八年级语文下册第十二周周演练及答案.doc

八年级下第十二周周演练练习题出题人：李积刚 一审：张春玲 二审：孔祥存一、基础知识（35分）1、给下列加点的注音（5分）祗辱（ ） 骈死（ ） 槽枥（ ）一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里而食（ ）2、解释下列加点的字（26分）（1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ） （3）每假借于藏书之家（ ） (4) 弗之怠( ) (5) 走送之( ) (6)不敢稍逾约（ ） (7) 既加冠( ) (8) 无硕师名人与游（ ） (9) 尝趋百里外（ ） (10) 门人弟子填其室( ) (11) 未尝稍将辞色（ ） (12) 援疑质理 ( ) (13) 或遇其叱咄（ ） (14) 俟其欣悦（ ）(15) 负箧曳屣（ ） (16) 持汤沃灌（ ）(17) 以衾拥覆（ ） (18) 寓逆旅主人( ) (19) 腰白玉之环 ( ) (20) 烨然若神人 （ ）(21) 緼袍敝衣 （ ） （22）略无慕艳意（ ）（23）或尽粟一石（ ）（24）虽有千里之能 （ ）（25）才美不外见 （ ）（26）且欲与常马 （ ）3、翻译：食马者不知其能千里而食也。（2分） 4、马说是一篇 ，作者 （朝代） （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。（2分）二、阅读理解（55分）（一）、阅读语段，答文后题（19分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1.下列加 字的含义不同，请加以分辨。（6分）食之不能尽其材（ ） 一食或尽粟一石（ ）鸣之而不能通其意（ ） 执策而临之（ ）策之不以其道（ ） 策勋十二转，赏赐百千强（ ）2.“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（ ）（2分）A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为3.用/标出下列句子的停顿。（2分） 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也4.文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作 ，将人才比做 ，而伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是 。（2分）5.千里马被埋没的直接原因是： 。作者借此表达了 的心情。（2分） 6.对文章的中心判断正确的一项是（ ）（2分） A 天下无马。 B其真无马邪？其真不知马也。C千里马常有，而伯乐不常有。 D世有伯乐，然后有千里马。7、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待千里马那样的人才？（3分） （二）阅读下面的语段，完成后面的练习。 （4分） 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（）（1分） A房子腰间丝毫感觉 B房子腰上挂着稍微知道 C房子腰上挂着丝毫感觉 D房子腰间挂着丝毫知道 2.“日再食”的正确译文是（）（1分） A每天的第二顿B每天吃两顿C每天吃第二顿的时候 3.“以中有足乐者”是指（）（1分） A作者认为读书是足以快乐的事 B作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事 C作者认为书中有令自己欣慰的事 4.作者写舍生服饰华贵的目的是（）（1分） A突出自己求学的勤奋B侧写自己生活条件的艰苦 C表达对同舍生的鄙夷D表现同舍生的不学无术 （三）、阅读并回答问题。 （32分） 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。 1本文作者 ，字 ，号 ， 人。明初 家，本文是一篇 ， 是指 ，内容多是 。（2分）2.找出本文中的两个通假字：（2分） （1）、四支僵劲不能动 （2）、同舍生皆被绮绣 3.对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：（2分） 4.作者写自己求学经历艰难的目的是什么？（2分） 5.文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？（2分） 6.作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。（2分）7.“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。（2分） 8.本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？（2分） 9.作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）（2分） 10.作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？（2分） 11.“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？（2分） 12.作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？（2分） 13.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？（2分） 14.作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？（2分） 15.读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？（2分） 16.说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？（2分） 三.拓展训练（10分）1.送东阳马生序是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈你的认识？（6分） 2.读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。（4分）八年级下第十二周周演练练习题一、1、略 2、略 3、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 4、杂文 唐朝 韩愈 托物寓意二、（一）、1、略 2、A 3、食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也4、食马者 千里马 圣明的君主 统治者埋没、摧残人才5、食马者不知其能千里而食也 怀才不遇、壮志难酬 6、B 7、学生能联系当今的社会现实，说出自己的理解即可。 （二）1.C2.B3.A4.B （三）1宋濂 ，景濂 ，潜溪 ，浙江金华。散文，赠序，赠序 临别送别性质的文字，勉励，推崇，赞许 2（1）、四支僵劲不能动通“肢”肢体（2）、同舍生皆被绮绣通“披”，穿着 3. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 4.目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。 5.统领全文，为全文定下基调。 6.嗜学家贫7.（1）古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。 （2）“ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。 8.从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。 9.叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 10. 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。 11. 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应 12. 他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。 13. 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。 14.吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。 15. 作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。 16. 现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学