绵绵的雨漫漫的路(潘慧萍).doc

绵绵的雨 漫漫的路 记江西省首届小学语文综合性学习教学研讨会所感江西省湖口县流泗中心小学 潘慧萍2012年5月22日，我有幸参加了江西省首届小学语文综合性学习教学研讨会。这次小学语文综合性学习研讨活动带给我太多感动与思索，以至于回家后很多天我还沉迷于宜春之行，那时不时的浮现于脑海的场景，那时时刻刻萦绕在耳际的声音，让我久久回味。听课的第一天，我们湖口县一行四人急急忙吃完早餐，就往礼堂奔，都以为我们来的早，可一走进宜春大礼堂，里面座无虚席。参加这次研讨会的教师人数之多超乎我的想象，阵容之大让我这个乡村教师大开眼界。好不容易找了个靠前的位置，却在边上，将就着坐吧，下次来早点。坐在席位上，我真有点激动，不禁扪心自问：“假如我去上课，不知会紧张成什么样？一节课能上下来吗？课会上成什么样”正在我胡思乱想时，研讨会在徐承芸老师甜美的声音中拉开了序幕。从容的神态，甜甜的话语，迷人的笑容是徐老师做完自我介绍后留给我的第一印象。听她说话，如沐春风，真是舒畅极了，让我沉醉。听完徐老师的自我介绍，我不禁心生佩服：原来她就是这次研讨会的策划人、组织者！真年轻啊！她就是小学语文教学“人物”刊中的封面人物做阳光教育人的徐承芸老师。太厉害了！这次首届小学语文综合性学习研讨会的筹办实在是不容易啊。除了活动的流程要井然有序，形式要丰富多样、张弛有度之外，还得协调好各方面的关系，争取各方支持，其难度可想而知。但研讨会结束，事实证明，徐老师做到了！怀着对徐老师的深深敬意，促使我想走近徐老师，了解她的点点滴滴。每当听完课，我就迫不及待地拿出刊物小学语文教学，如饥似渴地读了起来一个永不停歇、永不满足现有成就的徐老师！怀揣着对江西教育事业的热爱，怀揣着让江西教育事业走出“瓶颈”的梦想，怀揣着一颗火热的心，奋勇向前。在寻求、探索中，她掌握了大量第一手资料，发现问题，解决问题，并将调研成果变成一行行铅字，一本本书籍，奉献给全省的教师一齐分享。徐老师就是这样一位为教育事业奉献无怨无悔的人，更是作为一名省调研员、作为一名江西教育人对江西教育的朴素情怀吧。紧接徐老师序幕之后的是景德镇市第十二小学李玲老师执教的观摩课生活中的传统文化，她可是给江西省首届小学语文综合性学习教学研讨会开了个好彩头。在李老师的带领下，我们领略了中国传统文化的魅力。哨声一响，只见李老师落落大方、笑容可掬地站在了孩子们的面。她通过播放北京欢迎你，里面有京剧、书法、剪窗花、糊风筝、放风筝等中国传统文化的视频，让学生找出里面出现的中国传统文化，直观自然地将孩子们引入课堂，让孩子们感受到了中国传统文化的丰富、有趣。整堂课流程清晰，环环相扣。她的课堂主要由四大板块组成：感受传统节日运用传统文学体验传统艺术实践传统工艺。课前，她将学生分成四个小组“传统节日组”、“传统文学组”、“传统艺术组”和“传统工艺组”，搜集自己感兴趣的话题资料，充分尊重了学生的自主性，体现了综合性教学分工、合作的教学特点。课堂上各小组由小组长向大家汇报本小组整理出来的资料，既培养了学生团结协作的能力，又提高了课堂实效。教师字字珠玑，将课堂四大板块串成一条精美的项链。结尾通过游戏、变魔术的形式，将黑板上的书法字卡让学生比赛排成四字词卡，教师再略施小计将其变成对联上联：丰富多彩博大精深 下联：源远流长代代传承 横批：传统文化 采用对联的形式结尾，再次展现中国传统文化，形成了立体的传统文化。整堂课学生的参与性很强，这也体现了综合性教学的特点。学生在乐中思，乐中学，兴趣高涨。尽管在教学过程中也出现了一些小瑕疵，但真实的课堂瑕不掩瑜。作为一名年青教师，她独到的教学设计能达到这样的实效，实属不易。就像大家说的：“没有最好，只有更好。”透过这短短的几十分钟，我能想象她潜心钻研、伏案深夜的倩影，也能想象她指导学生分工、合作的忙碌身姿。观摩课给我留下印象最深的是上饶市一小胡风华老师执教的毕业赠言。因为自己也正好带毕业班，所以听的格外认真，而胡老师的课堂可谓“不着痕迹”，引导“水到渠成”。她的课透着“真、善、美”。课堂上，“微型辩论赛”让人领略了学生的“唇枪舌剑”、“伶牙俐齿”。“讲述名人赠言故事”，胡老师让学生自由畅谈感想。时机成熟，相机叩问：“你们喜欢怎样的赠言？”引出“赠言”要是鼓励、祝福的话语才能让人喜爱，要表达真情实感，要主题健康，采用修辞，形式多样。赠言方法指导“不着痕迹、似信手拈来”。活动最后环节，胡老师把学习主动权还给学生，满足学生写毕业赠言的需求，让学生设计一则有创意的赠言送给自己的老师或同学。学生信心满满，跃跃欲试。听完胡老师的课，你会被她的“收放自如、张弛有度”所吸引，你会被她简明、独特的教学设计和高超的驾驭课堂能力所折服！对比我所上过的毕业赠言，教学内容都没能真正落到实处。每一次的活动，虽然有指导，有布置，有搜集，有检查，每一个环节都不曾落下，但就是达不到预期的教学效果，难有实效，甚至有些活动进行了一段时间后，也会由于各种原因而不得不不了了之。并且，这一教学内容在考试中鲜有涉及。渐渐地，对这一操心、耗时、费力，却不讨好的“综合性学习”，我产生了许多的困惑、怀疑，以为这只不过是专家们的理想主义，在现实的教学中，在现有的教育环境和教学条件下是难以实施的。于是，对它也不再有热情。听了胡老师的课，我有股冲动，我也要把综合性学习课上的这般好。我明白，孩子的能力就是这样培养出来的，综合性学习更能锻炼，更能体现学生的各项能力呀，我除了感慨，我决定要尽我最大的努力去影响我的学生！两天下来，值得回味的课太多，堂堂精彩纷呈。观摩了九节示范课，