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1 / 2 中班捉迷藏活动反思 中班捉迷藏活动反思 对于任何一个年龄段的孩子来说，游戏永远是她们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，孩子们总是那么的高兴，捉迷藏这首诗歌很适合孩子的这一兴趣特点。把黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群孩子一起玩捉迷藏游戏的全部过程。这首诗歌的游戏性和趣味性很强，非常符合中班孩子的年龄特点。 活动中我存在许多的不足之处： 1、教师鼓励、表扬幼儿的话语单一（ “ 好 ” 、 “ 很好 ” ），要多样化、夸张一些，激发一下孩子的情绪。 2、活动目标 1 和目标 2 的达成度不高，没有意境美的体现。 3、在整个活动中，我的提问语言不够精炼，你较拘泥于预先设计好的问题，同时，对于幼儿的课堂反应和突发状况考虑得不够周详，一旦幼儿的反应超出我的预期，我就显得有些慌乱了，就只能生硬的接接上下一个环节，整个环节间就缺乏了一定的流畅感，老师和孩子间有了一定距离感，孩子也感受不到诗歌的语言美和意境美。 4、在创编环节中，急于求成，没有给与孩子们更多的引导，其实可以从孩子的吃、穿、玩具来提示，也可以从教室的四周的物体来寻找，这样 便于有更多的答案，也更能2 / 2 促进孩子扩散性思维的发展。 下面结合着王老师和我自己的一些课后想法说一说环节的进一步梳理： 1、第一环节、导入部分。可以改为 1、教师带幼儿进入布置好的情境中。（师：孩子们，快看呀，这里有一个美丽的花园，我们一起在这里玩个 “ 捉迷藏 ” 的游戏吧！） 分析：这样运用游戏的方式导入活动的话，能大大提高幼儿对活动的兴趣。同时还能为下一环节做好铺垫。 2、第三环节、仿编散文。建议：幼儿创编诗歌时，教师可以用彩色笔画出来，将其连成新的诗歌，让孩子读一读，体验创 作的快乐。 从这样的活动中反思，找出自己的问题所在，在反思中领悟，在领悟中成长！让作为教师
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