】18【陨落】19【刻骨铭心】20【发扬广大】21【廓然无累】22【惊心动魄】23【赤子之心】新课一 24【气吞斗牛】25【日以继夜】26【扶掖】27【枘凿】28【凭吊】29【谀词】30【无与伦比】31【怒不可遏】32【无可奈何】33【勃然大怒】34【忐忑】35【繁衍】36【宿愿】37【伫立】38【浩瀚无际】三、文学常识1.星星变奏曲作者是（ ），（ ）诗人。2.蝈蝈与蛐蛐作者是（ ）国浪漫主义诗人（ ），夜的作者是（ ）国诗人（ ）。3.列举至少两位朦胧诗的代表诗人（ ）4.敬业与乐业选自（ ），是一篇（ ）。作者（ ），字卓如，号任公，又号（ ）。中国近代（ ）代表人物。5.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说作者（ ），（ ）浪漫主义作家，主要代表作品有小说巴黎圣母院、（ ）海上劳工、笑面人、九三年，本文主旨是：通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡地位及其世纪性的贡献的高度评价，对其思想与人格力量的热情颂扬，表达了对伟人的崇高礼赞，同时，对现实的关注也促使作者发出了对正义与良知的呼唤。6伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。哲学代表作有（ ）（ ），史诗亨利亚德，历史著作查理十二史、路易十四时代和风俗论。7傅雷家书两则选自傅雷家书，是两封书信。作者傅雷，（ ）家、（ ）家，字怒安，号怒庵，一生译著宏富，翻译作品达34部。文章主旨是：这两封家书分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望，以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情以及对音乐艺术的真切感受。8致女儿的信选自关于爱的思考，是一封书信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。作者（ ），（ ）（国家）教育实践家和教育理论家。代表作有（ ）、把整个心灵献给孩子、和青年校长的谈话等