人教版六年制二年级语文三年级语文第1单元教学设计1-21.doc

单 元 备 课课题第一单元教学总目标1有感情地朗读课文。2体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。3掌握36个生字和46个词语。4了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。5培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。6体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。7培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。教材解读第一单元有四篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。重点难点1了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。2培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。课时安排1、我们的民族小学 2课时2、金色的草地 2课时3、爬天都峰 2课时4、槐乡的孩子 1课时语文园地一 3课时课 型阅读课 题1、我们的民族小学教学时间共 2 课时 第 1 课时备 课山口镇整 理朱成庆教学目标1、初步朗读课文，争取把课文读正确、流利。2、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学难点初步体会描写窗外安静的句子的含义。教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教 学 过 程复 备一、导入我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。二、揭示课题，范读课文。1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等。三、自学生字新词，试读课文。1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、学生试读。教师随机纠正学生读错的字。教 学 过 程复 备四、趣味识字。1、出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族 摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2、指名读，正音。3、开火车，练读。4、做游戏巩固字词。a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）b、玩找朋友游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的字卡摆在自己的座位上。c、小组内识字比赛。 5同桌相互听读课文，在读中巩固识字。五、指导书写课后田字格中的字。 1、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中范写。 2、学生写字。 3、抄写词语表中列出的本课的词语。板书设计1、 我们的民族小学坪坝傣族阿昌族德昂族 摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹教学反思课 型阅读课 题1、我们的民族小学教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课山口镇整 理朱成庆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点背诵自己喜欢的段落教学难点背诵自己喜欢的段落教学准备词语卡片。教 学 过 程复 备一、复习旧课，导入新课1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟第1自然段：1、请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2、学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。3、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？4、配乐朗读这一段。第2、3自然段：1、师引入。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2、3自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。2、学生各自读课文，然后交流。教 学 过 程复 备3、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？4、想象描述。下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？学生想象描述，并朗读有关句子。第4自然段：1、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。2、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。3、抒情齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵1、自由选择段落感情朗读。课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2、把你喜欢的部分背下来。四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在积累本上。五、达标练习板书设计1、我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏教学反思课 型阅读课 题2、 金色的草地 教学时间共 2 课时 第 1 课时备 课山口镇整 理朱成庆教学目标1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3、抄写自己喜欢的句子。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学准备1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2、生字词语卡片。教 学 过 程复 备一、谈话导入，引导质疑 1、小朋友，你们见过草地吗？回忆一下，什么时候，你在哪里见过怎样的草地？ 学生畅谈对草地的印象，随机板书学生交流时用到的一些好词。 2、揭题：今天，我们就要走进一片金色的草地。板书课题、齐读课题。 3、质疑课题，读了课题，你有什么问题？ 二、自读课文1、提出自读要求。请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2、分段指名读课文，检查朗读情况。三、识字写字1、投影出示生字词，自读，指名读。2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例如：“扰”添一撇，拢拢拢。教 学 过 程复 备 “衣”服长肥，装装装。“取”字会“走”真有趣。3、指导写字（1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。教师随机提醒学生留意“察”字不能少点和“绒”字不能多竖。（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。四、读书感悟读第1自然段，学生思考：文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）。五、作业超市1、抄写生字词，自己认为难掌握的可以多写几遍。2、有条件的同学去找一找蒲公英，仔细观察，写一篇观察日记。板书设计2、 金色草地“而”下加“女”，耍耍耍。“扰”添一撇，拢拢拢。“衣”服长肥，装装装。教学反思课 型阅读课 题2、 金色的草地 教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课山口镇整 理朱成庆教学目标1能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。2增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。教学重点能解释草地变颜色的原因。教学难点增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。教学准备课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。教 学 过 程复 备一、复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。二、感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。（1）学生读课文。（2）指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。（3）草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又教 学 过 程复 备 ，草地就 。（4）谁可以不看提示，自己解释？2那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。三、总结升华学到这，我想大家一定明白了刚才老师提出的问题“为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱、有趣”？仅仅是因为草地给我和弟弟带来了快乐吗？四、达标练习五、作业超市请把课文中你喜欢的语句抄下来。 板书设计2、金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地教学反思课 型阅读课 题3、 爬天都峰 教学时间共 2 课时 第 1 课时备 课山口镇整 理朱成庆教学目标1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教学重点重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教学难点重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、以旧引新，扣题导入1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄、奇、秀、美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬天都峰二、自读课文，学习生字1带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3自学生字，读准字音，想办法记住字形。4检查生字词自学情况。a、小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。教 学 过 程复 备三、通读课文，感知大意1指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。四、指导写字，掌握笔顺1教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2指导学生观察、书写其余生字。五、布置作业 1正确、较流利地朗读课文。2抄写本课的生字和词语。3把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。板书设计3 爬天都峰爬山前爬山时爬山后教学反思课 型阅读课 题3、爬天都峰教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课山口镇整 理朱成庆教学目标1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重点培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学难点培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学准备挂图教 学 过 程复 备一、紧扣课题，承前启后1作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 二、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。教 学 过 程复 备4“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。a. 学生读书圈划。b. 学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。三、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。四、达标练习板书设计3、爬天都峰 又高又陡 奋力向上 互相鼓励 战胜困难 相互道谢教学反思课 型阅读课 题4* 槐乡的孩子教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课山口镇整 理朱成庆教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3熟读自己喜欢的句子。教学重点通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。教学难点体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。教学准备课件；槐花图；音乐教 学 过 程复 备一、出示槐花图片及诗句，导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。二、初读课文1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。三、品读语段1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感受。2、交流阅读感受四、回顾全文，赏读品味，总结提升。1、划出喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。教 学 过 程复 备（2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。（3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。（随机指导学生模仿此句写句子）2、用一句话抒发学完本文后的感受。（生畅谈）3、小结：快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！五、达标练习板书设计4、槐乡的孩子勤劳、懂事、辛苦、快乐采摘槐米：早起出发，合作采摘，满载而归教学反思课 型口语交际课 题语文园地一教学时间共 4课时 第 1 课时 备 课山口镇整 理 禹秀丽教学目标1、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。2、在发现、研究中学习多音字、新生字。3、在背诵中积累。4、在展示中扩大见识。教学重点在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。教学难点在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、导课。通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。二、小组内交流前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？1.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；2.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；3.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘记了多少卡片，增长的见识和受到的教益；4.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；5.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；教 学 过 程复 备三全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。四共同评议。1.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。2.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。3.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。板书设计口语交际我的课余生活教学反思课 型习作课 题语文园地二教学时间共 4课时 第 2、3 课时 备 课山口镇整 理 禹秀丽教学目标1、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。2、在发现、研究中学习多音字、新生字。3、在背诵中积累。4、在展示中扩大见识。教学重点在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。教学难点在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、导课。在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。二、指导习作。在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：1、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包2、课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练3、个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴4、家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼5、你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。教 学 过 程复 备三、自主习作。1学生起草，教师巡视。2学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。3各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。4誊写作文。教师交代格式和字迹要求。四、作文讲评朗读展示优秀习作1教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生以下几方面评议：（1）是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；（2）是否按一定的顺序把内容写清；（3）用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；小组交流互相评议。前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。五、修改誊写张贴展览1修改自己的习作。2将修改后的习作张贴在学习园地里展览。板书设计习作我的课余生活教学反思课 型练习课 题语文园地一教学时间共4课时 第 4 课时 备 课山口镇整 理禹秀丽教学目标1、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。2、在发现、研究中