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简简单单的表达 真心真意地面对首先感谢各位老师领导在这里听我将教学与生活中的困惑与发现和你们共同分享。首先给大家读几篇孩子们写的日记，大家听了后不知道有么想法，一定会觉得他们小小的内心会盛下大大的世界，他们稚嫩的语言 会如此的真挚如此的幽默如此的深刻看来我们不能小瞧他们，也许他们眼中的世界比我们看到的更纯净有趣满真理。他们需要大声无拘无束的表达，所以我们应该为他们营造这份环境，所以今天我谈的是一年级的写作教学。 大学生说写作文难，老师作文教学难，因为，有人将作文列为世界十个苦差之一。作文苦，作文难，作文又是语文的一个灵魂。很重要。那么能不能提前作文？有什么必要吗？1、提早作文，激发兴趣一年级的学生学了大量的汉字如果不能很好的运用会很快遗忘，所以除了大量阅读以外，我想就是书面了，关于提前写作的教学理念很早就提出来了，著名的教育家赞科夫的作文教学思想别具特点：他主张从一年级起就让学生写作文，美国专门从事中小学作文教育的研究的教育家格雷夫斯认为：写作能够促进阅读，调查表明：90%的孩子在开始上学的时候，就认为自己能写作。15%的孩子认为自己会阅读，其实，写作是一种表达思想的工具，只要有思想，就能一定会本能地使用“写作”这个工具来表达自己的思想，他们最初的本能就是画符号，但这就是写作。我也曾做过这样的一个实验。让刚入学的孩子在一张白纸上表达自己刚刚参加的趣味运动会的想法。他们都写了，有的上百字，有的几十个，有的只是一张画。但他们写了。可见，一年级学生写作是可以的，而且越早越好。经过实验，一年后他们学生们的写作兴趣很浓，他们乐于用这样的方式表达自己的想法。所有的孩子都愿意动笔去写。2、读写结合，培养个性。在一二年级。我们在作文的训练上，文体很全面，除小学教材的设的文体外，还注意观察作文、议论文、想象作文等多种文体的训练。因为对于低年级学生来说，对于一些记忆性的作文，是学生在不断地重复别人的思想，有些背下来的句子和词语，意思他们自己也是模糊不清的。我们只有期待着他的理解能力进一步提高。但是，观察作文，对于学生来说，是“实物写生”是用自己的眼光看待事物，他们的语言有鲜明的个性，有自己的独创性。期霍姆林斯基说过：鲜明的思想、活生生的个性、创造精神。是作文的三根支柱。所以我将生活作为学生的作文基础。继而进行创造作文。 另外，我们要从小培养学生写议论文。其实，议论文是什么？是一个人将自己对人、对事等做一个评价。说明自己的观点，这就是议论文。在现代社会里，我们的学生需要做一个有鲜明个性的人，我们要培养学生从小就做一个有见地的人，需要有自己的辨析能力。我们的学生是人，对人对事有一个的观点，创造从哪里来？从求异中来。我们要从小培养学生做这样的人。不妨从一年
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