小学生不良行为习惯的矫正.doc

小学生不良行为习惯的矫正几十年的教育教学实践，无数个孩子有缘与我交臂而过，遥望他们的发展留下了无尽的牵挂，反思和如果的缺憾。虽然孩子们面对我们的时候已经养成了许多的习惯，但是不良习惯相对多的学生经过我们教育者地恰当科学地心力和情理深化，他们同样会焕发出积极向上的精神的。他们同样会给老师，同学，家长，甚至社会留下温馨和惊喜的。 学生习惯不良是指学生经常有违反道德标准或有比较严重的违纪不文明不能专心及时完成学业等的行为发生。这种现象在学校中，虽然只是发生在极少数学生身上，但是，矫正不良行为直接关系到孩子们的发展，而且对全体学生的行为习惯养成也有重大的影响。我认为身为教师者要想促使这部分学生有更好的发展，可以展开以下方面的工作。一培养深厚的师生感情品德不良的学生，担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨、对抗等态度。因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。一天清晨，一个曾经让老师们为难的单亲家庭的男同学和一位女同学闹矛盾被那位女同学的爸爸给打了耳光，我赶到学校后，请来了他们的家长，最终让有错的孩子（包括这个男生），家长各自领回了自己的过失。那找回尊严的以往最叛逆的男孩渐渐地收回了他故意拧着的那股劲头，从他的眼睛里，我看到了他对老师的信赖，依恋。正如同学们的日记里写到的-他终于变了。不久后的一天，我的嗓子几乎说不出话还是坚持上完了上午的课程，同学们纷纷回家去吃午饭了，我已没有了吃饭的意思，没想到转眼间就是这个平日令许多老师头痛难调教的他，匆匆忙忙地和几个同学跑回了教室，一脸的庄严。当我弄明白他们是跑着先给我买来了治疗咽炎的一盒盒药和两瓶清火茶时，我的眼里浸满了泪水，嘴里只剩下一句话，“老师，今天太感动了！”心里想的是今生别无他求了。二、保护自尊心，培养集体荣誉感自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良习惯，一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良的行为。比如，班级里有一个曲姓的同学，我接班后发现他有“破罐破摔”的势头，也很自私，班级里的活同学们总是能争先恐后地去做，可是他能坐得住，似乎老师领着同学们干活不关他的事。我多次联络终于请到了他母亲。那次谈话我打消了他妈妈放弃他学业的念头，之后得到了来自他家长的给他的激励协助。在找他的谈话中，我坦诚与他约定，你的语文达到六十分没有问题，课文的朗读你得回家好好练习，这可以帮你和别人交流，帮你与更多的人交朋友。数学，老师同学都在帮助你，最重要的是你自己努力，老师相信你再增加十分应该没有问题，只要努力学习不在前面没什么，可以让自己在其他方面比别人强，父母老师同学同样可以喜欢你，佩服你。没想到的是他竟然说出让我听了震惊的话“老师，我争取期末少给咱们班级扣分。”这是一句身为教师的我，几十年的工作生涯中，最最不敢和不忍说的一句话，是课堂上我把最有把握他能答好的问题留给他，他赚到表扬的结果吧。他的课文朗读收到了老师同学的赞许的原因。期末他的作文写得工整量多，他为班级争得了语文全部及格的欢喜。他在得知我的记事本乘车时不慎丢失非要送我一个更好的笔记本，那时候，身为他的老师的我为他的情商不错而庆幸不已，因为他懂得感激感恩了。三、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施矫正学生的不良习惯，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。为了因材施教，教师必须经常接近这些学生和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其习惯向好的方面转化。比如，接班不久，我发现班级里有一个王姓的同学，竟然敢在我要求八道数学作业必须写工整，经过我的亲自检查合格后方可离开学校时，拿来了根本不堪入目的八道数学题交给我，嘴上还阵阵有词，“我爸说，不让我回家晚。”我心里震了一下，问“你爸现在在家吗？你替我请他来一下。”这孩子带着几分得意晃着身子走了。果然，在我和他父亲的谈话中得到了症结在他爸爸的验证。那次，我扮演了老师，大姐姐，朋友的多重身份，可以说我让他的父亲了解到他的孩子天赋极佳，他对孩子的期望值和他本身的言谈举止会影响孩子的一辈子，从那时到现在，孩子阳光了，我也多了一家人的友情。 俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。好习惯，当然是长期以来重复地做的好的活动，这好习惯是我们平时每天每时每刻播种“好行为”结出的“果实”。世界著名心理学家威廉詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 实践证明，养成良好的行为习惯，才有可能促进学生以后的智力发育和学习成绩的提高，才有可能最终培养出适应社会发展需要，具备现代化社会的道德水准，具有一