初二上为你打开一扇窗.doc

七年级（上）参考答案一 为你打开一扇门一、1qun b su 徘徊 凝聚 野蛮2潜移默化指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。造句：母亲在平时生活中极具责任心的言行对我起到了潜移默化的作用，使我也成为一个有责任心的人.憧憬向往。造句：不要因为第一次飞翔，遇到了乌云风暴，从此便失去了对蓝天白云的憧憬。3（1）比喻 （2）排比 （3）夸张4（1）赵丽宏 文学的大门 （2）缩影 心声 社会风俗画 人文风景线 精神 情感5例：你经常逛书店吗是哪些类型的书籍或文章吸引你文学名著 诗集 散文你最喜欢哪一类书籍文学名著你读过哪些名著水浒传 简爱 三国演义等文学作品中哪一个人物给你印象最深刻飘中的郝思嘉为什么给你留下深刻印象她的坚强、独立，对生活的乐观向上的精神吸引着我6在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。（注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。）二、（一）7 第一层(1句)阐述文学的特征；第二层（24句）阐述文学的内涵；第三层（58句）阐述文学的功用；第四层（913句）阐述文学与现代人发展的关系。8亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。9从不阅读文学作品的人，它必定不能深入的了解历史、社会、自然以及人生的意义，没有丰富的情感。这句话道出了对文学一无所知者的本质特征，让学生自觉得去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。10学生只要从“了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的益处即可。比如：钢铁是怎样炼成的一书教我学会了坚强，保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人，只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这样的生命才最有意义。（二）11.ku o 谆谆 孜孜12因为这篇文章是在告诉我们“为你打开一扇门”为我们打开的不仅仅是文学之门，更为我们打开了一扇扇全新的自主学习、挑战创新之门，还告诉我们在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要我们能带上孜孜不倦的精神、充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，挖掘其中的宝藏，为自己的人生书写最亮丽的一笔。13下笔如有神；英国莎士比亚的悲剧哈姆雷特；犹豫、懦弱、多疑、没有决心。14它是“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的潇洒。它是曹雪芹十年辛劳铸成的红楼梦15暑假的时候，常在午后，坐在姥姥家小院的葡萄架下，有稀疏的阳光在身边跳跃，还有亦远亦近的蝉鸣，一切宁静而安详。我会捧一本心爱的书，一读就是一个下午，至今想起，仍让我眷恋与难忘。二 繁星一、1mi sh 坠 纳2昏暗 眨眼3李尧棠 芾甘 小说 散文 雾 雨 电 家 春 秋 巴金选集 散文 4D5（1）“觉得”是说自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童年。 （2）一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。6示例：我爱在夏季的月夜里散步。静谧的小路，摇曳的树影，远处稀疏的蛙鸣。一切安静而祥和。月光洒向大地，心境明朗而开阔，眼前不觉一片光明。 二、（一）7热爱之情 我最爱看天上密密麻麻的繁星 8情景 感受9仰望欲睡沉睡10运用排比，一次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令我产生的种种美感，由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染海上之夜的柔美，静寂和奇妙，使读者受到强烈感染。11“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。12注意倡议书的格式，围绕“保护环境”即可。（二） 13chn ni 昧 挚14照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。15多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。16朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神动力，满怀信心地去开创新生活。17这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。18此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关，观点正确即可给分。示例：朋友是灯，照亮你前行的路；朋友是伞，遮挡你人生的雨；朋友是火，温暖你孤寂的心。三 冰心诗四首一、 1cho tnru di po2. 极、最 没有由来，无缘无故。3（）谢婉莹 儿童文学 繁星 春水 泰戈尔 飞鸟集母爱（）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。（）发展你自己贡献你自己牺牲你自己C（不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注入旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。）例：如果母亲是树，我就是那嫩绿的叶；如果母亲是海，我就是那涓涓的小溪。 （）钢铁是怎样炼成的（）奥斯特洛夫斯基 （）保尔柯察金 （）保尔在完全瘫痪，双目失明的情况下进行文学创作二、（一）母亲表达了作者认为母亲是人生唯一可靠的心灵避难所的思想感情；纸船抒发了作者对母亲无限的思念之情。到日夜思念的母亲的心田中。.C10纸船11(1)有区别。前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。在感情的交流方式上，前者表现了母爱的伟大和无私，而后者则体现和表达了对母爱的感恩和回报。(2)造成这种区别是因为母子或母女之间的感情，是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程。前者侧重于母爱的付出，后者着力表达对母亲的感恩和回报，恰好表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解。（二）12热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。13青年时代、中年时代、老年时代14反复，含蓄地表明了老师已经去世。（回答赞美老师默默奉献.无怨无悔的工作精神也可以）。15比喻，老师培养的学生16学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢?流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。（回答学生们为老师的精神所感动,内心充满了深深的敬意与感激.也可以）四 安恩和奶牛一、1（1）qi（2）bi（3）zh（4）lio（5）j（6）zng（7）ln xn（8）pin（9）min tin（10）x（11）ch（12）ch（13）xi c（15）z zh (16）chu ch (17)d2（1）仔细看。（2）瑕，玉上的斑点；疵，小毛病。指人的小过失或事物的缺点。（3）害羞。（4）很少的钱也一定要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小。(5)形容人来人往，非常热闹拥挤。（6）犹豫不决。 (7)形容人或动物消瘦露骨。(8)指为了达到目的，没完没了地纠缠。3.喧闹 纯粹 端详 理所当然4（1）小说 约翰尼斯延森 丹麦 诺贝尔文学奖 代表作有漫长的旅途等。（2）心地善良的安恩养着一头健壮的奶牛，虽然她并不富有，但是因为这头奶牛太孤独，她就把它带到集市上来，让它跟同类相聚，散散心。虽然好多人想用大价钱来买她的牛，但都被他拒绝了。5（1）外貌（2）动作（3）神态6内容：一位妇女抱着因吃了问题奶粉而生病的孩子向相关人士讨个说法，相关人士都推卸责任，直至推到奶农的身上，可奶农却认为责任在奶牛身上，为这个问题的解决画上了一个大大的问号。/理解：这幅漫话讽刺现实生活中互相推诿、不敢主动承担责任的现象。7（示例1）钢铁是怎样炼成的中的主人公保尔，几度受到病痛、受伤的折磨，后来他几乎完全瘫痪，又双目失明，但他始终不放弃，一次又一次靠顽强的毅力战胜困难，重回战斗岗位，在双目失明的情况下仍然进行文学创作，最终成为我们心中的“钢铁英雄”。（示例2）西游记中的孙悟空，一度被压在五指山下，与唐僧一行历经九九八十一难，在困难中磨砺心志，最终修成正果，被封为“斗战胜佛”。二、（一）8“双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。”“倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，”“站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”用意是说明安恩来集市的目的是让“它跟同类聚聚，散散心”这一主题。9孤独腼腆羞怯瘦骨嶙峋翩然起舞10“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她的双手拿着毛线针飞快。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根”。反映了她是一位俭朴，贫困但又勤劳活得有尊严的老人11依偎12略（二）13“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。14加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。15我（燕子）这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让主人防风，不会影响蚕宝宝上山，免得辜负主人对我的关爱。回忆了充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋，隐含着作者对现代物质文明弊端的批判。16一是蜜蜂不懂“我”的劝告；二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；三是“我”不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去。17画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯（爱护、关爱、同情等）。/从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路，到最后这两句交待救蜜蜂的无果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的感叹。如果删去画线句，就没有这样的表达效果。18. 本文中“我”和几个小伙伴在家聚玩时，由于童心天真灿烂发现与中国画的某种联系，孩子们由童心童趣自发到了艺术殿堂的门口，再通过领路人“爸爸”的一番对中国画艺术特征的讲解，因势利导地给孩子上了一堂艺术课。五 古代寓言二则一、1l du su q2（1）用 （2）拿，携带 （3）等到 （4）立即，匆忙 （5）这儿 （6）糊涂，迷惑3（1）量长短；量好的尺码 （2）自己；从 （3）到去；代词，代它，指量好的尺码4（1）“反”同“返”，返回 （2）“坐”同“座”，座位5（1）韩非子 战国末期 哲学 法 宁信度，无自信也。（2）吕氏春秋 战国 吕不韦 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎。6例：寓言是一块吸满水的海棉，海棉很小，却能从里面压出很多水来，而且压出的水比海棉重得多。寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。7这则寓言告诉我们，不要在别人面前夸耀自己的才华，做人要谦虚，因为山外有山楼外有楼,强中自有强中手。二、（一）8（1）为什么不用脚试一试鞋的大小呢？（2）船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？9对话 固执、迂腐； 动作、语言 固守陈规、糊涂愚蠢10郑人买履说明了要从实际出发，不能机械地解决问题的道理。刻舟求剑则是讽刺了那些墨守成规，不顾客观事物发展变化的人，说明了要用发展的变化的眼光来看问题的辩证观点。11例：杀鸡取卵讽刺那些贪得无厌的人目光短浅，为了眼前的小利而损失了长远的利益。揠苗助长告诉人们做什么事情不能急着成功，不按事情的发展规律办事，会把事情办糟的。螳臂当车意思是，不知道自己的实际力量有多大，也不知道能不能胜任有些工作就去做，一定会失败的。（二）12做官； 吃； 有人（有的人）； 用来（用）13那个人偏要掩盖自己的无知（那人故意遮掩自己的弱点。）14示例：不要不懂装懂，否则将闹出笑话；学习（求知）要有诚实的态度；人不能故意遮掩自己的无知（弱点）。15mn y o16今天我累死了，我帮助禾苗长高了。17宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。18此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。第一单元检测一、1（1）chn pn（2）矛茅 为维（3）朱自清的文学是荷塘清美的月色，是父亲转过身去让我们难忘的背影。2赵丽宏 文学 繁星 冰心 法 雨果3（1）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。（2）贡献你自己！（3）我只躲到你的怀里。（4）海日生残夜，江春入旧年。（5）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（6）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。4C D A B5答案举例：钢铁是怎样炼成的，对顽强不屈精神的赞美；孙悟空 嫉恶如仇、勇敢坚强、敢于反抗的精神6C二、（一）7（1）鞋 （2）于是，就 （3）给 （4）用8D（前三项是代词，代“量好的尺码”，D项是结构助词“的”） 9A （A项“而”是顺承关系，其他三项是转折关系） 10这可以说是善于卖盒子，却不能说善于卖珠子。 11过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。（二）12文化 知识 智慧 感情 13憧 裨 默 耸14诠释历史、表达感情、凝聚智慧（概括反映时代特征，传达憧憬和理想，凝聚感情和智慧等意思即可）15运用第二人称，更能直接表述对文学的热爱和感受，同时运用拟人手法，形象具体、亲切可感。（意思对即可）16一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。17不设统一答案，要求两句内容相对，句式与原句一致。18没有标准答案。（所举作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人。“影响”可以分开来答，也可合起来答。）示例：古人，论语 孔子 让我明白学习与思考相结合才能有所收获。 同代人，文化苦旅 余秋雨 让我深刻的理解“读万卷书，行万里路”。（三）19甲B 乙C 丙A20“可笑”是因为生命的过程变成了简单的循环；“可悲”是因为生活安于现状，不思进取，愚昧。21“事实(事例)论证”或“对比论证”；论证了“一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响”的观点。22只要举出的事例或引用的名言符合中心论点即可。23灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己 法国 蒙田目标愈高，志向就愈可贵 西班牙 塞万提斯每一条河都有自己的方向拉丁美洲第二单元六 往事依依一、1.（1）k （2）chng （3）mio （4）hu （5）lu （6）ki（7）chn （8）jun （9）zhn （10）mng （11）fi （12）xun2（1）辐（幅） （2）头（投） （3）采（彩） （4）颂（诵） （5）摧（催）3B（“模糊”是“不分明、不清楚”的意思；“糊涂”是“不明事理，对事物的认识模糊或混乱”的意思。“编织”是“把细长的东西互相交错或勾连而组织起来”；“编写”是“整理材料，写成书或文章”。“传染”是“比喻因接触而使情绪、感情、风气等受影响，发生类似变化”；“感染”是“通过语言或行为引起别人相同的思想感情”。）4.模糊的村庄已在眼前 礼拜堂的塔尖高耸昂然 依稀是十年前的园柳 屋顶上寂寞地飘着炊烟5（1）青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。（2）梅与雪相比不如雪白，雪与梅相比又不如梅香。6见为你打开一扇门中的第四段。(答出两句即可)文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。7A 8.（1）如第一段和第六段结尾相互照应，首段扣题是为了引起下文，末尾点题是为了深化主题。又如第三段说“书给我以广阔的天地”，第五段进一步讲“许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更贴近了”，强调了读好书能启迪心智，指点做人。再如用词，课文每段都有相应的词和“往事”相扣，第二段至五段每段都有相应的词语与“依依”相扣. （2）这样写的好处是：符合大自然的演化时序；切合人们的感受习惯；如一幅美丽的图画，似一幕幕特写的镜头，给人们留下深刻的印象。二、（一）9炊（chu） 镂（lu ） 镌（jun ）10油然而生：形容思想感情自然而然地产生。信口：随口。 11这一段文字叙述了中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。其意义是：在“我”心上雕镂下深刻的印象；培养“我”课外阅读的兴趣。 12从两方面写的：一是从老师读书的动作中体现，“老师朗读时头与肩膀左右摇摆着”；二是从老师的眼神中体现，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。 13“不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。”“这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。”从“至今”“几十年过去”“滚瓜烂熟”“信口背出”这些词语可以看出时间过去很久，但记忆却非常清晰。可见老师所讲内容给“我”印象之深。 14具有照应前文的作用，强调了老师的“入情”以及给“我”印象之深。 15第一位教师教授的是辛弃疾的词，“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，培养了“我”的爱国情怀；第二位老师教授的是田汉的新诗，诵读时“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，使“我”对新文学更有兴趣。 16前一位“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”，后一位“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。（二）17“摸书”或“翻翻、看看、摸摸” 18不能调换。因为这三个词语的顺序体现了读书人对书的感情逐步加深。19以“摸书”为题能引起悬念，更具形象性，一个“摸”字含蓄地表达了爱书爱到人迷的程度。20例如：句子：翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验 点评：前三个词语写出了读书人爱书的动作，后三个词语写出了读书人爱书的心理。21.人与书的关系，不仅仅是读与被读的关系，书还是人的朋友，人的精神寄托个爱书是人生的一种崇高的精神境界。）22作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。“评论”不拟答案。 23“书是人类进步的阶梯。”（高尔基）“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”（皮罗果夫）七 幼时记趣一、1（1）mio （2）l （3）y （4）l （5）h （6）png （7）zh （8）o t （9）li h ma2（1）B（2）A（3）D（4）C（5）A（6）C（7）A（8）D3（1）D（2）B（3）E（4）B4（1）C（2）B（3）A （4）A5（1）连词，表修饰（2）连词，表承接6A、D（均代“情景”）7（1）句首发语词，解释原因，相当于“原来是” 原来是一只癞蛤蟆。（2）均为动词，意思分别为“鞭打”，“赶” （我）心神安定下来，赶忙捉住蛤蟆，鞭打了几十下，把它赶到别的院子里去了。8浮生六记 沈复 三白 清9描述了童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、观虫相斗、鞭打蛤蟆。因为具有细致的观察力、丰富的想象力和天真烂漫的童趣。10（1）两个“果”字，强调了想象情景的逼真。（2）原因是：童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理。（3）这两段文字之间的关系是“总分”关系（或“先总后分”）。二、（一）11（1）比做（2）同“僵”僵硬 （3）白色的 （4）鸣叫。 12我心里这样想，那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。 （我把这个景象）比做“青云白鹤”的景观。 13把蚊子的鸣叫声当作雷声，当然是比喻；而蚊声无论如何也没有雷声大，所以是夸张。这句话强调了作者的“心之所向”和全神贯注，起到了突出中心的作用。（二）14神游山林 鞭打蛤蟆15砾（l） 怡（y）壑（h）癞（li） 16山沟 移，搬开 用鞭子打 碎石 17在 同 把 正 18自己 丛草、虫蚁、土砾 二虫 癞蛤蟆 19用鞭子打几十下，把它驱赶到别的院子里。 舌头一吐，二虫全部被它吞下。八 十三岁的际遇一、1. 惆怅 恬 撷 摒 攒 樯2C（“谈笑风声”应为“谈笑风生”）3D（“迷离”应为“模糊而难以分辨清楚”。）4（1）田晓菲 90 16 （2）没有什么使我停留 除了目的 我是不系之舟5不能。“际遇”，多指遇到的好的事情。这里指作者因自己少年时发表了多首较有影响的诗作而被北大破格录取的一段奇妙的尘缘。这是她生活道路上一个新的开始，是她“从那个无忧无虑的小女孩，一步步艰难地走向成熟”的一个重要阶段。而“遭遇”多指遇到的不幸的事情。6有.“我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。”7与开头相应：“那天，偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。”首尾呼应，表达了作者从小到老，都将对北大一往情深。8比喻。作者把北大比作一条生命饱满的河流，把向往北大的学生比作渴望奔向美丽彼岸的船客，把北大的教工比作舵手和船工，形象生动地形容了北大老师们对学生们的教育和培养，表达了作者的赞美和感动之情。9. A（1）北大是中国的最高学府，是知识和学问的象征； 我在北大的培育下，刻苦学习，成长为无愧于母校的优秀人才。（2）发一个誓言很容易，要实现自己的誓言则要付出惊人的努力；一个誓言，跟象征着知识海洋的图书馆比起来，显得是多么的轻微。（3）两者有相似之处，因为“我”在北大图书馆面前感受到了“女孩”当时的感觉。记叙的顺序属于“插叙”。B全文材料充实，层次井然。作者略写了童年时期对北大的向往与进入北大的自信，详写了两年学习生活中的感受。写进入北大两年中的情况，从“读书”与“读人”两方面入手。“读人”则从同学与老师两方面来写。二、（一）10bng sh 11热爱、陶醉 渴望自由、渴望创造12分析合理，语言流畅即可。 13比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑。14象征永不停息的追求 只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。15北大给“我”知识，给我追求真理的勇气 北大自由清新，我与他朝夕相处 “我”与北大息息相关，密不可分 16祝愿 思念（二）17少 牵挂18写紫杜鹃和白杜鹃是为了与黄杜鹃进行对比，分别从容貌、人们对它们态度和过去、现在对比，欲扬先抑，突出了黄杜鹃的高贵品质。19不忘故土，不忘根本 忘却本色 无论如何改变，始终扎根于人民群众20要求语言流畅，句式完整。九 伟人细胞一、1.（1）hu（2）x（3）ju（4）ch（5）l（6）yu2.（1）荟萃（2）廉（3）荧（4）咧3C（“主持节目的老手”与“一鸣惊人”前后矛盾）4.（1）形容过分地斟酌字句.多指死扣字眼而不注意精神实质。（2）沸沸:水翻滚的样子;扬扬:喧闹、翻动的样子.象沸腾的水一样喧闹.形容人声喧闹。（3）道、途:路.路上听来的、路上传播的话.泛指没有根据的传闻.（4）衷:内心.心里一点儿也没有触动,毫无感触,漠然置之.。5A 6B7符合少年的心理，有利于表现人物性格8.（1）“特别的”滋味就是“甜酸苦辣全有”的感觉，“甜酸苦辣”在这里指苦乐忧喜各种情感交汇而生：既有对因“区区小事却引起大轰动”的不理解，又有对这次意外成功的品味；既有对远离“伟人计划”的遗憾，又有对父亲肯定的不介意。这表明贾里正在逐步地成长。（2）贾里的个性特征十分鲜明，他强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气；容易一时冲动而缺少坚忍不拔的精神；有上进心但对自己要求不严格等等。这些都给读者留下深刻的印象。二、（一） 9跻（j） 聘（pn） 兴（xng）10茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。风度：美好的举止姿态。 11D 12原句把贾里悄悄实施伟人计划，又因为缺少正确途径，瞎碰乱撞，以致闹出要健美差点变减肥的可笑经历写得风趣幽默，引人入胜。删去这些词语，这种表达效果就失去了。 13不设置统一答案，意对即可。14不是。其实，贾里的发现，本来就是人所共知的，作者用“英明”形容贾里的发现，只是一种幽默的调侃，表现了贾里的稚气和天真。 15有志向，有主见，天真，活泼，但又充满稚气的男孩子。16答案不惟一，只要言之有理。（二）17.你二三岁到六七岁间的小故事。 回忆儿子的往事这件事。因回忆儿子的往事（回想与儿子在一起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念之情）而惆怅。18.儿子变成了朋友（“我又多了一个朋友”不得分）第一处从“转折”或“衬托”的角度作答即可；第二处从“反问”的角度作答即可。19.应选答句。理由：第句与全文语气、口吻一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。（能答出本文的语言特色即可算全对。单就语言得体谈只能得小部分分数。）20.青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。（意思对即可）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。21.提示：应围绕两代人如何相处这一主旨来表达。第二单元检测一、1. 徜 蓦 驹 诩 qing ki jun zhn 2.开放性题，答案不唯一。准确表达出表中反映出的问题（2分），建议合理，切合活动主题（2分）。示例：鉴于我市市民在收看电视节目时，多关注文艺娱乐、体育类节目，而对科教、经济类节目关注不够的实际情况（2分），建议有关部门引导市民多关注科教、经济类节目，使市民从中获取有用的科学、教育、经济信息，提高文化素养和经济、科教意识，从而促进全市文化、经济的可持续发展（2分）。（言之有理即可）3.第一个句号改逗号； 删去“许多共青团员” “我们一直鼓掌”删除； “气愤”改“气氛”； “搏”改“博”； 删除“通过”。“非常”和“得很”任删一个。4.要求：a具有学科特点； b方法具体，有效果； c字数不少于80字 5. 马克.吐温 美国 汤姆.索亚 颂扬了汤姆.索亚和他的小伙伴们天真淳朴的心灵，鞭挞了印第安人乔之流的贪婪和凶残。二、（一）6读书给学生时代的生活带来很大的乐趣 千家诗 7比喻 梦想、理想 构筑童年的生活理想。 8祖国和家乡的自然美 热爱祖国、热爱家乡、热爱自然 9两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 10千山鸟飞绝 处处闻啼鸟（二）11.做事守规矩（安分守己）。12.围绕“比喻、拟人或语言生动形象”回答皆可。 示例“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了火炉的重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖。示例“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了炉火跳动的情态。示例这句话语言生动形象，用“守护神”形象地写出了火炉的重要，用“眨着眼睛”生动地表现了炉火跳动的情态。 13.围绕“火炉吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文”回答即可。14.围绕“冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒木累”回答即可。（答出任意四点即可给分） 15.围绕“喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼”回答即可。16.围绕“热爱、乐观、感激、美好”回答即可。示例：火炉“噼啪”的燃烧声，就像一首动听的歌曲，这里面蕴含了作者对生活的热爱，积极乐观的人生态度，以及对那段美好时光的感激之情。17.围绕“人与自然的亲密接触”、“生活的艰辛和朴素”、“劳动的快乐”、“温暖的获得是有代价的”、“少年时期生活对人一生的影响”等方面回答皆可。“思考”不能停留在原文的层面上，要更进一层，如“温暖的获得是有代价的”让我们深入思考“任何成功的获得都是有代价的”。（要点：结合文章内容，谈自己的思考，结合生活实际，语言表达顺畅。）（三）18（1）幼小（2）秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。（3）慢慢地 （4）喜悦的样子。 19夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，（我）私下地把它们比做群鹤在空中飞舞。 （我）仰着头看，脖子因为这样都僵硬了。 20观蚊如鹤之趣。 21如： “夏蚊成雷”写出了蚊虫之多、轰鸣之响，运用了拟人的修辞手法。 22C 23细致观察 想象丰富第三单元十 社戏一、1.xn chn dn hn f cun duo zho jun ru 2.筋 侮 剥 弥 葛3（1）文学家 思想家 周树人 豫才 狂人日记 （2）旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会 酬神祈福 庙台或野外旧时祭祀土地神之所在 社中每年所演的“年规戏” （3）（答出主要即可）京剧的行当就是角色的分类，主要是根据剧中人物的性别、年龄、身份、地位、性格、气质等划分的，分为生、旦、净、丑四大类。 生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生：主要扮演年青英俊的男性角色。武生：主要扮演的勇猛战将或是绿林英雄。红生：专指勾红色脸谱的老生。娃娃生：剧中的儿童角色等几大类。除去红生和勾脸（即在脸上画有脸谱）的武生以外，一般的生行都是素脸的，即扮相都是比较洁净俊美的。 旦行是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的角色。旦行分为青衣：端庄娴雅的女子。花旦：天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦：扮演精通武艺的角色。老旦：老年妇女。彩旦：滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员等称为花衫。 净行俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色。净行可分为铜锤花脸（正净）：庄严凝重的忠臣良将。架子花脸（副净）：绿林草莽英雄或权臣奸相等。武净：悍战将或神话中的灵仙妖怪等。二花脸：扮演一些穷凶极恶之徒。 丑行又叫小花脸、三花脸。包括文丑：伶俐风趣或阴险狡黠的角色。武丑：精明干练而风趣幽默的豪杰义士。 4.（1）去掉“也许”或“可能” （2）去掉“里的病句”5.（1）重：由于不快而心情沉重。舒展：由于精神轻松愉快而似乎感到身体伸展。（2）踊跃，写出在行船上看山呈现出动态的情景。二、（一）6.照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依。 7.缥缈 隐隐约约8.视觉：戏台在灯火中满被红霞罩着了。 听觉：吹到耳边的又是横笛， 很悠扬。表现了留恋之情。 9.比喻 突出航行之快 表现孩子欢快的心情10.从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。（二）11.祖父母为支撑起这个家辛苦劳累。 12.。 13.无论什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因为需要感谢的人太多了，就感谢天罢（用自己的话回答意思对也可）。 14.这篇文章的主旨是：告诫人们不要居功自傲，更不要贪天功为己有，个人的力量是有限的，成功的因素是多种的，要虚怀若谷，不要忘记别人对自己的帮助。 15.创业的人深知，要想获得成功，“需要先人的遗爱或遗产，众人的支持与合作，机会的等候与到来”，他珍视这所谓“天”的帮助，这正是他获得成功的关键所在；而失败的人无时无刻都在想自己，居功自傲，自以为是，他总是过高估计自己的力量，漠视他人的存在，以为万事皆“出于自己”，其结果往往败家伤身，贻害无穷。十一 端午日一、 1. zo qio jng 2.蘸 伶俐 擂 鞭3（1）岳焕 边城长河湘行散记（2）屈原 伍子胥（点拨：据学者闻一多先生的端午考和端午的历史教育列举的百余条古籍记载及专家考古考证，端午的起源，是中国古代南方吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗词，已广泛深入人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。）吃粽子 赛龙舟 小孩佩香囊（挂荷包和拴五色丝线） 4.（1）迫不及待（2）齐心协力（3）难分难解或龙争虎斗（4）震耳欲聋5.A二、（一）6.7.持、划、挥动、擂、打、敲打 准确生动的表现了“桨手”、“带头的”、“鼓手”、“锣手”的特征和赛船时的热烈气氛。8. “莫不穿了新衣”显示过节的喜庆气氛。“莫不倒锁了门”表示全家出动，家家如此。“莫不在税关前看热闹” 表示当官的、当地有身份的人也不例外。真正到了“万人空巷”的程度。三个“莫不”相当有分量。9.进一步渲染了龙舟竞赛的激烈程度。（想象合理即可）10.语句通顺，有逻辑性即可。（二） 11.天真、充满幻想、好奇等。 12.长：生长。长：长短的长；高。 13.“天天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽的急切心情。“高兴地大呼小叫”表现了“我们”看到新苗破土而出的兴奋心情。 14.陡峭的路；漫长的路。（符合文意，句子通顺即可） 15.示例：只有不断努力，才能做出贡献。 16.点明中心（或揭示主旨；点明写作目的；深化主题等）。十二 本命年的回想一、1.zo tng b ji lo zhu sh ji h ji m su2.磕 渍 疙瘩 吆3.（1）乡土题材 地方特色 柳敬亭说书 蒲柳人家 人民作家 乡土光辉（2）春雨惊春清谷天 秋处露秋寒霜降（3）十二 属相 西汉4.语意对即可。5.重阳节 清明节二、（一）6.我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如酉年出生的人属鸡，再遇酉年，就是这个人的本命年。7.炒年货；吃腊八粥；买糖果；挑绒花；杀牲畜；备糕点；送灶王；换门神；除夕夜；拜新年。8.“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵，太可爱，出于珍惜心理、节约心理舍不得吃它；“吃起来却又没个够”，也是因为“太好吃”吃起来就忘了其它，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。9.一是辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用一下劳动成果；二是展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福；三是合家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系。10.不行，因为结尾一句是扣题的关键句，没这句话，文题就无从说起。行，可以将文题换成“过大年”（或“过年”等）。（写出自己的理解，言之成理即可）11.发烧：非常迷恋专注，狂热爱好；换岗：更换。12. 作者对几十年前的过年习俗的回想，是想表现对传统文化和童年欢乐生活的热爱。（二）13.总分；土族歌舞；形象生动的描述。14.答题中只要扣住“土族在穿着、装饰上崇尚七色”这一要点。15. A16.既保留着本民族特有的内涵与特点，但又不放弃吸纳别的民族文化的精髓。17.要充分尊重学生独特的理解认识，要求表述清楚、合理。18.要求：构思新颖，语言优美。 十三 中秋咏月诗词三首 诵读欣赏一、1.q 宫 chn q 重 qing cho zho zho cho 2.栖息。 皇宫大门前两边供瞭望的楼 美玉 雕花 禁得住 3.（1）仲初 宫词 乐府 张王乐府（2）北宋 文学 书画 子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 三苏 苏辛 黄庭坚 米芾 蔡襄（3）蒋海澄 大堰河我的保姆（4）月夕 团圆节（秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节）4.（1）中庭地白树栖鸦 今夜月明人尽望（2）我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 （3）低绮户 何事长向别时圆（4）但愿人长久，千里共婵娟（5）白铁无辜铸佞臣（6）人杰地灵（7）有容乃大 壁立千仞5. （1）反问（2）排比（3）设问（4）反问（5）对偶6.提示：由桂花可想到月中的桂花树。可以想象出那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？还有那桂花树下的玉兔，嫦娥等。二、（一）7.B8.但愿人长久,千里共婵娟。9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（二）10.y j y qin 11.触景生情。由女儿的行为自然写到“赏月观灯”，并自然联想到自己的童年生活。12.写景句：是夜，天宇湛蓝，皓月当空，玉蟾滴漏；故乡的中秋夜，月凉如水，洒了满院的银辉。 特点：清爽明朗，赏心悦目。（意思对即可）13.更增强地方色彩，更增添思乡的愁绪。14.月夜童趣、月下偷瓜等（能概括出表达中心即可）。15.引用诗句，点明主题。16.玉兔、婵娟、广寒宫、嫦娥、玉盘、冰轮、玉桂等。第三单元检测一、1.众重错措晃恍害骇2.chn qin n mn 3.（1）风正一帆悬（2）归雁洛阳边（3）折戟沉沙铁未销（4）铜雀春深锁二乔（5）今夜月明人尽望（6）千里共婵娟（7）有容乃大;壁立千仞4.心田似海，纳百川亦可容人（他） 5.(1)要求点明节日名称和相应习俗，并说出其寓意。答案示例：清明扫墓，寄托对逝去亲人的哀思。中秋吃月饼，象征团团圆圆。 (2)有自己的观点，言之有理，语言通顺，即可酌情给分。6.参考修改意见：（1）“波涛”改成“波纹”或“涟漪”；（2）“使人心旷神怡”调至最后；（3）“胜开”改成“盛开”；（4）“虽然，但是”改成“不但，而且”；（5）删去“扑鼻而来”；（6）“一幅”前加“构成”。7.语言简要，符合故事情节即可。二、（一）8.甲是写夜船去看社戏。依据：“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。” 乙是写看完戏归航的。依据：“可知已经到了深夜”“他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。”“这一次船头的激水声更其响亮了”9.正面：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿侧面：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。10. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。本体：航船 喻体：大白鱼11.表现了“我”看社戏迫切的心情。（自己的经历要言之有物即可）（二）12.中秋忆桂花思故乡 童年摇桂花爱故乡13.在文中桂花是故乡的代名词，通过桂花的香味引起思乡之愁，为全文定下了浓浓的怀乡的感情基调，更好地抒发怀乡思亲的感情，也很好的点题。14.紧扣文章内容，表达通畅简洁即可。a概括本文主旨，或结构上起承上启下的作用，或内容上能够更深刻、更强烈地表现作者怀乡思亲的感情。b示例1：作者用了一系列的动词，有动作，有声音，有气味，有感受，新鲜生动，使读者也真切地感受到了“摇花乐”的氛围。表达了作者怀乡思亲的感情。示例2：儿童时的“我”在摇桂花中的欢呼雀跃和发自内心对“摇花乐”的喜好，都淋漓尽致地展现了孩子特有的天真无邪。15.作者在文末借母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”道出了自己的恋乡情结，使上述的部分一下成为了故乡的桂花和“桂花雨”的陪衬，与“月是故乡明”有异曲同工之妙。作者热爱故乡的桂花，而杭州也因为有桂花而让作者喜欢，用一个成语来涵盖是“爱屋及乌”。（义近也可。如：用杭州满觉垅的桂花来衬托故乡的桂花，“月是故乡明”啊，表现出了作者的恋乡情结。）16.要求：文字中要融有自己对童年或家乡的情感。三、17. 【思路点拨】 “面对”面对什么呢？它可以是家庭、事业、流年、运势或理想；它可以是琴、棋、书、画或笙箫；它可以是成功、失败、荣誉、挫折、痛苦或幸福；它可以是自然、山水、历史、文化或人文；它可以是父亲、母亲、师长、亲友或对手 ；它可以是成长经历、辛酸往事、前途事业、国运兴衰、春去秋来或时光的流转。总之，“面对”可写作的范围很大很宽。既然如此，那么是不是写什么都是可以的呢？我们说，最重要的一点是在充分的思考之后，选择自己最有信心写好的角度，选择最能打动你，最能让你在内心深处产生共鸣，最便于你抒发真实情感的角度，然后化大为小，化空为实。在具体的操作层面，一定要注意落到实处，既