人生就像一张有去无回的单程票.doc

人生就像一张有去无回的单程票，没有彩排，每一场都是现场直播。 很多家长都有这样的认识，小学六年里，孩子在小学二年级的表现至关重要。为什么说是小学二年级至关重要呢？因为幼儿园和一年级只是让孩子能够让孩子能够尽快的过度到小学的学习中来，而小学二年级则是培养孩子一个良好的学习习惯和学习热情和兴趣的至关重要的一个时期。既然小学二年级如此重要，我们又如何让孩子能够在二年级的学习中不至于掉队，而能够迎头而上呢？尤其是我们知道，二年级是培养孩子一个良好的学习习惯的一个关键，在小学培养好的学习习惯，可能影响他们一生。而对于学习的热情和兴趣，同样也决定了孩子们以后的一些学习成长。从心理学上来说，二年级的孩子处于那种既依赖父母又正在培养自己独立人格的时期，这个时期，可以说是老师和家长最好的灌输自己教学理念的时期。再往前看，比如孩子一年级的时候，孩子可能还过于依赖父母和老师，因此学习还不能完全提上孩子的议题；同样孩子三四年级后，孩子的独立人格进一步增强，孩子可以更加偏向于独立自主的钻研问题，更加独立自主的培养自己的学习习惯和兴趣。当然我这里不是不赞成孩子们的独立自主，但是相对于一些教育的方法理念以及习惯来说，父母的经验能够比孩子的自我摸索起到更好的帮助。毕竟父母作为成年人，可以有效的参考其他人的一些成功经验，而三四年级的孩子无法也基本上不可能去参考前人的成功经验，而摸着石头过河，有可能能够成功，也有可能遭遇失败。所以也就是我为何强调，家长在小学二年级的时候干预孩子学习的原因。不过对于孩子来说，过度的干预当然不好，过犹不及这是肯定的。因此家长在干预孩子的学习的同时，一定要把握一个度，这个度就是孩子独立人格和依赖思想的平衡。在帮助孩子们培养良好习惯和产生学习兴趣的同时，家长不能过度的让孩子依赖于自己，也不能一味的让孩子按照自己的思路走，而不让产生他自我的观点。如果家长做不到这一点，极有可能做出伤害到孩子的事情。因此，家长的干预是一把双刃剑，既可能帮助孩子，又可能伤害到孩子。如何正确利用这把双刃剑，才是家长应该思考的问题。比如如何让孩子学会数学的解题方法和思路，比如如何让孩子能够喜欢上语文、喜欢上写作，比如让孩子产生对其他科目的巨大兴趣，这些都是家长应该也必须思考的问题。在这里我要强调和引用的一句话是：“工欲善其事必先利其器”。同样现代科技的发展也为孩子们的学习提供了极大的便利，因此对于孩子在二年级的学习，我们还是有必要的借助一些学习工具，帮助孩子们培养良好的学习习惯和学习兴趣的。爸爸妈妈们也能够根据老师的重点，帮助孩子复习，培养孩子回家主动复习做功课的良好习惯。最后要说的是，小学二年级虽然重要，但是只要爸爸妈妈们采用正确的方法和利用正确的工具，就能让孩子一路茁壮的走下去。也希望所有的爸爸妈妈们和所有的孩子们有一个充满希望和快乐的明天！ 小学语文学科知识能力要点解析（二年级上册） 项 目 知识能力要点 解 析 评价建议 识字和写字 自主识字的能力 会认常用汉字450个（区分本音和变音的关系） 读准字音、声音适中、速度适宜 掌握会写的250个生字的音、形、义 能准确认读生字和词语 继续学习汉字的部首（32个）和6种汉字的结构 继续学习识字方法（形声识字、同音字识字、部首归类识字）并能迁移到新的认记生字中 巩固音序查字法，学习部首查字法 运用方法恰当查字步骤明确 部首笔画清楚查字速度适宜记录一定词语查找理解字义 形成初步的识字能力能够独立识字 借助拼音读准字音， 借助形旁及词句了解字义， 借助熟字记忆字形。 汉字书写能力 在田字格中规范、端正、整洁书写汉字 能按照正确的笔顺规则书写汉字 田字格中书写字、词 正确的写字和握笔姿势 阅读 理解词句的能力 联系生活实际理解词语的能力 能利用课文中插图理解词语 联系课文内容理解词语的能力 反义词、近义词、关联词的理解和运用 搭配合理 ；正确运用 形容词和名词搭配动词和名词的搭配数量词和名词的搭配 把句子写得具体生动 写句子 运用标点的能力 ， 。 ？ ！ ： “ ” 正确读出语气；给句子加标点 想象能力 了解课文内容，运用想像，表达感受 朗读能力 朗读词语、课文 不添字、不丢字、不读错字不重复字句、速度正常断句自然、停顿合理声音适中、感情适当、表情适宜 分角色朗读课文 自主积累的能力 成语积累、俗语、格言和警句的积累等 课内： 11篇（段）课文语文百花园要求背诵的内容 课外：见课标p23页优秀诗文背诵推荐篇目的前1-23首古诗。 口语交际 口语表达能力 用普通话；认真倾听；了解内容；完整讲述小故事；有礼交谈；自信面对 运用普通话意思说清楚交际有礼貌体现互动性 根据图和情境用一句或几句完整的话回答问题、讲述简单的事情 说话写话 看单幅图写话的能力（分段落写日记） 能根据提供的图画或内容，写几句通顺连贯的话 无错别字； 书写洁净； 语句通顺； 语意连贯； 内容完整； 表达真实。 能