诗歌鉴赏专题教案.docVIP

诗歌鉴赏专题从题材类别入手读懂古诗一、教学目标：知识与技能：1了解中国古典诗歌的不同分类。 2掌握高考中诗歌鉴赏的相关考点。过程与方法：1分类讲解不同题材诗歌的特点。引导学生掌握从题材入手读诗的方法技巧。情感态度与价值观：掌握不同类别诗歌的思想内容。感受中国古典诗歌内容的丰富多彩。二、教学重点：1.了解不同类别诗歌的特点和写作技巧。 2.掌握分类别鉴赏诗歌的技巧。三、教学难点：掌握分类别鉴赏诗歌的技巧。四、教学方法：讲授法、谈话法、探究法、练习法。五、教学课时：七课时六、教学工具：多媒体七、教学过程： 一 山水田园诗 水光潋滟晴方好教学目的：1、了解山水田园诗的主要特点。2、学习鉴赏田园诗的方法。教学重点：方法把握教学难点：主旨理解教学过程：一、导入复习阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。）“天人合一”是今天人们追求的终极理想。“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。” 大自然以其无言的深沉让我们懂得了许多，让古代、现代的人在忙碌的社会生活之外找到了精神的归宿。二、了解山水田园诗的特点。1、投影学生熟悉的山水诗并让学生齐读。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼饮湖上初晴后雨空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。王维山居秋暝2、投影熟悉的田园诗让学生欣赏少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际。守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间；榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟；狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。陶渊明归田园居故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。孟浩然过故人庄2、学生思考讨论山水田园诗的特点。（提示：从诗歌的写作内容、表现的主题，表现手法及语言特点等方面思考）3、归纳山水田园诗的特点山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。（四）明确鉴赏中常用到的术语投影：1思想内容热爱自然；向往自由、宁静、平和的归隐生活；闲适淡泊、悠然自得的心情；隐居生活的幽寂高雅等 2表现手法借景抒情、远近高低结合、视听结合、动静结合、白描等3语言特点清新自然 质朴自然 清新洗练三、学习诗歌鉴赏的步骤、方法酬张少府 王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。1、这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？2、尾联以“渔歌入浦深”回答张少府的询问，它的深远含义是什么？（1、这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。 2、山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。）四、课堂演练（要求：注意思维过程及答题格式。） 辋川闲居赠裴秀才迪 王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。（1） 本诗写景有何特点？（2） 简析颔联、尾联的人物形象特点。（3） 全诗表达了作者怎样的思想感情？ 山居即事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？五、课后作业（高考步步高复习书P79） 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。（1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（2）词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。 二 边塞军旅诗 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回教学目标：1、了解唐代边塞诗的主要特点。2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。教学重点：形象分析、感情把握教学难点：鉴赏能力的培养一、导入1背诵高适诗别董大、王维诗使至塞上，陆游诗书愤，2.引导学生归纳以上诗给人的感受。二、介绍边塞诗的主要特点：在唐代，有一批诗人十分擅长描写边塞征战生活，形成了所谓的“边塞诗派”，后人称这些诗人为“边塞诗人”。后来，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚然大观，边塞诗成为唐代这个诗歌王国的一朵奇葩。当然，我们寻常所指的边塞诗，范围要大一些，凡是表现军旅生活的诗作都可归为这一类。1举例：凉州词 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。2归纳特征（1）思想内容边塞风光 奇丽壮阔统治者 穷兵黩武将士 艰苦生活 报国豪情 家乡 思乡念亲友人 惜别感伤 壮别感奋 （2）风格豪迈旷达；雄壮豪迈；雄奇壮美；慷慨悲壮（3）常用手法比喻、夸张、用典，侧面烘托 （4）常用意象金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛剑戟 斧钺刀铩 胡 羌 羯 夷 碛西 轮台 龟兹 夜郎 长云秋月 雪山孤城 雁飞鹰扬 箭飞马走四、赏析举例夜上受降城闻笛 唐李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。注释受降城：贞观二十年，唐太宗曾亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”由此得名；一说在今内蒙古五原县西北。回乐烽：回乐县的烽火台，在今宁夏灵武西南。芦管：即芦笛。解说李益（748829）字君虞，姑臧（今甘肃武威）人。其以七绝、七言写的边塞诗，慷慨悲壮。此诗作于贞元元年（785）后，时李益在朔方天德军节度使杜希全幕中。前二句写夜上受降城所见景色，后二句写征人闻笛声而引起的怀乡之情。情景声色融合一体，气象阔大，意境悲壮，未有衰飒情调。故在当时就被推重，请人作乐传唱。1.诗的前两句写景，分别是什么角度来写的？给人的共同感受是什么？（答：第一句是远望，第二句是近看。共同感受是令人望而生寒。）2.分析诗中是怎样把景色、声音、感情三者融为一体的。（答：前两句写景，如霜的月光和如雪的沙漠，营造出征人思乡的典型环境；第三句写声，万籁俱寂，夜风送来凄凉幽怨的笛声，引发了征人的思乡之情；水到渠成，第四句直抒“一夜征人尽望乡”。前三句是为第四句直接抒情作烘托、铺垫的。全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉。）五、课堂演练陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。1貂锦指什么？这是一种什么手法？2有人说诗的后两句震撼人心，你认为呢？为什么？六、课后作业完成高考步步高复习书P80 边塞诗练习题三 怀古咏史诗 古今多少兴亡事教学目标：1、了解怀古咏史诗的主要特点。2、学习鉴赏怀古咏史诗的一般方法。教学重点：形象分析、感情把握教学难点：鉴赏能力的培养一、导入1背诵苏轼的念奴娇 赤壁怀古和辛弃疾的永遇乐 京口北固亭怀古。2引导学生感受此类诗的特点。二、介绍怀古咏史诗的特点后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔，讽刺时事，产生了怀古咏史诗。1.常见思想内容：国家国运衰微；统治者荒淫奢侈；名地昔盛今衰 古人壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意2常见结构：临古地思古人忆其事抒己志3.常用手法：用典、对比、融情入景、拟人、借古讽今、虚实结合三、赏析举例 汴河曲李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。 汴河怀古 皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。阅读上面两首诗，说说两诗在内容和表达技法上的异同。（两首诗都是咏史诗。汴河曲借咏史来抒发昔盛今衰之情，通过古今对比的景物描写，曾经“无限春”，而今“已成尘”，满堤的杨柳让回顾昔日繁盛的行人满腹愁绪。汴河怀古借咏史直抒胸臆地表达自己对隋炀帝开通大运河的与众不同的见解。诗歌以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河”说开，认为如果排除隋炀帝南巡的奢华行为，单就开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。） 四、鉴赏方法点拨：1.弄清作品所涉及的史实、有关人物：比如金陵、赤壁、汴河2.体会作者的意图及思想感情：“借别人的酒杯，浇自己心中的块垒”（1）诗人以旁观者的身份对历史作冷静的理性思考，评判历史，发表观点 如杜牧的题乌江亭（2）史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰如李白的越中览古（3）缅怀前贤，表达敬仰，感慨个人遭遇 如杜甫的蜀相（4）抓住历史的影子，借古讽今，以古谏今 如辛弃疾的永遇乐 京口北固亭怀古五、课堂演练 山坡羊 潼关怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦！亡，百姓苦！这首小令写了几层意思？表达了怎样的思想感情？六、课后作业完成高考步步高复习书P81 怀古咏史诗练习题四 咏物诗任尔东西南北中教学目标：1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。教学重点：托物言志的表现手法。教学难点：语言表达的条理性。教学过程：一、导入古人很喜欢咏物，仅全唐诗已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这就产生了咏物类诗歌。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”刘熙载艺概“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”二、初步感知白梅 王冕（元）冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。1. 诵读解意2形象特点：一枝在冰雪中傲然盛开的白梅。3思想内容：表达诗人坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情4手法：托物言志、衬托、对比三、因例说法画眉鸟欧阳修百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。1诵读解意2形象分析画眉鸟林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，自由飞翔。笼中画眉锁在笼中，没有自由。3思想内容：作者对自由的歌颂和追求。4手法：托物言志、对比四、归纳鉴赏要点咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。 1.既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。曲尽其妙由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。不滞于物2常用的表现手法：托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。3.常见感情（1）表达不愿媚俗不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；（3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理；（4）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。4.常见意象 如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。5.鉴赏方法(1)分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。(2)联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 (3)体会诗人手法的高妙。五、课堂演练 小孤山 宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 注小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。 谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。 海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。）六、课后作业完成高考步步高复习书P82 咏物诗练习题五 羁旅思乡诗何人不起故园情教学目标：1、了解思乡类诗歌的常见思想内容和表现手法。2、掌握鉴赏思乡类诗歌的鉴赏方法。教学重点： 思乡类诗歌的常见表现手法。教学过程：一、导入“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人们不得不离开家乡，转徙各地。这一去，山长水阔，不知何时才能相见。敏感的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。二、回顾1、 孟浩然宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。2、王维九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3、李商隐夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。4、李益夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。5、王昌龄闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。蓦见枝头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。6、杜甫月夜忆舍弟戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。三、归纳鉴赏要点1、了解常见思想情感。羁旅愁思：孟浩然宿建德江思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟征人思乡：李益夜上受降城闻笛闺中怀人：王昌龄闺怨2、分析人们思乡缘由战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归;漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节。3、表达思乡之情的方式 触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情；中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归托物传情；月、雁、笛、柳因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。因思杜陵梦，凫雁满回塘。妙喻传情：乡愁4.明确鉴赏方法：（1）初读全诗，整体感知，确定情感类别（2）抓关键句，挖掘字词，初悟情感（3）抓住意象，构建图景，再悟情感（4）根据题目，组织语言，形成答案四、鉴赏举例：旅次寄湖南张郎中 戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。诗中写“归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？1、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。2、“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。五、课堂演练阅读宋诗一首，按要求答题。村行 王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。注本诗是王禹偁淳化二年被贬为商州团练副使时所作。1.概述本诗所描写景物的特点。（初秋晚景，盎然生机中透着凄凉，斑斓色彩中蕴含着哀伤。）概述作者通过本诗所传达的思想感情。（悠闲中体现失意，有着漂泊异乡的凄苦悲凉。）第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试分析人们传诵赞叹的原因。（运用拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽。）六、课后作业完成高考步步高复习书P83 咏物羁旅思乡诗练习题六 送别抒怀诗欢聚离散皆是缘教学目标：1、了解送别抒怀类诗歌的常见思想内容和表现手法。2、掌握鉴赏送别抒怀类诗歌的鉴赏方法。教学重点： 送别抒怀类诗歌的常见表现手法。一、导入（集体背诵柳永的雨霖铃）这首宋词道出了多少人在离别之时依依不舍，在分别之后念念不忘的共同心声。不管出于什么原因，人生的欢聚离散总是在不断的上演着，因此，在诗歌的领域里，就涌现出大量抒发离愁别绪的送别抒怀诗。 二、回顾海内存知己，天涯若比邻。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。三、要点归纳： 1常见的思想内容：（1）依依惜别的不舍和伤感（2）离别后的思念与牵挂 （3）对友人的安慰与勉励 （4）借送别友人表明自己的心态（5）抒发对人生的感慨2常见的的结构写法：即景抒情：先叙事或写景，写事或叙别或议论，写景或代思慕之情或说事，然后抒情表意，说何时再会，或嘱托，或期望。 3鉴赏送别抒怀诗的方法 （1）积累离别诗常用意象。（如长亭、渡口、南浦、灞陵、劳劳亭、酒、月等） （2）体会作者所要表达的情感思想。 （3）离别诗常用的表达技巧：借景抒情（融情入景）、想象（虚实相生）、衬托、烘托、比喻四、鉴赏举例送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 作者如何表达惜别哀伤之情的？ 景物：“春江渺茫”“日暮” 。 三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！卜算子 送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 （1） 本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2） 宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。 【解题思路】 看到标题，可以知道这是一首送别词，同时朋友前往的是江南的浙东地区；再读全篇，可以看出词人的语言风格。从第2题的“新丽处与轻狂处皆足惊人”还可以得到一些启示，进而领悟词句的双关义，领悟了这一点，理解全词和回答问题都不困难了。 第1题上片抓住比喻