四年级英语上册Unit8ShoppingForFood-Period2(胡小花).docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级四（2）(4)课 题Unit 8 Shopping for food period 2主备教师胡小花副备教师上课时间 2014 年 12 月 25 日星期 四教学目标知识与能力 通过本课学习，强化 some 和 any 的运用。 在本课学习中，学生能运用 Do we have any? Yes, we have some./ No,we dont have any句型对话，掌握如何列购物清单。过程与方法 情景教学法、实物教学法、游戏教学法、合作学习教学法、任务型教学法情感态度与价值观 通过良好饮食谚语的教学，对学生进行健康饮食和不浪费粮食的教育。 通过合作学习，培养学生对英语学习持续的信心和兴趣，以积极态度有效配合小组活动教学重点学生能运用 Do we have any? Yes, we have some./ No,we dont have any句型对话掌握如何列清单。教学难点 不定冠词 any 和 some 的用法。教具准备 课件、投影、单词卡、面包、黄油等实物教法运用灵活运用本课句型进行替换会话学法指导巧妙运用任务型教学法，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中去基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）1. 欣赏歌曲：sausages。2. 使用单词卡复习上节课所学单词。 教师：On last lesson, we learned some words about food.Do you still remember what they are? materialmovie1.欣赏歌曲：sausages。2. 使用单词卡复习上节课所学单词。歌曲能活跃课堂气氛，让学生尽快融入英语的语境，同时也到引课的作用。初学新课（初步探究）1. 展示图片。展示图片让学生猜猜图片中的格林先生想要找什么，格林先生和格林太太在说些什么。2. 创设情景开展侦探游戏活动（课件上展示一个装满食物的冰箱，冰箱旁边有一个清单，清单上详细地列着冰箱里的食物。突然，冰箱里的 fried chicken 炸鸡不见了。是谁拿了呢？这时老师拿出一个放大镜和一顶侦探帽子，装扮侦探，走到学生群里询问：Do you have any fried chicken?最后在事前放好单词卡的学生那里找到了 fried chicken 炸鸡。这时老师把注意力引回到课件上：“有一个比老师更聪明的侦探，你们知道是谁吗？他就是柯南 Conan。今天我们也来玩一个侦探游戏，相信你们也都跟柯南一样聪明。 ）” 游戏方法：让 8 个学生拿着 8 张单词卡：bread, meat,eggs, tofu, coffee, butter, rice, fried chicken 站在课室前面。一个学生扮演侦探，手中拿着食物清单，在这 8 个学生中询问所丢失的食物，每个侦探只有 3 次机会。 例如：侦探：Do you have any fried chicken?学生 A：No, I dont have any fried chicken. I have some tofu.侦探：Do you have any fried chicken?学生 B：No, I dont have any fried chicken. I have some meat. 侦探：Do you have any fried chicken?学生 C：Yes, I have some fried chicken.3. 播放Unit 8 B1部分的课文内容并回答相应问题Question1: Do they have any bread?Question2: Do they have any rice?4. 全班齐读课文。1，展示图片让学生猜猜图片中的格林先生想要找什么，格林先生和格林太太在说些什么。2，创设情景开展侦探游戏活动。3，3. 播放Unit 8 B1部分的课文内容并回答相应问题。4. 全班齐读课文。学生都有预习课文的习惯，从类似于课文情景中的情景列举知识点既能引导学生回顾已有经验，通过观察图片，又能引导思考，激发学习兴趣。在朗读和巩固格林夫妇的对话时，强调 some 和any 的用法及单复数的运用。引导释疑（合作学习）1. 猜物品游戏。（老师拿出一个购物袋，让学生猜老师的袋子里有什么。游戏活动中也鼓励学生充当猜和被猜的角色，鼓励学生之间的互动。）例如：老师拿出购物袋让学生猜里面有什么.学生问：Do you have any eggs?教师答：Yes, I have some eggs.一个学生把自己的铅笔袋举起让学生猜里面有什么。学生 B 问：Do you have any pens?学生 A 答：No, I dont have any pens.2. 看图说话。例如：学生 A：Does Mr. John have any sandwiches? 学会 B：Yes, he has a sandwich. 1. 猜物品游戏。2. 播放 Unit8 A 部分的课文内容，让学生跟读3. 角色表演。让学生模仿表演课文中的对话。猜物品的游戏具有信息沟，能提供语言交流的需要。此环节能激发学生开口说英语，游戏的趣味性也能活跃课堂气氛，提高学习兴趣。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）3. 任务型活动。（此活动是本课的 F 部分 P58，59 。） （情景设置：同学们，你们都会做食物吗？今天我们来上一节烹饪课。请你们选择一种自己喜欢的食物，自己设计食物的搭配，并写出你们的购物清单。） 例如： 学生 A: What can we make? 学生 B: We can make a sandwich. 学生 A: What are we going to have in our sandwich? 学生 B: Were going to have butter, eggs, meat, vegetable. 学生 A: Do we have any butter? 学生 B: No, we dont have any butter. We need to buysome.4. 任务型教学。让学生上一节烹饪课。请学生选择一种自己喜欢的食物，自己设计食物的搭配，并写出你们的购物清单。）让学生动手做购物清单，在乐中学习，更容易掌握知识。当堂检测（学习诊断）( ) 1.There is _ egg. A. an B. a( ) 2. I want some _. A. butter B. butters( ) 3. Do you want _ bread? A. some B. any( ) 4. Do you want _ ? A. some/ meats B. any/ meat 学生做练习检查掌握情况。课堂小结（梳理归纳）1. 这节课我们学习了两个非常有用的形容词：any 和some，你们还记得它们应该怎样运用吗？2. 良好饮食习惯的教育：An apple a day, keeps thedoctor away.教学生整理本节课所学的单词，句型，语法。简要帮学生总结一下本节课的学习内容，有助于知识的巩固。同时，在每个课时后我都会加入 Everyday English，让学生每节课都有一个意外的小收获。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1. Four-star-grade: rewrite the sentence patterns.2. Five-star-grade: Make a shopping list for weekend.3. One-star-grade: Listen to the tape and pr