优中差心理、品德、行为习惯辅导记录表.doc

优等生课外辅导记录表辅导时间： 4 月 12 日辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生：李广森 韩可欣辅导内容：带括号的混合运算过程记录：一、 课前检测(3728)+4 35+(2821) 7284 说一说运算顺序。二、 基础辅导 在没有括号的算式里，如果只有加减法，要从左往右按顺序计算；有括号的综合算式，要先算括号里面的。三、针对训练，能力提升1、笔算练习35-18+26 56+34-43 6+3+2865-（25+30） 65-25+30 （38-18）+52、口算练习60+36= 15+9+0= 23-2+5=37-（12+5）= 16+（23-16）= 69-（41-34）=辅导效果： 做题速度和正确率很高。中等生课外辅导记录表辅导时间： 5月 22 日辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生： 韩瑞鑫 苗雨彤辅导内容：两位数加正十数或一位数过程记录：一、 准备练习2、 探究新知三、做中学1、62页做一做1题。学生独立完成，让学生说说是怎样想的。2、 做一做2题。学生独立做。3、 练习十四2题。让学生独立完成，同桌订正。四、辅导检测辅导效果：学生基本能做对检测题。学困生课外辅导记录表辅导时间： 6月 5 日辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生： 苗雨星 李博谣辅导内容：100内数的读法、写法过程记录：一、复习导入1、读出下面的数，再说一说组成的。10 3 4 5 7 2、写数 九写作 （ ） 二、探究新知出示：四十二1、请学生在计数器上拨一拨，写一写，说一说为什么那么写？2、集体总结写法：从高位写起，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。三、巩固知识六十二 写作 （ ） 六十 写作 （ ）七十四 写作 （ ） 一百 写作 （ ）辅导效果：通过辅导，学生会读、写100以内的数。思想品德教育辅导记录表辅导时间： 5月 15 日辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生： 一二班全体学生辅导内容：学生校园礼仪过程记录：A、校园内礼仪 课间休息不喧哗，不追跑打骂，开展有益身心健康的活动；随时保持校园内整洁，不在教室、操场乱扔纸屑、糖果皮，不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在学校墙壁、桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，不坐花坛，爱护学校公共财物、花草树木；不围观来宾，不触摸来宾车辆。B、教室内礼仪 老师宣布上课后，全体学生起立，齐声道“老师好”；学生迟到后，立正站在门口，经老师同意后入座上课；上课时，衣着整洁，姿态端正，不随便走动，不喝水，不嚼口香糖；老师宣布下课时，全体学生起立，等老师离开后再自由活动。老师在教室时，学生干部需要检查卫生或纪律时，应先向老师说明情况，征询意见。辅导效果： 多数学生基本可以遵守校园礼仪行为。学生不良行为习惯辅导记录表辅导时间： 3.124.20辅导教师：任换利辅导地点： 教室受辅学生： 王翌荣辅导内容：不良行为习惯过程记录：情况诊断：上课懒惰贪玩，下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不认真，书写不工整。经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商高，是个聪明孩子。学习成绩合格。家里经常给孩子钱，致使他总在外面买一些垃圾食品和玩具。转化措施：（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法；辅导效果：不良行为有所改善。小学生心理健康教育个案辅导记录表 辅导对象韩正哲班级一年级辅导教师任换利辅导日期4.55.28基本情况其父母是个体经营户，忙于生意，因此无暇细心照顾他。自幼在父母的百般呵护下成长，成为家中的“小皇帝”，事事一帆风顺。 问题表现在学校里，他喜欢在同学面前耍威风，出风头;脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，自制力差，意志薄弱。学习上缺乏恒心，持久性差，上课总是爱走神，学习成绩很差。原因分析1、家庭教育的影响。“身教重于言传”。针对韩正哲同学的个性心理，与家长交谈的话语中，我了解到其的自制力差，由于家庭中父母不常在身边，工作较忙，无时间对他进行太多的管教，致使他养成一种随便，懒散等不良习惯，缺乏自制力，不够自觉学习，其父母没有进行及时补救，久而久之形成了许多不良习惯，学习基础差。2、前期教育的影响。在一年级的时候，他的父母对他采取的都是一种全表扬的方法，无论怎样都是表扬鼓励，以至养成他的“牛”脾气，禁不起批评挫折。辅导对策及过程引导正视挫折。一开始，我摆事实、讲道理对他加以引导，他认识到：在生活中遇到挫折是不可避免的，关键是怎样正确对待挫折。记得在第一次单元测验时，他自以为是，没想到结果很差。因此，他大发脾气，同学们也嘲笑他。针对这一情况，我对他说：“其实你也很优秀.。”一听这话，他红着脸问我：“老师，这是真的吗？”我点了点头。只见他又犹豫了一下：“假如再来一次了，能行吗？”我说：“只要对自己有信心，纠正自己的缺点，准行！”后来他再用了半节课时间来做试卷，结果有进步了。学会克服困难。应付挫折需要具备一定的知识和技能。我觉得只有让他在竞争中经受锻炼，磨砺坚强的意志，才能培养他的韧性、耐挫力和受挫后的恢复能力，才能使他学会从别人或外界给予中得到幸福，并从内心深处激发一种自己寻找幸福的本能。反思在培养学生自制力耐挫力时，首先让他明白其中的道理，使他从内心改变，加上及时地表扬与鼓励，增强了他们的信心。起初问题会很多，教师耐心，细心的教育，帮助他逐渐形成自制力。语文学科课外辅导记录表时间4.18辅导内容识字、写字辅导对象书写习