《论网络语言对汉语规范的负面影响》.doc

摘 要 当前网络语言的使用者大多为青少年(尤其是我们的中学生),由于他们对于网络语言的负面影响没有免疫力,当网络语言走进校园被带入学习生活,这势必会影响到中学语文教学。本文正是针对滥用网络语言的情况,着重剖析网络语言在中学生语言表达中的表现、对中学生的影响，并在此基础上提出切实可行的对策，以期丰富网络语言研究的内容，更深入地把握网络语言的本质，并提出了规范汉语的可行性措施 。关键词：网络语言 特点 中学生 影响 对策目 录一、网络语言概论-4二、网络语言的特点-4三、网络语言在中学生口头及书面表达中的表现-5四、网络语言对中学生的影响-6五、应当采取的对策-7结语-9参考文献-10 一、网络语言概论 语言是伴随着人类社会的形成而产生的一种特殊的社会现象,语言与社会的关系,美国学者W Bright非常明确地称其为共生关系。网络语言就是语言世界里伴随网络的诞生而出现的新生成员。网络语言,顾名思义,就是在网络上出现并使用的语言。目前，对网络语言的说法大致分两种：一种是与网络或者计算机有关的专业术语,如系统、硬盘、软盘、CPU等;另一种是网民之间用于日常交际的常用词语,如大虾、粉丝、菜鸟等 李铁范.网络语言研究综述.语文学刊（高教版），2005.9. 。后一种网络语言从其本质上来说其实就是现代汉语的一种社会变异,是伴随网民这一特殊群体的出现，为了加强沟通而创造出来的特殊社会语现象,它目前是人们争论的焦点,也是本文浅议的重点。网络语言在十多年的发展过程中，逐渐扩大自身影响，不再局限于特定的虚拟网络世界，而是波及到社会生活的方方面面。在此，我们特别关注网络语言对中学生的影响，也算是以一斑而窥全豹吧。二、网络语言的特点网络语言是一种特有的社会现象和文化现象,实质上是语言的一种变异。把握网络语言的特点,积极引导中学生规范使用汉语言,适度处理好网络语言和中学生书面和口语语言之间的关系,都是十分重要的。创新性-创新性是网络语言最突出的特点。新,主要突显在网络词汇的新颖。与传统书面语言相比,网络语言让使用者少了束缚,多了自由。网络语言使用者思维可以自由驰骋、天马行空,因而所创造出的网络词语往往具有奇思妙想、一语惊人等特点。 语言中最活跃的因素是词汇,它常常敏感地反映了社会生活和社会生活的变化。词汇在一定程度上反映了社会生活和社会历史的发展,我们通过对语言词汇的分析研究可以看出社会历史发展的轨迹。我们生活的社会在每一个历史时期都会产生出特定的语言,相应都会带来部分新的词汇。如:灌水原指向容器中注水,在网络中则表示在网上发表内容空洞的长篇大论;驴友是对户外运动爱好者的称呼;粉丝是指网上的崇拜者;? 大虾指网络高手、大侠;偶指我。构成网络新词的词汇大多是语言中固有的,它们利用各种修辞手法,例如比喻、谐音、拟人等手法来构成新词。 不过网络语言中也有许多牵强附会、生搬硬套、机械随意甚至令人费解、莫名其妙的现象,恰恰这些怪怪的东西与青少年求新标异、追求时髦与前卫的心理相吻合,他们很快就学会并沉浸在网络中乐此不疲。简便性-传统语言需要通过一个字一个字来表达意思,而网络语言则可以突破传统语言规范的限制,一般来说网络语言的表达用字十分简洁。笔者在前面提到过网络语言往往只需要几个英文字母、阿拉伯数字进行排列组合就可以组成一句话。如字母词:GG(哥哥)、讓(妹妹)、PMP(拍马屁)。这些都是网民用最简洁的形来缩短相互之间信息交际的宝贵时间,而且在一定的语境中,会给使用者带来一种愉悦,具有刺激性。在寸秒寸金的网上,青少年为了提高传播速度,减少对话的延迟脱节,在使用网络过程中追求的就是时效,所以就出现了能简则省,因此像数字简写:7456(气死我了),拼音简写:PL羅(漂亮妹妹),字母简写:BF(男朋友)等在网络上俯拾即是。形象性-网络语言的表达具有很强的形象性,如把网民称为网虫(networm),是指那些整天泡在网上,沉迷网络的人。由此,后来就把初级网民叫爬虫,高级网民叫飞虫,经验丰富的网民叫飞鸟(原指在天空中飞翔的小鸟),与菜鸟相对,菜鸟指的是没有多少经验的初级网民;菌男、霉女是指相貌很丑的男女,与现实生活中的俊男、美女相对应。因菌霉能让人马上联想到生活中过期、腐败、变质的食物,因此也使这两个词在网络语言里有了颇浓的讽剌意味。 在网络中,网民们还充分利用键盘上各种各样的符号,创制了许多极为生动又风趣幽默的表情和动作的图形,来表达自己的喜、怒、哀、乐,与网友分享。如:-)表示笑脸、:-(代表不幸、是醉了,有些网络词语就借用了动物名称,大虾是大侠,斑竹是版主用这种谐音的方法又出现了动物的谐称版猪,常见的还有鸡(计算机)、鼠(鼠标)、赛羊(赛扬CPU)、屁兔(奔腾11)。更有意思的如:Zzzz表示在睡觉了 (猪一般给人的形象就是贪吃憨睡,猪的拼音首写字母是Z),使得网上好象是到了动物世界,使网络语更言显风趣幽默。上述这些特点使得其中个别网络词汇经过网民长期使用,已被吸纳到现代汉语词汇中,成为当前基础汉语的一部分,比如上传、在线等都成为主流媒体常用词汇,在中央电视台等重要媒体上经常使用。由此可见网络语言在某种程度上丰富了现代汉语的词汇、增加了现代汉语的表现手段。但我们应该注意到网络语言对中学生的影响有积极面的同时,也有消极的一面。三、网络语言在中学生口头及书面表达中的表现当下，伴随着网络成长起来的中学生，无疑是网络主力军的一部分，长期处于网络氛围中，自然耳濡目染，不仅在口语中，而且在QQ聊天、博客以及作文中自觉不自觉地大量使用网络语言。此外，网络语言中的谐音、省略、混杂等方式使他们的规范表达受到影响，不仅出现了不合乎语法的句子，而且出现大量错别字，以及一些匪夷所思的句子阐述 杨振坤.网络语言对语文教学的影响及其对策.语文教学研究，2007.3. 。现在的中小学生无论在口语还是书面语中动辄出现“晕”、“有没有搞错”、 “哇噻”、“酷”、“囧”、“没劲”、“雷”、“恐龙”、“PK”、“BT（变态）”、“4242（是啊是啊）”等网络语言，同时还出现了不够规范的网络用语，包括以下几个方面：一是非语法化，比如“很受伤”、“好拒绝”；二是中外夹杂，比如“很men”、“咱俩PK”等；三是牵强附会，比如把“恋爱”说成“兼容”、“谈恋爱”说成是“启动程序”、“热恋”说成是“超级链接”等；四是趋于粗俗，称老师为“主管”，称班主任为“老班”，称班长为“领班”等。我们在报纸杂志以及网络上搜集到曾出现在学生作文本上、聊天室以及论坛里大量使用网络语言的例子，比如：我只是一只菜鸟，一晃三年，已是初三的大虾了。在我的主页上找不到“欢乐”。铺天盖地的练习，折腾得我毫无办法。我真想趴在桌上Zzzz或给自己设置防火墙，让练习远离我。真羡慕初一的菜鸟，他们可以在操场某个聊天室，畅谈自己。7456又如：这个小狗浑身都是泥巴，身上有几处已经掉光了毛，头上长着脓疮，真是可爱（可爱就是可怜又没人爱的意思）啊！四、网络语言对中学生的影响如今上网的人数不仅越来越多，而且年龄也越来越小，有些上幼儿园的小孩电脑玩得头头是道。年龄在12岁至18岁的中学生，无疑也成了网络的主力军，他们思维活跃，富于创造，喜欢标新立异，善于接受新鲜事物。幽默诙谐、风趣生动的网络语言正成为他们的“新宠”，并迅速传播流行起来。毋庸置疑，网络语言新颖活泼、风趣幽默，能够达到特定的表达效果，符合青少年求新求异的特定心理，就有同学曾说，网络语言非常有趣，在网上不用那么“一本正经”地交流，是他们在紧张学习生活中自我解压、尽情宣泄的一种方式 于根元.网络语言概说.中国经济出版社，2001. 。于是，不少中小学生张口闭口都是“哇塞、给力、OUT、PK”之类的网络词语，而且在写作文时对网络语言也是信手拈来，于是，汉字、数字、符号、外文、火星文等相互夹杂的网络语言大量出现在作文里。由于知识面相对狭窄，驾驭母语能力较差，辨别能力不强，是非判断模糊，过度地受到网络语言的影响，可能会对他们的口语，特别是写作产生较大的负面影响。首先，作文中出现大量的错别字，不规范的网络用语经常超出它们的使用范围。在QQ聊天过程中,人们经常不会注意或介意错别字的使用,我们在网络交谈中经常会发现一些夹带方言和错别字一起冒出来,如你逮饭了?(解释:你吃饭了?)结果使很多学生在日常生活中难辨真假字,经常会在日常的生活学习中使用,常常会弄得家长老师一头雾水。输入汉字时，许多中学生都采用拼音输入法，汉字只有四百多个音节，很大程度上依赖声调区别读音，他们经常不会刻意去选择正确字形，也有一些中学生普通话不好，经常受到方言音的干扰，导致不能输入正确字形，还有个别青少年，为了别具一格、与众不同，有意采用错别字。在网络聊天室、BBS论坛上，错别字已成家常便饭，没有人大惊小怪，也没有去认真纠正。中小学生热衷和追捧网 络语言，对其中的错别字也不加纠正，于是“酱紫(这样子)、我（偶）、美女（霉女）、神马（什么）”等经常出现在作文中。厦门大学中文系教授、语言专家李如龙对网络语言的使用感到担忧,他说,网络语言对汉语是一种污染,是小群体为了团体交流方便,根据自己的爱好编造出来的,这是一个不健康的苗头 赵新波.网络语言, 语文教师应如何应对.语文建设，2006.11. 。经常在网上使用这种语言(姑且称之为一类语言吧),便会不自觉地把它带入日常交流，甚至是作品中来,这无疑是对汉语的一种站污。如果不加以制止，必将影响学生语言文字运用能力，影响到学生人文素质的提高。其次，作文中常出现词义变异的词语，让不熟悉网络语言的人匪夷所思。网络语言除了新造词外，通常利用英文字母、符号、数字等相互组合，以此表达特定的意思。比如“反对”叫“拍”，“惭愧”叫“汗”，“3X”表示“thanks（谢谢）”，“讨厌”表示“讨人喜欢，百看不厌”等。此外，诸如“hold不住”、“我汗”、“我走先”等不符合汉语语法规则的短句也不断出现在学生的作文中，使得学生关于词类的概念模糊，语法意识淡漠。久而久之，句法成分搭配不当、成分残缺或多余、语序不当等病句，在作文中屡见不鲜。五、应当采取的对策网络有其存在的特定价值，我们不可能将中学生与网络隔离开来，自然也就无法避免网络语言在他们口语及书面语表达中的运用。问题关键不在“堵”而在“疏”，那么，针对网络语言越来越多地出现在中学生口语和作文中，我们应该采取什么样的对策呢？首先，引导中学生树立正确的网络语言观。不能认为网络语言是对汉语的一种污染，将其视为洪水猛兽，也不应一味褒奖网络语言，任何时候都允许其畅行无阻，而应该客观公正地看待网络语言对中学生的影响 张墨飞，张蕾.浅谈网络语言对当代青年学生的影响.语文建设，2010.11. 。在有关电脑网络的课堂教学中，教师应适时提示网络的负面影响，帮助中学生树立正确的人生观、网络观，提高他们明辨是非的能力。另外，要强化中学生的法制观念与文明意识，营造和谐的网络语言氛围。为加强网络文明建设,营造绿色网络语言环境。推广应用使用文明网络语言教育。营造氛围,引导青少年树立科学的语言观,通过疏堵结合,创新载体,让青少年网民使用标准、健康、文明的网络语言,教育引导他们吸纳严谨规范的汉语知识,提高语言免疫力,自觉抵制不健康的网络语言。网络就像一把双刃剑，有利亦有弊。坚决抵制网络语言在中学生口语及书面语中的出现，恐怕是不现实的，但对出现在作文中的那些变异词语、汉字与数字的混用、不符合语法规则的病句等现象视而不见也是不负责任的，问题的关键是要引导中学生正确运用网络语言。其次，提高中学生甄别、筛选网络语言的能力。在当下经济社会飞速发展的时代，信息变得越来越重要，如何甄别、筛选有价值的信息，是中学生必备的能力之一。很难想象,学生若长期沉浸于另类语文的嬉皮文化当中,除了会助长学生一些低俗的幽默夕卜,还能给青少年带来什么呢?另外,中学生的语言本应展现出朝气蓬勃、清纯健康的文风,如果一味模仿网络语言的新颖奇特,潜心于网络文学的煽情与发泄,对网络语言低俗性认识不够,长此以往,他们的语言将变得或愤世嫉俗、不满现实,或脱离现实。青少年处于打汉语言基础的时候,如果他们对规范汉语言还没有很好地掌握,而一味地追求网络语言的新奇,再缺乏必要的辨别是非能力,使很多汉语言过多地被网络格式化在青少年头脑中,并形成思维定势,影响他们一生。要想正确、规范地运用网络语言，必须牢固树立规范的汉语意识，养成良好的语言表达习惯，有节制、有选择地运用网络语言。中学生不应该以追求网络词语来显示自己的前卫时尚，流于模仿，失去个性。再次，提倡个性写作。中小学生写作文不仅要有真情实感，更要体现出个性创造的魅力。如果为了赶时尚，盲目地在作文中模仿、混用网络语言，只能是东 施效颦，失去自我。引导中学生不盲从不逐流，理解真正的雅与俗，本着取其精华、弃其糟粕的原则，从对网络语言的生搬硬套及模仿中摆脱出来，倡导我写我心，写出生活中的真善美，写出自己的个性特点，写出青年人的朝气和活力，远离所谓的“网络时尚情结” 闫妍.网络词语的认知分析D,黑龙江大学硕士论文,2008年 。 教育者适当以网络为载体营造语言运用环境,培养学生在网络交流与写作中使用规范语言和发展语言创新能力。例如,中学语文老师可利用学生对网络的兴趣,引导他们在网上论坛中进行交流、辩论,这样也可以激发学生的写作兴趣 侯士旺.网络语言与中学语文教学J.安徽文学,2009 (4) ;甚至引导学生在网络上写作,教师则以跟帖的形式来批改,及时矫正不规范的语法、文字现象,这些举措只要能取得良好的语文教学效果都是值得运用的。可以适当创设语用环境,培养学生在网络语言使用中发展语言创新能力。他们的举措是值得教师们借鉴的。最后，培养良好的语言表达习惯。老师和父母可以用一些有益于身心健康的活动来转移孩子的注意力，适时组织集体活动，多亲近大自然，减少不必要的上网时间；让中学生多读些经典著作，从中汲取传统文化的精华；举办一些诗文朗诵比赛，让他们在传统美文的熏陶下，养成良好的语言文字表达习惯；还可以根据年龄特点推荐一些他们喜欢的读物，如儿童文学刊物、名家漫画等，以拓展他们的视野。通过各种适当的途径，帮助他们形成讲普通话、写规范汉字的良好习惯。继而分清运用网络语言的环境，例如在日常学习、作业、考试中，一定要准确、规范地使用语言文字，而在日记或者聊天过程中，可以恰当运用富于表现力的网络语言。 出现在网络世界里，逐步运用于现实生活中，冲击并影响了传统语言的网络语言，合理与否，还有待时间的检验。随着社会的发展，网络语言也会与日俱增，唯有本着科学理性的态度，研究、运用、吸收网络语言，取其精华去其糟粕，才能充分发挥网络语言的魅力。 结语：汉语言不仅是我们日常生活重要的交际工具,也是中华传统文化最重要的载体。随着计算机与