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文档简介

寡人之于国也【学习目标】1在熟读的基础上背诵文章一二段。2、梳理第三四五段文言知识，掌握重点字词。3培养对祖国传统文化的兴趣。 【使用说明及学法指导】1、 反复诵读课文，结合注释，理解文意。2、 限时30分钟，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。【导学过程】一、课前积累：1、孟子（约前372-前289），名（ ），字（ ）。中国古代（ ）的思想家、教育家、散文家、政治家，是（ ）代表人物之一。 南宋朱熹将（ ）与论语大学中庸合为“四书”。二、【自主学习】：1、认真诵读课文，解释下列加横线字词的意思，在课本上做好标注。第三段：不违（ ）农时，谷不可胜( )食也;数（ ）罟（ ）不入洿池 斧斤以时（ ）入山林 养生丧死无憾（ ） 第四段：树（ ）之（ ）以桑，五十者可以衣（ ）帛矣。鸡豚狗彘之（ ）畜 勿夺（ ）其时 谨庠序（ ）之教，申之以孝（ ）悌( )之义，颁（ ）白者不负戴于道路矣 然而不王( ）者 来第五段狗彘食（ ）人食（ ）而不知检（ ），涂（ ）有饿莩（ ）而不知发（ ） 非我也，岁（ ）也是（ ）何异于（ ）刺人而杀之 王无罪（ ）岁，斯（ ）天下之民至焉（ ） 2、翻译下列句子。未之有也。非我也，岁也。三、合作探究1、全文可分为几部分？概括每一部分的大意。全文共分三部分第一部分（第1段）梁惠王“察邻国之政，无如寡人之用心者”但“邻国之民不加少，寡人之民不加多”。据此提出疑问。第二部分（“孟子对曰”至“则无望民之多于邻国也”）孟子用设喻的方法，分析“民不加多”的原因。第三部分（第3段5段）阐述了孟子“仁政”的具体内容使民加多的根本措施。2孟子在文中提出了自己“王道”主张的一个方面，其具体内容是什么？3梁惠王移民移粟的措施与孟子的主张有什么区别？4. 孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？运用哪些手法？【学后反思】【当堂检测】1、下列词语中没有错别字的一组是（ ）A勘察前仆后继提纲挈领 揠旗息鼓B慰藉优柔
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