新路径英语三年级教学案例.doc

小学英语教学案例 词不离句 情不离境Lesson3 Whats Your Favourite Season? 第一课时教学案例 教学背景: 英语课程标准主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。教师要尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会，使学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。教材分析： 本单元围绕天气展开话题，本课继续谈论天气教学询问最喜欢的天气及其原因，回答并说明喜欢的原因，同时巩固相关单词和教学动词词组。让学生能了解各个季节有代表性的活动，并能利用不同的季节积极参加体育运动，锻炼身体。教学内容：新路径英语四年级上册第二单元第三课（1）lets learn: eat ice cream, eat moon cake, go skating, go swimming(2)Work in pairs: I like spring because I can fly a kite.教学目标：1、 知识目标:能听懂、会说本课单词，要求发音准确、语调自然，并了解大意。2、 能力目标：能理解并应用以下句型进行课堂交流：询问别人最喜欢的季节的表达法“What is your favourite season、”及其答语“I like/lov”;询问原因的表达法“Why？”及其答语“Because I can”3、 情感目标：能用英语大胆主动去与别人交流，了解别人的喜好，热爱四季。教学重点：本课动词短语eat ice cream, eat moon cake, go skating, go swimming教学难点：本课句型“What is your favourite season? Why? I likebecause”教具准备：自制本课带图单词卡片、多媒体、四季挂图、月饼实物、字母卡等教学过程：Step1：Warm up1、 Greeting：Sing a song “Nice to see you again.”(由上一单元的歌曲引入热身，缓解学生的紧张情绪，又达到课堂问候的目的)2、值日生作报告：Whos on duty today? I am.Is everyone here？Yes. 3、复习相关知识：(对话抢答)What time is it?What day is today？Hows the weather today？What season is it now？How many seasons in a year? What are they?(设计意图：抢答既能激发学生的学习兴趣，又复习了本单元重点交际用语 ，由四季的话题自然进入本课的学习。 )T: There are four seasons in a year. They are spring、summer、autumn and winter.出示四季挂图，复习四季，导入新课。Step2：Presentation1、练习旧句型I like引出新问句(多媒体出示四季)T:Which season do you like? Ps: I likeT: Whats your favourite season?Favourite means like best“最喜欢的”跟读并书写题目（从旧句型入手引出新句型符合小学生的认知规律）2、开火车问答练习Whats your favourite season? I likeT: Who want ask me? Ps: Whats your favourite season ,Miss you?T:I like spring.3、出示春天图look ! Spring is coming, its warm. T: who like spring？P: I like spring.T: what can you do in spring? P: I can fly a kiteT: Why do you like spring? Why? Why? Because I can fly a kite.（理解Because并拼读）T: Whats your favourite season ？Why?Ps: I like spring because I can fly a kiteTeaching new words（一） 、教学eat ice cream1、呈现画面,描述夏天。Summer is coming , its hot .I can eat ice cream2、 教读单词eat ice cream 注意指导eat的发音T: Do you like ice cream? Ps: Yes, I like it very much.T: Eat-：eat eat ice cream Ps: Eat-eat eat ice cream边教读单词边把单词卡贴到句型中去。T:Do you like summer? Why? Ps: I like summer because I can eat ice cream 3、呈现画面T: Can you swim? Ps: Yes, I can No ,I cannt T: Lets go swimming 做动作体会意义 4、同桌对话练习句型T: “What is your favourite season? Why? P1: I like summer because I can eat ice cream”P2: I like summer because I can go swimming”（二）、教学eat moon cakes 1、出示画面，了解中秋看月enjoy the moon并教读we can enjoy the moon with my family. (出示中秋一家人吃月饼赏月图，勾起孩子们的回忆。)拿出实物月饼T: Whats this? Ps: Its a moon cake 。T: Do you want to eat? Ps: Yes. How yummy! I can eat moon cakes 。T: I can eat moon cakes on Mid-autumn Festival. Follow me. eat moon cakes. Ps: I can eat moon cakesT: What can you do in summer? Ps: I can eat applespearsgrapesT: I can eat fruits. What can you eat? Ps: I can eat an egg,Ps: I can eat vegetables. Ps: I can eat ice cream(此处动词短语的扩展，注重了知识的迁移性。)3、男女生对话练习句型（三）、教学go skating 1、出示画面，描述冬天。Winter is coming , its snow, its cold. we can go skating2、听读音，让学生自己猜出go skating，与go swimming比较，联想记忆。3、小组对话练习（四人一组，利用组长提前制作的卡片谈论自己喜欢的季节）Step3：Practice1、 Play a game: I do you say（邀请一位学生上讲台表演动作，让其他学生猜出他喜欢的季节和活动，以达到巩固词组的目的）2、 Listen and touch（这一活动主要训练学生的听力和辩词能力，巩固单词的音形意）3、 句型综合练习，汇编小诗a、分成四季组，相互练习对话 A:Whats your favourite season?B: I like A:Why? B: Because I can （通过多种形式的对话练习，逐步掌握like because这一句型能够表达出自己对某个季节的喜爱以及谈论喜爱的原因）b、边读边表演小诗 Whats your favourite season? Why ？ Why ？ Why？ I like spring because I can fly a kite. I like summer because I can go swimming 。 I like autumn because I can eat moon cakes. I like winter because I can go skating.（编小诗是小学英语学习的一种常用方式，便于学生记忆。此处，让学生边读边表演，整合了本课的单词和句型，也是一种小结，为语篇的学习作了铺垫。）Step4：采访同学Whats your favourite season? Why？ P1: Hello! P2. P2. Hello! P1 P1: My favourite season is because I canWhats your favourite season? Why？P2: My favourite season is because I can汇报采访结果My favourite season is because I canP2s favourite season is because heshe can(采访活动全班参与，积极互动，他们边问边记录，个别汇报时头头是道。)Step5：跟唱歌曲，书写单词1、 Listen and look（欣赏歌曲Whats your favourite season?感受四季的美好）2、 Lets sing.（播放音乐，自由跟唱，有的边唱边跳，有的边唱边舞）3、 Write the words （观察贴图卡片中的单词，练习书写，记忆单词）and a sentence(用I like because I can写出自己喜欢的季节)板书设计： Lesson3 Whats Your Favourite Season?Whats your favourite season? Why？ Spring fly a kite summer go swimming and eat ice creamI like autumn because I can eat moon cakes Winter go skating.本课使用表扬语：Very good! Wonderful! Super! Well done! Cool!激励手段：分成四季小组，积极参加对话的奖励一张字母卡，获得最多卡片一组为优胜组。本节课评析： 在这个案例中，教师通过复习四季直接导入新课，利用多媒体直观呈现，帮助学生理解词义。同时，在教学中始终坚持有意义的对话交流，词不离句地教新词，在情境对话中操练巩固。本节课的成功之处在于：一、教学内容由浅入深，环环相扣 本课词汇量较大，句型较复杂。老师以四季为线索，从旧句型I like ，I can 逐渐引出新句型I likebecause I can ，遵循新句型套旧单词的规律，在呈现单词时紧抓句型的练习，让学生在情境中感知、理解句型的含义。在学生反复的说练中以小诗的方式呈现语篇中的谈话内容，降低了本课的难度，更易于学生理解和记忆。在熟记单词和句型的基础上，通过采访活动训练学生的口语交际能力，学以致用。四年级学生整节课学习易于疲劳，在经过30分钟的课堂学习后，再次利用轻松愉快的歌曲调整学生的状态，既记住了Whats your favourite season?这一问句，又与课前问候相呼应。整节课自然、流畅，孩子们学得轻松，教师引导有序。二、教学活动设计丰富多彩，切实有效教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样。有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有唱歌曲，编小诗，做游戏，作采访，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。采访活动给我留下的印象最深，对于较难的句式，以这种形式加以练习，不但能调动学生的积极性，而且能够让学生大胆的与同学交流，表达自己的思想。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。三、教学方法灵活多样，寓教于乐新单词呈现形式多样。语言环境是学好语言的关键。英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具形象化的特点。如实物教学法，借助实物教学，创造直观情