小学英语单词教学.doc

小学英语单词教学之我见 静宁县细巷乡小谭店小学 马芳东我们都知道一口流利的英语离不开大量的词汇积累。由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。否则听、说、读、写、译都无法顺利进行。语言的学习是在不断practice和积累中发展起来的。单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情，特别是小学生。俗话说得好：兴趣是最好的老师。在教学实践中，我摸索出了一条如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子，在此与大家共享。（一）运用多种方法呈现新单词 1. 利用实物进行教学。主要用于实物名称教学，如钟表、杯子、苹果、桔子等，这些都是日常生活中常见的东西，极容易准备且面积不大，便于携带。上课时，教师可一边呈现物品一边将单词读出、板书，将单词的音、形、义一次性完成，既生动又形象。例如，在教学PEP小学英语第一册Unit 1 Hello 单元的 book, ruler, pen, pencil, pencil-case, bag, crayon, sharpener 等学习用品时，向学生展示一种物品说 This is a.(It is a .), 再出示同一类物品说 This is a .(It is a .)，too.又如，在教学PEP小学英语第五册 Unit 3 Whats your favourite food? Part A Lets Learn 一课时，可采用灵活多变的手段进行直观化教学，教师直接把 tofu, pork, fish, cabbage, eggplant, green beans等食物搬进课堂，这样一来既激发了学生的学习兴趣和积极性，更达到课堂教学的最佳效果。小学生正处在形象思维阶段，使用直观化教学，不但可以使抽象的文字变成具体的形象，而且能加深他们对词汇的感知和记忆。因此，在词汇教学中，要形象直观地进行教，让学生在看物见景中学习词汇。2. 利用挂图、简笔画、课件等多媒体手段进行词汇教学。对于那些不便于通过实物来进行教学的词汇，如家庭成员、日期、天气、动物等，可利用挂图、简笔画或电教媒体，如何运用视学校实际条件而行。在条件较差的学校，可利用简笔画或挂图来进行；在条件较好的学校，则可运用多媒体。通过这些教具，教师能轻易地将词汇的意、形、义呈现给学生。例如：在教school这个单词，我在黑板上挂上一幅学校的图片，然后指着这幅图片说This is a school，并把school这个单词写上黑板，这样学生一下子就明白school是“学校”的意思，并且能对这个单词留下深刻的印象。 3. 借助手势、动作或表情进行教学。英语中有许多动词，我们可通过各种肢体语言向学生表达单词的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词。例如在教学动物单词时候，模仿动物声音和动作来学习手势、动作、表情，使学生易于领会。又如：学习sing 、run、jump、swim等时，教师可以边做动作边说出英语单词，也可以请一些英语较好、领悟能力较强的学生按教师所示做动作，教师可先叙述，接着要求学生跟着单词及句型：run-He is running；jump-He is jumping等等，教师并将动词及相关句型板书，带领学生操练熟悉词汇。4活用游戏，增强词汇教学的趣味性。 “游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏,既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇，又可培养他们对学习英语的兴趣。例如,在词汇教学和巩固阶段，可设置“touch and guess”游戏。课前向学生收集一些词汇的实物（或玩具）置于讲台上，请两位同学上讲台，一位同学拿起一个实物（或玩具），让另一位用红领巾蒙住眼睛的同学摸实物（或玩具），并猜一猜这是什么。给他三次机会并用句型“Is it a.?”进行猜测。当他猜错时，全班同学齐说No；当他猜对时，全班同学齐说Yes并说出该单词。这样的教学环节既可以让课堂教学增加趣味性，又可以让学生在欢乐的学习气氛中巩固新学词汇。“听命令做动作”是一个手脑并用的游戏。比如在教学nose,ears,eyes等五官类单词后，教师命令说：“Touchyournose.Touchyourears.”学生听后迅速指鼻，耳。这个游戏还可让学生发命令，全班做动作，或分组让学生做这个游戏。游戏化教学,不但让学生乐于接受、而且能调动他们的学习积极性，它非常符合小学生的年龄和心理特点。5、儿歌增趣法兴趣永远是最好的老师，苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都要依赖于兴趣。”儿歌具有趣味性强、节奏清晰和朗朗上口等特点。巧编歌谣，把新授词汇放在自编的歌谣中让学生在有节奏的吟唱过程中、在轻松的气氛中熟悉新词,同时增强词汇教学的趣味性,也能培养了学生对学习英语词汇的兴趣。例如，在教学PEP小学英语第六册 Unit 2 My Favourite Season 单元，学习新词季节和复习天气的表达时可用到如下歌谣：Spring, spring, spring. Its warm, warm, warm.Summer, summer, summer. Its hot, hot, hot.Fall, fall, fall. Its cool, cool, cool.Winter, winter, winter. Its cold, cold, cold.Season, season, season. There are four seasons.又如学习动物类单词时我编了这样一首儿歌：汪汪adog,喵喵acat.齐天大圣amonkey,眼圈黑黑apanda.狮子王alion，森林之王atiger.笨笨的熊abear,蹦蹦跳跳rabbit.6、在顺口溜中学单词小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中，我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，教Animals时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士。又如教学Colours时我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。另外，我还把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如：叮叮当，闹钟响，get up,get up快起床，背上书包go to school,see you,byebye 说再见，赶快回家go home,想要睡觉go to bed,道声晚安good night.（二）运用多种方法巩固新单词 1、听音猜单词 一个同学模仿动物的叫声，其他同学猜。 2、看口型或动作猜单词 一个同学只做口型或做动作，让其他同学猜他说的单词。 3、看图片猜单词 请一个同学出示图片，其他同学说出单词读音。 4、排列字母组成单词 这种练习有一定难度，学生必须在掌握单词的拼写后才可以做。例如，给出字母“act”，要求学生把他串成一个表示动物的单词，对单词熟悉的学生很容易找出答案，这样可以检查学生对单词的熟练程度。 5、单词归类 老师准备好一些不同类的单词，例如teacher, doctor, student, boy四个单词，将不同类的那个单词找出来。（五）造句法 6、歌曲巩固法歌曲和游戏一样都是大多数小学生所喜欢的。因为他们能在歌声中感受学习的轻松和愉快，所以教师可让学生边唱边记，在愉悦的节奏中轻轻松松记单词。（三）运用多种方法记忆新单词 1、比较记忆法 教师可以运用以旧带新的方法，利用旧单词的拼写，比较学习新单词。如：busbut /come-some/seven -eleven /man-many /等。这种以比较的形式出现生词，能引导学生正确发音，便于学生自己寻找规律，快速记忆单词。其次，教师可以让学生比较所学单词并进行归类记忆。例如：可按照事物的名称分为学习用品、交通工具、动物、人体部位等。 2、分音节记忆法 现在的学生所学的单词量较多。有些单词还很长，难以记忆，这个时候如果教会学生划分音节去记忆单词，那么记单词的难度就可以相对降低。例如，我们要学生记watermelon这个单词，就可以这样分watermelon. 3、形象记忆法 对于某些单词，如“fat、thin、long、short、big、small”等在教学时，教师可以根据单词的意思，用夸张的写法表达出来，fat就写得胖胖的，thin 就写得瘦瘦的，long就写的长长的，short就写得短短的，big就写得大大的，small就写得小小的，给学生以直观、深刻的映像。 4、瞬间记忆法 瞬间记忆是短时记忆和长时记忆的基础。有了在课堂上的瞬间记忆的基础，长时记忆就比较容易了。具体操作是：快速转动卡片，让学生尽快说出看到的单词；或者给学生看一组单词，然后抽去一张卡片，问学生：“Whats missing?”这样学生能很快回答出来。实验证明：进行这种训练，对于提高瞬间记忆能力，增加单位时间内的信息接纳量，提高单词记忆效率是有效的。 以上的几种方法以不同形式将原本枯燥单调的单词生动的呈现出来，这样不仅很好的抓住了学生的好奇心，吸引了学生的注意力，激发了他们学习英语的热情，而且使其处在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习效率。因此，我希望各位老师在了解了以上的几种方法后能给出你们宝贵的意见，从而让我们能把它们不断的进行完善，使其为我们的英语教学更好的服务。联系电话 年 级 值 日 表星期教 室擦黑板环 境擦玻璃星期一 李琴霞李翠雄 李攀峰李娟兄 李旭婷李永龙 李粜过 李旭婷李双余景刚强李喜平李金龙景佳伟李 敏李倩倩星期二 李欢欢 李园弟景随凤 李亚飞 李金龙 李普龙星期三 李晶晶李佳佳李景富 李建新