英语学科五环节备课.doc

双龙中心校五环节教学导学案模板双龙中心校英语五环节课堂教学导学案五 年级 编写教师： 丁洪 使用审核：李德林 班级：5年级1班 课题Unit1 May I have ?课时第一课时课型新授学习目标1.知识目标：我们通过这节课的学习，要能听、说、读、写B版块的九个单词和C版块的句型;2.能力目标：学完这一课，我们要能正确地运用日常交May I have? Yes./ Sure. Here you are. 3.情感目标：在学习的过程中了解如何用英语婉转地向别人要东西。重难点及处理1. 读、写B版块的九个单词和C版块的句型;对学生有一定难度，通过实物联系加强记忆。2.Here you are.的 理解运用，在 实际中应用，加强理解。教法学法 交流教学法教 学 过 程（一）创设情境 目标尝试使用教师调整栏1.通过预习，我们要会认读B版块的大部分单词，并初步了解B部分单词都是学习用品，并能回忆出一些以前学过哪些关于此类的单词。2.本节课我们要熟练掌握词汇有： a ball pen ,a pencil case, a bookmark, a notebook;要熟练掌握句型有：May I have? Yes./ Sure. Here you are.3.通过本节课的学习我们要能正确地运用May I have? 句型问答。 （二）自主合作 探究交流1.预习内容：A.听录音，初步了解对话大意，并试着翻译下面的句子。. May I come in? . This copybook is for you. .May I have a copybook for Su Yang? .Come in, please. .Sure. Here you are. B.再读A部分，补全下列对话。 Su Hai：May I ? Miss Li：Come in, please. Su Hai：May I have a ? Miss Li：Sure. （三）小组展示 点拨提升二、学习1.引领学习 A.跟着老师或录音机读B部分A部分，注意语音和语调。 B.大声朗读A部分，深入理解对话内容。2.自主学习同学们细读对话，试着记住每一句话，并能表演对话内容。3.小组合作 A.小组内每两人表演对话，每两个同学在练习时，其它同学要认真听，并指出说的不对的地方。B.小组长看一下组内成员的表演，选出最好的，要给予表扬。4.汇报展示A每小组选出优秀组给全班同学表演。B各小组仿照A部分编写相似的一段对话，编好后，每个小 组都上来展示一下。 （四）定向拓展 迁移运用 同学们，在今天的学习内容里，要深入理解May I +动词原型?表示我可以做什么事情吗？回答都可以是：Yes./Sure.6.回扣与提升基础题：将下列句子排成一段话（用表示）（ ）Thank you .（ ）Good morning, Miss Wang.（ ）May I have a notebook for Yang Ling?（ ）May I come in ?（ ）Sure . Here you are.（ ）Good morning, Su Yang.（ ）Come in , please.（ ）Goodbye.（ ）Goodbye, Miss Wang.（五）检测练习 反馈评价英汉互译.进来 . 过来 一本笔记本 . 你的铅笔 . 给你。 . come home . for you . Goodbye. 提高题：根据上下文完成对话A: Good morning, Mr