做智慧型的辅导员.doc

辅导员，因思考而智慧 辅导员基本功锤炼材料 精心策划，搭建“红领巾”的小舞台 少先队中队活动课的设计与组织例谈中队活动，是学校德育和少先队活动的重要形式，是对少先队员进行思想教育的一个重要阵地，不仅能为少先队员提供展示才华和特长的机会，更能培养学生的思维能力，丰富学生的情感体验，提高认知水平，有利于获得学生思想品德教育的实效，培养学生良好的习惯。开展中队活动，如果不精心设计，就会出现一些弊端，比如内容单一、气氛沉闷等，不但不能发挥活动的教育作用，也不利于学生自主性的培养。如何创新设计理念，丰富中队活动内容，让中队活动课成为少先队教育的有效载体和最具号召力的“小舞台”，这是每位中队辅导员应思考和探索的重要课题。一、确定主题 主题是中心 符合教育目标，针对学生实际 主题，是活动的灵魂。选择恰当的主题是活动能否取得较好教育效果的关键。在活动主题的筹备和选题阶段，我们应针对学生实际，创新筹备思路，选择符合教育目标，具有时代感和教育意义的主题。（一）确定主题的渠道1、社会热点 十八大 中国梦 雅安地震 2、学生需要 班级或学校出现的一些问题。不良行为；校门口拥堵；心理问题；传统文化；成长需要 读书活动； 3、上级要求 创建卫生城市 文明城市；爱国主义读书教育活动；4、传统节日 结合学校的德育月主题：三月，学雷锋活动月；四月，革命传统教育；九月，弘扬民族精神；五月，感恩教育 母亲节 举例 ；建队节；清明节；教师节；国庆节；劳动节；儿童节；5、品牌项目 八大品牌。红领巾心向党；手拉手；雏鹰争章；（二）注意：1、操作性。少年儿童的认知特点决定了少先队组织要引导队员在现实生活实践中得到锻炼。实践活动是少先队员学习的主要途径，所以我们确定的主题要与实际紧密联系。例如“孝敬教育”这个主题，我是妈妈的小帮手主题队会时，让学生动起手来。洗手帕、倒垃圾等这些平时不起眼的小事，用比赛的方式将他们串联起来，既培养了学生的动手实践能力，又让他们受到了劳动的教育。少先队员良好的思想品质、高尚的情操和科学精神，只有通过他们亲自参加实践活动，得到体验，才能逐渐形成。2、教育性。既是班队活动的出发点，又是班队活动的归宿。没有教育性的活动， 如同一个人没有灵魂， 内容尽管丰富， 形式尽管完美，也不能认为是好的活动。好的班队活动都有一条明显的教育主线，如以爱国主义教育为主线：“从小知国情”“我心献祖国”等主题队会，以文明道德教育为主线的如胡菲红“告别陋习、从我做起，做菇城文明小主人”主题班会，以环保教育为主线的如缙云实验中学的“保护环境，热爱家园”、“我们的地球我们的家”等班队活动。班队活动的教育性有别于学科教学的教育性，只有将抽象的观点、空洞的说教转化为具体的活动，才会使学生受到教育。3、自主性原则。充分发扬民主，让队员做活动的小主人。少先队活动中要充分发挥少先队员的主动性、积极性和创造性，做活动的小主人。队会主题的确定要让队员们自己出主意、想办法。主题由队员提出，集体讨论而制定。正因为队员们开动脑筋，注入了他们的灵感，所以更易取得良好的教育效果。4、时代性。 社会的进步，时代的发展，各种新思潮的出现， 在不同程度上影响着少年儿童的人生观、世界观。我们的班队活动也应适应时代的发展，迅速反映社会生活，帮助队员们辨别真伪，自觉抵制不良思潮的影响。 比如同样是爱国主义教育，八十年代的爱国主义教育，九十年代的爱国主义教育，乃至二十一世纪的爱国主义教育，由于时代背景的不同，老一套的活动内容就不一定适用，而应有鲜明的时代气息。二、活动目标 明确的目标是方向确定了主题，第二步是制定活动的目标。一次活动，要达到什么样的目的，要做到心中有数。活动的目标同样要符合学生的特点和少先队活动的要求。可以采用的三维目标（情感价值活动目标、能力素质活动目标、知识兴趣活动目标）进行设计“活动目的”，使活动目的更明了，同时体现了与新课程相结合。例子：三、活动内容 内容是核心。围绕主题选择内容是中队活动的核心。要紧密结合少先队特点，内容翔实生动，以小见大，采取少先队员乐于接受的方式，切记空洞说教。1、丰富性。例如，感恩父母主题活动，有的学生搜集妈妈一天的工作(劳动);有的搜集儿时的照片，回忆与爸爸妈妈过去难忘的时光;有的搜集在一些危难时刻，父母是如何不顾自己，保护子女的感人故事或视频资料。活动时，因为内容丰富，大家畅所欲言，有话可说，收到了良好的活动效果。2、针对性。低年级段。这个年龄段的孩子自理能力差，劳动意识缺乏，愿意与人交往但方法不当。针对这些情况，教师可以设计“我是小能手”“我是你的朋友”等班会，对整理书桌、整理学习用品、扫地、记作业、听上下课铃、排队、翻书等进行比赛。一年级学生好奇心强、好动、喜欢模仿，可以设计“影子”的班会活动，老师先做一系列正确待人接物的动作让学生模仿，继而让学生们提供和设计场景。教师引导学生以合作或竞赛等形式参与班级活动，在活动中树立为班集体服务的自信心，培养学生的集体主义观念和合作意识。低年级段的学生在阅读方面需要老师的指导，为此教师可以开展“推荐一本好书”“我最喜爱的故事”等活动，鼓励学生多读书、读好书、爱读书。低年级的学生对父母、老师的崇拜和依赖还是很明显的，教师可以利用母亲节、父亲节、教师节、生日等开展“妈妈，辛苦了”“爸爸，我爱你”“敬礼，老师”“我的成长”等活动，从小培养学生的感恩精神。 中年级段。这个年龄段的孩子感情容易激起和爆发，虽具备一定的与人交往能力，但交往礼仪还不够规范，可以配合开展“朋友”“我错了”“我是你的榜样”“小记者在行动”等活动，以画外音、小记者采访、小小评论家、后记等形式认识友谊，鼓励学生发现自己的优点，树立自信，以点带面学习礼仪，从而培养学生的意志品质，提高分辨是非能力。四年级的孩子对集体生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，活动范围比以前扩大，接触社会比以前多，可以开展“祖国在我心中”“让文明礼仪之花开遍”“破冰”“我是学校小主人”“交通安全记心中”等班队会，帮助学生养成相互信任、乐于交往、相互学习、关心社会、关爱生命等习惯。中年级段的孩子已具备计算机的基本知识，对游戏很感兴趣，容易出现游戏痴迷现象，教师可以配合“我的电脑游戏世界”“虚拟空间中的我”“我的游戏生活”等班队会活动，让学生从游戏中找到生活的价值，使学生对电脑游戏有一个正确的认识。 高年级段。这个年龄段的孩子能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象。教师可开展“新闻面面谈”“生命的意义”“理想”“社会现象之我见”“诚信”“敬礼，中国”“文明礼仪在身边”“安全伴我成长”“环保行”等班队会活动，让学生逐步融入社会，学习必要的社会礼仪，学会尊重他人、尊重民族习惯。这个年龄段的学生独立意识和成人感增强，开始进行个人简单交往，异性同学之间交往开始出现“隐蔽性”，情感开始出现“青春萌动”现象。针对这些问题，我们可以开展“我给同学写评语”“老师，请听我说”“我眼中的美女（帅哥）”“大声说出来”等班队会活动。高年级的学生在课外阅读方面有极强的渴望，可以开展丰富多彩的读书班队会，如“一路书香伴我行”“好书伴我成长”“做一个快乐的读书人”等。 根据班级特点开展活动。我们每个人都是一个独立的个体，有各自的特点，每个班级也是一样，因此，教师也要根据班级的特点开展活动。1、班级活泼的，以创造性、实践性为主，如“走进大自然”“能手”“我是主人”“我和春天有个约会”等。 2. 班级稳重的，以探讨、展示等形式开展活动，如“向你推荐”“给我一个支点”“猜猜他是谁”等。 3、班级读书气氛浓厚的，以读书活动为主，如“手绘插图”“送你一个书签”“我的座右铭”“以书会友”等。 4、班级文体才华多的，可以开展联欢会、体育竞赛，如“我的偶像”“我是粉丝”等。 5. 有的班级特长不是很明显，或者很沉闷，那就多开展以树立自信为主的活动，如“破冰”“告诉你，我是谁”“给你一个拥抱”等。四、活动形式 创新、灵活、有趣 在活动形式设计上，要力求生动形象，新颖独特，为儿童所喜闻乐见，使学生在欢乐中受到教育。切合实际，贴近生活。常见的队会形式有唱歌、舞蹈、朗诵、表演、竞赛、制作、游览等。队员们在自主准备的过程中，辅导员要善于在关键之处帮助队员出点子、拿主意，把自己科学合理的辅导与充分发挥少先队员的主人翁精神结合起来。比如：对入队这样老掉牙的活动，好象没有什么新颖的，但新队员是第一次经历，对于他们来说是新的，我们可以从形式上稍作变化，就能使活动具有新的突破，又能有实效性。A、邀请父母或长辈参加入队仪式，录制入队全过程作为纪念B、当新队员宣誓入队回到教室后，会突然发现每人桌上有一包他们父母赠送的礼物（事前对新队员保密），并附有祝福和希望的话语。这使新队员喜上加喜，会对入队产生了及其深刻的印象。小学生不管是学习上，还是在开展活动上，我们都要以“趣”为先导。各班辅导员老师及班主任老师有时在选择大队活动与班队活动课的内容和形式方面没有突出趣味性，小学生在活动过程中就显得无精打采。同一个主题，因为活动形式的不同，不但拓宽活动领域，调动队员积极性，还使队员有新奇之感。 例子 2、注意：、体验性。以上这些活动都尽量让学生在活动中的感悟、想法交流，同伴之间的观点发生碰撞时，组织及时的讨论、辩论。我特别推崇组织辩论，因为在辩论中每个人的都可以将自己的观点自圆其说，虽然他们常常可能争得面红耳赤，针锋相对，。但在这一辩一论中，他们成长中以前杂乱无章的一些想法和思绪将在这里得到清理和整理。他们学会展示自我、反省自己、尊重他人。更重要的是，辨证地看问题的观点和意识就有了渗透，老师的指导有了支撑点，而且，诸如“过生日请同学好不好”的这类话题本身就没有好与不好之分，只要自己适合、家人都喜欢，别人接纳就可以，不需要非来个不对则错不可。、全员性。队员要人人参与。活动要面向全体队员，做到人人参与，个个从中受到教育。主题队会是队员接受思想教育的阵地，是队员学会管理自己的良机。辅导员应充分调动孩子的积极性，挖掘出他们的潜力，找出每个队员身上的闪光点，让他们真正融入到队会活动中来，引起情感的共鸣。五、活动过程 层层推进 围绕主题，向着目标，层层推进，螺旋上升。例如：祖国发展我成长，星星火炬唱理想活动过程分五部分，第一部分：颂祖国发展，通过回顾祖国五十多年的光辉历程，使学生进一步了解我国社会主义建设取得的成就，激发学生的自豪感。第二部分：看深圳变迁，通过听春天的故事歌曲、欣赏自编自导剧目：渔民村爷孙三代之改革开放30年和图片展示，让学生感受深圳改革开放30年发生的巨变，激发学生作为深圳人的自豪感。第三部分：我是特区接班人，通过请听创业者的故事，让学生知道我们是深圳特区的接班人，我们将接下创业者的星星火炬，相传下去， 从而各自畅谈理想。第四部分：我为特区绘蓝图，通过祝愿、画画、歌舞、诗歌朗诵、畅谈等等形式，将自己心中特区未来发展与变化表达出来，绘制出特区美丽的蓝图。第五部分：为理想立雄志，通过主持人对我国一些伟人的理想立志，激发学生将自己的理想同祖国、时代和人类的命运紧密结合起来，做跨世纪合格的建设者和接班人。五、活动的实施 紧凑有序（一）前期准备1、合理分工：主持人 分小组 帮助小组 编写文稿 查找资料2、材料准备 道具、场地、音响、多媒体、化妆、录音、摄像等（二）活动仪式 庄重规范。少先队主题队会的一般仪式少先队主题中队会的仪式就是少先队队会的基本仪式。召开少先队主题中队会都要举行队会仪式，共青团中央已对此做过统一规定。既然统一规定，它就有统一的仪式。举行少先队队会仪式能够给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，也是向队员进行组织教育的一种有效形式。因此，少先队辅导员和少先队员要高度重视主题队会的程序：这种仪式分为两大部分：一、预备部分：（整队、报告人数）中队在举行队会仪式前，要先集合队伍，整理队伍。然后，由小队长向中队长，中队长向中队辅导员报告出席人数。报告时，小队长先向本小队队员发出“第小队，立正”口令，然后跑到或跨到距中队长约两步的位置立定，向中队长敬礼，中队长还礼，小队长报告：“报告中队长，第小队原有少先队员人，出席人，报告完毕。”中队长回答“接受你的报告”，中队长敬礼，小队长还礼后回到本小队前，再发出“第小队，稍息”的口令。各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告。报告时，中队长向全中队发出“全体立正”的口令，转身面向队辅导员敬礼，辅导员还礼，中队长报告“报告中队辅导员，本中队原有少先队员人，出席人。队会工作准备完毕，请您参加，并给予指导，报告完毕。”中队辅导员回答：“接受你们的报告，参加你们的队会，并预祝你们的主题中队会圆满成功”(或提出简要的希望或祝贺)辅导员敬礼，中队长还礼。预备部分结束。二、正式部分：1、宣布主题中队会开始。（中队长向辅导员报告结束后，便面向全体队员宣布：“主题中队会现在开始！”）2、出旗、敬礼。（鼓号齐奏，全体队员向队旗敬礼，队旗出场）3、唱队歌。（乐队伴奏或录音伴奏，队歌要唱完整）4、中队长讲话，并宣布活动开始，（说明队会主要内容、意义）5、进行活动。（即事先确定的队会内容）6、中队辅导员讲话。（对本次队会做简短的总结）7、呼号。(1)中队长(发口令)：全体起立，举起右手!(2)辅导员：为共产主义事业而奋斗!(3)队员：时刻准备着!8、退旗、敬礼。（鼓号齐奏，全体队员向队旗敬礼，队旗退场）9、宣布主题中队会结束。（ 主题中队会到此结束）注意：中队辅导员必须佩带红领巾，队员敬队礼必须规范。少先队会比较庄重，且有严格的仪式过程，所以对少年儿童进行思想品德教育和规范教育时，实用更多的是另一种形式：即班会。（三）活动后。活动的延续性和追踪性 好的班队活动应该注意延续性和追踪性。活动后的延续与追踪，会让学生保持对该事物动态发展的关注度。比如在“隐形笔”活动中，学生通过调查、采访、上网查阅、自身体验交流了有关隐形笔的情况，当同学们听到隐形笔有致癌、属于禁销产品时，有隐形笔的学生气色大变，立刻将它主动交给我，让我去处理。可怎么处理呢？大伙又没有这方面的常识，于是活动又有了延续性。然后，大家将这一活动写成广播稿，告诉全校同学“远离隐形笔”从此，隐形笔销声匿迹。后来又搞了追踪调查，学生说，现在所有的小商贩都不敢销售了，主要是查封了生产厂家。）这样的延续与追踪会让大家深刻认识到它的危害性，可以培养他们足够的反思能力，可以让他们意识到：在新奇事物出现的时候，不随波逐流，多思考、多观察、多询问、多了解，就会选择比较正确的方法。无论以上的理念还是策略，只要我们把握住至少有四个“一点”就能辅导得很出色。主题小一点；针对性强一点；构思巧一点、工作深一点；在设计队活动的过程中，遵循了这四个“一点”，就是遵循了队活动的规律性，我们的辅导就会很出色。我认为，一堂好的主题班队课应体现以下几个“性”： 五、创造性。 班队活动的创造性有两层含义。其一是活动的内容和形式要不断创新，年年老一套会使学生厌倦，要随着形势的发展变化，学生年级的提高，不断充实内容，改变形式，活动范围不断扩大， 从校内走到校外，从工厂、农村走向大自然，寓教育内容于娱乐游戏活动之中，体现出新、奇、乐。其二是活动过程体现队员们的创造精神，比如中高段可进行小创造、小发明活动，低段儿童尚未具备创造发明能力，但有丰富的想象力，可以初步培养他们的创新意识。如一年级开展异想天开金点子的班队活动，让孩子们画画说说你想发明什么东西，它有什么作用，孩子们的思维相当活跃，从充满童稚的金点子中我看到了创造的火花。在走进神奇的动物世界班队活动中， 简要介绍仿生学， 讲仿生学小故事，再让学生也来当当仿生学家，说说自己想利用动物的什么特点来发明什么，谁能说孩子们今天的异想天开不会成为明天的现实呢？ 六、自主性和实践性。班队活动应该让队员们自己动手动脑，自己设计、组织、管理，充分发挥全体队员的独立和自主精神。一堂好的班队活动能让每个队员都活起来，特别要注意消灭活动中的死角，让人人都有任务，人人都有角色。班主任是活动的指导者， 但不能包办代替，要把自己的精心合理的辅导与充分发挥队员们的自主自动与独立精神结合起来，培养队员们的自主性和独立性。队活动，突出点就是“活动”，“活动”是少先队组织的生命力。其次，它有特有的形式和标志。即队会程序，队员要佩带红领巾，主导者是队员，有自己独特性（即教育性、实践性、自主性、趣味性和创造性），活动的每一个环节都有着极为深刻的教育内涵。虽说现在每学期的主题班队会不是很多，但要上好一堂班队课仅靠四十分钟是完全不够的，其实我们更不能忽视这四十分钟前的活动准备和四十分钟后的活动巩固与延伸。活动的前期准备和活动的后期发展正是培养队员们自主能力和实践能力好机会，比如在让我们的家园更美活动前让队员们调查学校周围的垃圾分布状况、到马路上看汽车尾气排放情况、收集环保资料、排练节目、布置活动环境等，在实践中发展队员们的自主活动能力；在走进神奇的动物世界活动后成立护蛙小队、护鸟小队，让活动更具有社会现实意义。二、突出策划的自主性开展主题班会活动要充分体现学生的自主性，为学生提供成长锻炼的机会，真正让学生“活”起来，“动”起来。在班会主题确认后，班主任可让学生自己策划，自己构想，制订活动方案，以满足他们自主成长的需要。在主题班会的方案策划中，班主任可充分发挥主导作用，由“扶”到“放”，循序渐进地引导学生，充分相信学生。让学生学会合作与分享，共同商议决策班会的活动准备，内容安排，活动形式，活动流程等。尤其要发动后进生和“不乐