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文学类阅读技巧文学作品阅读是一个常考常新的考点，但是，万变不离其宗,它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合以及鉴赏评价能力的全方位考查的要求。本文以高考试题为例，特就现代文阅读主观题的测试点及解法略作探讨，以抛砖引玉。概括起来，高考现代文阅读命题类型大致有以下六种类型：一、词语理解型【命题特点】解释词语在语境中被临时赋予的含义，是历年高考常见的命题形式。一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有：根据文意，写出某词的含义【答题方略】理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。【高考回放】例1、文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（沈红湿湿的想念2007年高考北京卷） 【温馨提示】正确解答该题，必须把握文章的思路，这样才可以快速锁定答案的范围。该题提问点在第1段，但答案检索区间在第10段。第10段中有与“理想”相呼应的信息“美梦”，而“美梦”的具体含义在这里揭示得很清晰：“他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。”将这些信息整合，便是对文中“理想”的到位且全面的解释。【答案】用自然的美、人性的美以及古代文明的美,为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。二、句子理解型【命题特点】理解文中重要句子的含义，是历年来高考主要的命题形式。所谓重要的句子，通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，意思难懂的句子；（2）使用了修辞、内涵丰富的句子；（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。该题型常见的命题形式有：1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。2、从文中看，某句指的是什么？3、依据某段文字，如何理解某句话。【答题方略】理解句子的含义，也像理解词语一样，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵：对此类命题，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。【高考回放】例2、联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。（鲁迅忆刘半农2007年高考湖南卷） 【温馨提示】根据题目提示，必须联系最后一段。 从“我爱十年前的半农， 而憎恶他的近几年。”可得出第一点：这憎恶是从朋友立场出发所产生的一种情感；从“因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使浅罢，却于中国更为有益。”可以得出第二点：这憎恶中含有鲁迅对刘半农的希望他应该始终做一个战士；从“我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”可以得出第三点：这“憎恶”是为了肯定与突出他过去的战绩。找出答题关键词句后，然后加以准确流畅地表述，就可以得出完整的答案。 三、筛选整合型【命题特点】信息的筛选与整合是历年高考的主打题型，这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。常见的命题形式是：1、文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；2、文章分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程是怎样的，要求概括说明。【答题方略】筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。【高考回放】例3、从本文看，泰山文化反映了怎样的“锁闭心态”，请从两个方面加以概括。(各不超过2个字)（蔡家园泰山之恩2007年高考浙江卷） 【温馨提示】本题考查对相关信息的分析与整合的能力，答案的检索区间在第6段，阅读这一段并进行筛选与整合。将“目空一切、惟我独尊、老子天下第一的气质”和“洋洋自夸”概括为“自大（或自夸、自狂、轻狂、狭隘）”，将“与其说推崇的是权威，不如说它流露的是一种卑怯意识”概括为“卑怯（或自卑）”。【答案】 四、技巧分析型【命题特点】文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧；有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧，有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧，有比喻、夸张、比拟、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。这种题型常见的提问方式是：1、文中成功地运用了什么艺术手法？请简要分析。2、本文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？3、某句话运用了什么修辞手法，有何表达效果？4、请赏析“”这句话。【答题方略】文学作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉它的常规性作用。例如，类比的作用：以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强；抑扬的作用：突出重点，行文跌宕，曲折含蓄；对比的作用：特点鲜明，矛盾突出，具有强烈的反差；衬托的作用：突出事物特征，强化思想感情，主次分明；渲染的作用：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题等等。另外，修辞是历年高考的必考内容，散文鉴赏题常从修辞的表达效果角度设题，考试大纲规定了八种修辞手法，其表达作用分别如下：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化冗长为简洁。夸张：突出特征，感情强烈；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。拟人：化物为人，亲切自然，新颖别致，栩栩如生，语言生动形象。对偶：形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝炼概括，富有表现力。 排比：前后联结，结构紧凑；文意贯通，语气强劲；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。 反复：突出思想，强调感情，层次清晰，增强节奏感，增强旋律美。反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情，加深读者印象。 设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法（或修辞手法），其次要回答这种表现手法（或修辞手法）在文句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法（或修辞手法）有何作用、好处或效果,并结合语境加以说明。【高考回放】第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火”?请简要赏析。（臧克家炉火2007年高考辽宁卷）【语段信息】 【温馨提示】这里拟人和比喻的句子很明显，如“它，有时暴烈，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。”“瞥看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸”等等。对比主要有两组：“会客室里确是有点清冷，而我的写作间兼寝室却暖和和的”和“窗外，北风呼号，雪花乱飘，这时，炉火正红，壶水正沸”。【答案】这两段运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。文中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象、生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。五、物象分析型【命题特点】散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据，命题者常常从散文的物象入手设题，常见的提问方式是：1、联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。2、某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。【答题方略】这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下几个方面：1、勾连上下文的线索作用，2、对内容的充实作用，3、主旨的深化升华作用，4、寄托作者的思想感情。【高考回放】文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。（吕锦华总想为你唱支歌2007年高考全国卷）【语段信息】 【温馨提示】这是一篇非常优秀的抒情散文，作者以睿智严肃而又包含深情的笔触，描写了左公柳、胡杨林、戈壁石的形象，作者把自己游走于西部的感悟以及西部荒凉所给以个体经验的生命体验投射到这些独特的物象中，以小见大，深化主旨，讴歌了西北人坚强不屈的精神。【答案】以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽。以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情。以戈壁石的呼唤，突出“到大西北”去的主旨。六、形象分析型【命题特点】记叙性的写人散文或小说与其他文学样式相比，更重视塑造人物形象，所以，对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点，常见的命题形式是：1、请结合本文，简要分析文中某一人物形象。2、根据原文简要描述某人外貌的具体特征。3、请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点。4、请扼要评价某一人物形象。【答题方略】怎样分析人物形象呢？首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心里描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。【高考回放】对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（林冲见差拨2007年高考海南宁夏卷）【语段信息】 【温馨提示】林冲的性格与心理，是在与差拨的矛盾冲突中得到体现和刻画的，主要运用了语言、行为、神态描写等手法，分析时结合这些具体描写的语句，读出其中隐含的信息。从“林冲等他发作过了”可知林冲的沉着冷静，遇事不慌乱，这也体现了作为东京八十万禁军教头的风范。“去取五两银子，陪着笑脸”又写出了林冲虎落平阳、龙卧浅滩的无奈，体现了林冲性格的另一面：隐忍顺从、谨慎小心、顾及颜面，这也体现了林冲作为配军身份的酸楚。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 只要同学们在文学鉴赏时重视实践，深入探索，自己的文学鉴赏能力和应试能力就会得到不断的提高。二另外部分考生可能失分的情况主要有关键词、错别字和字迹潦草等。有些考生不知出于什么原因，在简答题中就写上几个关键词，没有完整句子的表述，虽然这次写对的都没给扣分，但不能保证以后会给分。再有就是错别字不扣分，甚至是关键词错误，如“矛盾”写成“茅盾”“铺垫”写成“铺踮”等。还有字迹潦草，卷面模糊等现象不在扣分的考虑范围之内。以上评分固然比较宽松，甚至不合常理。但这只能代表过去。我们必须对学生存在的不良学习习惯引起高度注意并切实加以纠正。综观现代文小阅读的“10题”“11题”和大阅读的“12题”“13题”，考试的内容主要涉及内容主旨、篇章结构和语言运用等。内容主旨问题表现为逻辑思维不够清晰，表述不够完整，内容顾此失彼;篇章结构问题表现为篇章术语不清表达不明;语言运用问题表现为语境意识弱主观意识强。根据以上答题中存在的问题及平时教学中出现的情况，我认为至少要作以下努力。一、高度重视，阅读优先。阅读是语文的基本能力，阅读教学是语文教学的重要内容，而现代文阅读训练是检验语文阅读教学的重要手段，现代文阅读历来是高考的一个重要考试板块，所占分值仅次于作文。所以在高中阶段面临高考的重要时刻更应该切实抓好不可动摇，必须把阅读教学放在第一位，无论在课堂教学还是阅读训练都应该坚持这个方向，紧紧把握这个方向。我们必须让学生明白阅读教学及阅读训练的重要性和现实意义，以引起学生的足够重视。二、针对指导，重点突破。要顺利地完成现代文阅读任务，首先就要研究考纲，明确考试要求，就要对学生进行答题方法的指导，要让学生明白高考现代文阅读的题型(如人称类、修辞类、表现手法类、内容主旨类、篇章结构类和语言运用类等)的具体情形和不同作用。在边讲边练中让学生认识和了解这些类型。再根据学生的掌握情况有重点地进行有效地突破，为你今后顺利的完成高考阅读题打下良好的基础。三、精选精练，胸有成竹。要使现代文阅读训练起到良好的效果，还得选做典型的高考卷，至少选做十套典型的高考题(如浙江省近五年的和其他重要省市去年的一份试卷)进行仔细练习，认真批阅，及时发现学生答案中存在的问题，作有效地分析和讲解，通过这些试卷可以引起学生的高度重视，毕竟这些试卷都具有权威性和重要分量，更重要的是可以让学生真切地体验到高考现代文阅读答题真实情况，便于学生形成养成良好的答题习惯。四、答题规范、步骤清晰。要重视书写效果及语言表达的完整性及准确性。学生一般最怕语言表达，阅读和答题往往缺乏耐心，粗心大意，所以差错也比较多。因此在平时的阅读训练中就要求学生静下心来仔细阅读认真答题，注重语言表达，使学生逐渐养成良好的阅读答题习惯。另外要求学生书写清楚，表述完整，良好的卷面形象会给老师留下良好的印象，这是一种无形分，对考试十分有利。现代文阅读是对学生知识积累、阅读理解，思维判断，信息提取及语言表达等综合能力的考查。要培养学生的良好的语文阅读意识及答题能力确实是件很不容易的一件事，需要我们化很大的精力。我们只有根据学生的具体情况，加强针对性的阅读指导和阅读训练，不断发现问题和纠正错误，才有可能在高考现代文阅读答题中取得良好的成绩。 高考语文现代文阅读题解题三步曲一、通读全文力求把握主旨1.要注意对文章题目的把握。文章题目往往会对揭示文章主旨有帮助。例如，人物传记笑神赵本山从题目中我们便可以看出文章的主题是从幽默这一面来谈赵本山的。2.要理清文章的思路。章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时，学生要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。这样做往往行之有效。归纳段意可以通过勾划关键词句来完成。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。如果没有合适的自己在每段旁边概括，用词标注。3.要把握全文的思路。读完全文后，要根据自己对每段段意的把握来给全文分层，从而把握全文的思路，从而明确的把握全文的主旨，为下文的答题做充分的准备。笔者把这一方法总结为：先化整为零，即对全文通读，肢解每段，把握每段段意;再化零为整，即概括完每段段意后，总结全文思路，把握主旨。二、读题、答题、组织答案1.用心审题。做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。注意：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。2.确定答题区域。设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域。3.在答题区域内按题干要求筛选关键词句。认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。有的题不能直接找到答案，找出与答案相关的词句，在此基础上根据题干的要求概括出关键的词，为答题做准备。4.整合概括，定向表述。能不用作者原话的情况下尽量不用作者的原话，按题干要求定向组织关键词来作答文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。还有当答案不只是一点时，要分点作答。三、答题注意事项1.弄清题干中具有的态度或倾向。遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2.弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3.弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4.变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5.多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。6.多角度多层次答题。特别对付分较大的最后一道探究题，要注意平时的训练，尽量从多角度多层次的答题，尽量让答案的骨架牢固，漂亮，让答案的内容丰满，充实;还要注意探究题应是要求在文本的基础上进行探究，所以一定要恰当的结合文本，不能脱开文本高谈阔论，不管不顾的答题。现代文阅读高分秘笈现代文阅读的简答题之所以让人感觉有些困惑，原因之一是往往问题的背后隐含着哲学思维方法的要求。抓住这个要 求进行阅读，可以事半功倍。这决不是牵强附会，是阅读实践的客观存在。众所周知，哲学方法是世界观和方法论，是从事一切科学研究、进行各项实际工作的最根本方法。是分析问题、研究问题、解决问题的根本方法。专门的科学方法和一般的科学方法都是哲学方法的具体体现，都离不开哲学方法的指导，阅读当然也要接受 哲学思想方法的指导。具体说，阅读中的哲学思想方法主要有三种形式：一、形象与抽象的转换如1998年上海卷的阅读文本最后一段“东方的画师呀!麒麟死了，狮子睡了，你还不应该拿起那支当时伏羲画八卦的笔来，在朝阳的丹凤声中，点了睛，让 困在壁间的龙腾越上苍天吗?”纯粹是形象表达，考题是要写出文章的主题，学生要看出形象表述的意思是：我们原有的优秀的东西或已丢失或快要丢失，我们必须 模仿优秀的东西，复活我们原有的优秀的东西。这就是形象与抽象的转换。进而概括一下就是文本的主题。二、整体与局部的转换2006年江苏卷一幅烟雨牛鹭图第16题：阅读“有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续一切都在两难之中”(局部)这句话，结合全文，简要 说明作者对古老农耕文明的态度是什么。抓住这句话本身“渴望改变”、“期待延续”、“两难之中”(局部)等三处，联系全文“在朦胧的诗意氛围中，抒写农耕 生活的自然和谐之美，抒发作者迷茫的感情”的主题(整体)，找到答案“眷恋古老的农耕文明，为其终将消失而惆怅”(局部所表现出的整体)应该不会太困难。 这道题表面考句意的理解，实际上考查由个别场面把握文本主题的能力。三、概括与具体的转换2008年全国卷第17题是“文中所说的光与影的对比具体指什么?”阅读第10段，可知“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比;再看作者对 “藏在我心中的这一个光与影的对比”的“爱”，可以归纳出由上文1至9段组成的两个大层次的内容，写出答案的另一层意思：“光”中的马缨花长在阳光下，充 满了生机和活力;“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。由文本到答案是具体向概括的转换;由问题到答案，是概括向具体的 转换。哲学思维方法还要求在现代文阅读答案表述时，讲究把握好“度”。所谓“度”，就是要求概括回答，只要比文本表述概括一点即可;所谓“具体”，只要比文 本表述具体一点就行。如果概括或展开力度太大，也会与命题的标准答案不一致，遇到机械阅卷的老师，也会因水平太高而枉送分数。如何读懂科学类文章注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选枝相对应的区域。文章内容与题目相互应证。科学文总体解题技巧将题干中