《可持续发展》教学案例.doc

可持续发展教学案例所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法的教学活动，是培养学生能力，提高课堂教学效益，突出学生自学能力，注重学法指导的教学策略。其显著优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，把学生由观众席推向表演舞台。其操作要领主要表现为先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标。“学案导学”不仅是教法改革，更重要的是学法改革。附有初四政治可持续发展的教学片段环节一、创设学习情境。用幽默的小笑话不要了导入。 师：（师边讲边表演）小明和奶奶去逛商场，奶奶给了小明一块糖，糖掉在了地上，小明要检，奶奶说：“脏了，不要了，不要了。”奶奶给了小明一毛钱，钱也掉地上了，奶奶又说：“脏了，不要了，不要了。”出了商场门，奶奶不小心摔倒了，奶奶说：小明！“快拉我一把。”可小明却说：“奶奶脏了，不要了，不要了。”（同学们都笑了）师设问：糖掉了，我们可以再买，钱掉了，我们可以再挣，而人要是没有了将是什么结果？生：那什么都没有了。师：对，一切就都不存在了，同学们我们想一想和人同等重要的你觉得是什么呢？生1：空气、水，离开了空气、水人一天也活不下去。生2：粮食、衣服。民以食为天，人活着首先要解决温饱问题。生3：最关键的是我们赖以生存的家园地球。生4：最关键的是环境。师：点点头，出示旋转的地球图片。师：（拌随着音乐）如果失去了这个家园，那人的存在就没有任何价值，而摆在我们面前的事实却是：人类以前所未有的速度改善着生活，却以同样的速度在自我毁灭（出示字幕：人们谋求经济的发展，却失去赖以生存的家园）同学们想一想，我们失去了那些赖以生存的环境呢？生：沙漠化严重、草原退化加剧、沙尘暴侵袭。生：白色污染、垃圾漫延、温室效应、各种疾病的传播师出示图片：医疗垃圾、生活垃圾、水污染、赤潮、沙尘暴等一系列危害环境的图片。环节二、学生自己依据学案预习。环节三、强化思维训练，深入理解“可持续发展战略”。师：如果我们再不采取有效措施，防治环境污染与破坏，那么，日益恶化的环境将使我们在其他领域中所取得的一切成就都黯然失色，全球都在努力寻求一条经济发展与人口、资源、环境协调的途径，如今，人类已达成共识，这就是我们要探讨的主要话题出示字幕：可持续发展师：什么是可持续发展呢？生：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。师：请同学们谈谈对这一概念的理解好吗？生：我国是最大的发展中国家，面临迅速发展的紧迫任务，但事实告诉我们，我国尤其是东部的发展是以牺牲环境为代价的。生：我国一些地方乱砍滥伐、任意无序开采，导致了资源的流失和浪费，造成了生态环境的严重破坏，受到了大自然的一次次惩罚。师：对我们要共同富裕，就要不断的发展，改革开放富了东部沿海，却拉大了西部地区的差距，所以我们国家实施西部大开发战略，我们来了解一下西部地区，出示行政区图:请你指出西部地区的范围？在你的印象中中西部是什么样的？生：贫穷、落后，没有解决温饱、没有公路，交通不方便，经济不发达。师：我们历代领导人非常重视西部地区的发展（出示图片：历代领导人视察西部地区）师：长期以来，资源的锐减，环境的恶化为我们的发展敲响了警钟，那么，在西部大开发中怎样开发就成为了我们的焦点，出示图片文字：我们的焦点。请同学们转换一下角色，变化一下角度，假如你是总理、省长、县长、青年志愿者你怎样开发西部，出示图片文字：怎样开发西部？请同学们站在不同的角度来讨论一下怎样开发西部这一话题。生1：假如我是总理、省长，我要实施科教兴国战略，首先是大力发展教育，多出人才，快出人才，百年大计，教育为本。生2：假如我是省长、县长，我首先要先发展经济，解决人民的温饱问题，实施富民强国战略，因为物质是基础，发展是硬道理，发展是执政兴国的第一要务。生3：假若我是一县之长，我要想方设法引进企业、引进资金、引进人才，大力发展我县经济，使我县人民尽快富裕起来。生4：假若我是一县之长，我要坚持可持续发展战略，在发展经济的同时，要有配套的环保措施，注意保护环境，一定使经济发展与环境保护注意协调发展。生5：我现要好好学习，立志成才，将来志愿到西部去，尽自己的一份责任，开发西部，建设西部，使我国东、西部协调发展。师：对，同学们说得都很好，我们的重点就在于，开发与环境保护要协调发展，既实施可持续发展战略，在建设中我们要认识到对自然、对社会、对子孙后代的责任。环节四、理论与实际结合，拓展延伸知识。出示资料：某校学生来到某展览馆观看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因人类滥捕滥杀，生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重。在一扇门前，导游请同学们止步，并请大家猜一猜门里边是什么？同学们你一言，我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头。师：请同学们也来参与这一竞猜活动，请你猜一猜里边是什么呢？生1：里边是濒临灭绝的珍稀动物。生2：是动物与人类厮杀场面。生3、是人类最后一滴眼泪。生4：是一颗跳动的动物心脏。生5：是沙子，黑色的水，是地球变得千疮百孔、满目苍凉的景象。生6：里边是人类21世纪最后留下的像册生7：是人类最后的骨架。 .。师：同学们想像非常丰富，想到了环境的严重破坏会给人类带来不堪设想的后果。导游打开木门，对着同学们却是一面镜子，同学们看到镜子里的自己，陷入了沉思。师：请问同学们他们在沉思什么？面对此情此景，你有何感想？为拯求濒危动物，保护环境，拯求人类自己，我们应该怎么办？生1：我们必须与动物、自然和谐相处，我们不能任意滥捕滥杀动物，随意践踏地球上的生命，我们要保护好珍稀动物。生2：我们要身体力行，加大宣传力度，做好保护珍稀动物的宣传教育工作。 生3：保护环境，从我做起，我们要以实际行动保护人类赖以生存的环境，让人类和自然和谐相处。师：同学们说得很好，人类今天这样的结果，是我们不协调发展，自己亲手造成的，所以必须从我做起，实施可持续发展战略。弥补人类自己造成的过失。师：种种事实告诉我们，拯求地球就是拯求未来，保护资源和环境就是保护我们自己，让我们携起手来，走可持续发展的道路，共创我们美好的明天！ 教学反思：1在学案导学的教学模式应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。教师主要做学生学习的组织者、支持者和评价者，引导学生积极思维，培养学生的创新思维和创新能力。2在教学过程中，教师应面向全体学生，对所有的学生应一视同仁，切忌讽刺、挖苦差生，为所有的学生创设一个表现自己才能的舞台，让每一个学生都能得到发展。3要做到教与学的和谐发展，把教师的导和学生的学贯穿于整个教学的始终，切忌顾此失彼，把整个课堂变成教师的一言堂。或教师放任自流变成“放羊式”的教学。4教师应采用多种教学方式和先进的教学手段。一方面,它能使学生所学的内容当堂巩固，最大限度提高课堂效率。另一方面又能激发学生学生的兴趣，提高教学的实效性。5、忽视理论学习。在案例教学过程中，学生很容易走向另一个极端：对案例本身的印象很深刻，但忽视了从案例中提炼的理论。这就要求老师在最后的总结环节上下工夫。 总之，在当前形势下，科学地选用案例教学法，用导学案的形式，以改变传统的、单一的教学模式是有利于学生综合素质的提高的。但我们必须牢记教学是一种创造性活动，选择与运用教学方法和