教育部参赛曼德拉祝国星.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计高中人教新课标英语必修1 单元5 Nelson Mandela一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：英语2，课时：63，学生课前准备：1、 初读课文，了解课文大意。二、 自学单词生词，读准读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题语言知识（1）在表达人物生平中有意识的运用Unit 5新学过的【where, when, why引导的】定语从句，更准确表达思想情感；（2） 在小组活动中，能够理解和运用询问和给出观点的功能语句。能够理解和运用表示同意和欣赏的功能语句。语言技能（1）基本形成人物传记类文章的语句结构特征的图式；【人做事】（2）了解阅读材料中介绍的曼德拉生平经历和品质源于生活经历的相关知识。（3）初步针对自己从百度搜集的个人偶像生平经历、成就和优秀品质，进行英文写作技能文化意识（1）能通过百度搜索引擎搜集自己崇拜偶像具体实例的阅读思考，关注不同文化中的相同之处【尽管文化不同，但是人之所以成功，都源于目标和执着，方法和努力。】（2）能在写作偶像生平时，注意到不同文化在思维表达方面的差异。【比如先小时间后大时间问题等】情感态度进一步增加自己对于崇拜偶像的兴趣，增进对于自己打算从事职业的热爱学习策略资源策略，从百度或报刊获取有关自己偶像的生平、成就、典型实例等信息三、 教材分析教学内容分析：1Life of Nelson Mandelathe timel ine of Mandelas life 学生学习教材中曼德拉的生平事迹。为后面的写作做准备。读写结合，训练学生在写作之前，要有输入准备。2function scaffold学生活动的支架，降低学生活动难度3利用Life of Nelson Mandela 撰写曼德拉的生平故事，并且添加对曼德拉的品质评价。升华学生对于伟人品质的认可和欣赏。4补充：学生对于自己上节课中搜索来的自己偶像的生平、成就、和优秀品质的信息加工的活动。核心活动，调动学生兴趣，锤炼学生能力。本课时在本单元的教学定位分析：本课时是该单元第五个课时。经过了之前四个课时的语言能力训练、语言知识学习运用、伟人生平经历的写作模式、伟人品质通过典型实例展现等任务型学习活动，学生基本对于曼德拉生平经历、成就和优秀品质有比较全面深刻的了解，通过第四节课的作业，学生利用互联网、报刊的资源，获取并处理了有关自己崇拜偶像的生平经历、成就等信息，并初步感知了偶像身上具备的优秀品质，正是优秀的品质，是偶像们成功。在这一前提下，结合学生兴趣学习小组和职业规划小组划分的任务，引领学生针对自己崇拜偶像进行描述，并让那个学生谈谈自己所渴望具备的优秀品质，就是有真实生活意义的任务活动了。在知识、技能方面都有新的收获，学生兴趣高涨，主动学习，开展这节汇报偶像成就和品质课，就是水到渠成的了。 四、 教学方法思路理念1. CURRICULUM-BASED（以课程为基础的思路） 该教学设计积极主动遵循普通高中英语课程标准（实验）中规定的课程性质和理念指导，“发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；根据学生个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。”“为学生的未来发展和终身学习奠定良好的基础。” 该教学设计利用教材中伟人曼德拉的事迹和优秀品质，调动学生针对自己喜欢的“偶像”，完成写作任务【展示自己所喜欢的兴趣领域，所欣赏的优秀品质，从而为兴趣小组和职业规划小组的建立，奠定分组依据。】。其中，安排学生利用家庭互联网或所订报刊，搜集“偶像”的生平、典型事迹、并总结优秀品质，训练学生“自主学习能力”和“用英语处理信息、分析问题、解决问题的能力”；书写成文，展示给自己的同学看，互相评价，训练的是学生“用英语进行思维和表达的能力；合作精神，和综合语言运用能力”；根据相同的“偶像”职业划分和优秀品质，自主组合成兴趣学习小组和职业规划小组，“为学生以后选修阶段的学习，为学生的未来兴趣专业发展和职业规划终身学习”奠定了一定的基础。2. LEARNER-BASED（以学生为基础的思路） 笔者所承教的两个班级学生，基本上都曾有过特长学习和训练经历，比较容易结合自己喜欢的熟悉的特长专业，领悟总结出该专业领域内“偶像”成功背后的优秀品质。学生们大都是山东省东营市胜利油田职工子女，家庭生活条件相对优越，童年时基本上都接受过比较全面的特长培养，有绘画、书法、舞蹈、器乐、乒乓球、手工、逻辑狗、蒙氏教育等课余学习和练习经历。 学生通过普及的大众媒介，了解各行各业的优秀人物，并逐渐拥有了适合自己个性特征的“偶像”。学生家庭中基本都有胜利油田闭路电视，有联网的电脑，有家庭常年订阅的报刊杂志，有的家庭新添加了有线电视，大众媒体的相对普及，让同学们接触了各行各业的优秀人物，从学界泰斗到政界高官，从影视明星到体坛健将，从油田技术创新骨干到自己了不起的父母和师长，也让同学们耳濡目染的拥有了适合自己个性特征的“偶像”。学生喜欢了解谈论自己的“偶像”，希望能想自己的偶像一样卓越和成功。 这节课结合学生们对于自己偶像的了解和对课文中曼德拉伟人的了解，引领学生为了自己的偶像，写一篇英语文章，赞扬偶像身上的优秀品质，在相互交流中，增进学生间的了解，帮助学生们了解更多优秀任务的优秀品质，从而在性格方面的互补成长。3. TEACHER-BASED（以教师为基础的思路） 课堂中教师的作用，用刘道义教授所说的话，就是“销售员”，用自己的精湛的专业知识和技能，热情和信心，感染学生接纳知识形成能力培养习惯和品格；教师就是“乐指挥”，娴熟的指挥学生调动学生加入到课堂教学活动中来，理解和表达自己感兴趣的人和事，分享和奉献自己有价值的观点；教师就是“点火器”，用欣赏和期待的火种，点燃学生内心向往崇高追求卓越的渴望，点燃学生内心表达真我的愿望，点燃学生为了自己的兴趣而终身不懈求知的能力和习惯。4. CLASSROOM-BASED（以课堂为基础的思路） 课堂有时间、空间的限制，课堂是线性的流程，按照课程标准、学生情况分析、和教师个人教学风格与特色，我做了延伸。时间上和空间上，承接之前授课的作业-利用互联网或图书馆等资源，要求学生自行自主查阅并记录学生个人的“偶像”的基本生平资料，杰出成就，以及成就背后的努力付出的几个典型实例，并总结一下这些“偶像”的优秀品质。在这节课结束后，还会安排学生把他们的写作报告发表在博客上，同学之间可以自主选择，认真研读，并详细评价彼此的语言表达、内容等。从而，使这一节时空受限的课堂，延伸到以后，延伸到课堂之外，生活之中。5. TECHNOLOY-BASED（以技术和技巧为基础的思路）（1）本课利用多媒体和网络技术，让同学们在课外时间接触到更多的各行各业的优秀人物。1 学术界精英【比如爱奇艺上的哈佛大学、牛津大学、剑桥大学公开课中大师们的风范】2 政界领袖风采【比如百度上美国总统在清华大学的演讲、总统竞选演讲、国情咨文】3 商界精英神采【比如比尔盖茨演讲、苹果总裁谈大学学习经历】4 体坛骁勇风姿【飞人冲刺视频、刘翔超越自我、世界杯精彩瞬间】5 美术界、文学界、音乐界、文艺界中的风云人物的精彩瞬间，也会引起不同学生的内心共鸣。 （2） 本课在课后作业部分中，利用网络博客空间，要求学生把自己修改润色好的关于“偶像成就和优秀品质”的英语调研报告发布到博客里，更多读者会阅读、评价，相互学习，提高自己的品格修养，也是互联网技术的一个运用。6. RESOURCE-BASED（以资源为基础的思路） 如同在第5个思路中提到的一样，学生可以在教师提供的资源目录中，自主查找视频、文本、音频、图片、网络空间博客等浩瀚的资源。 视频：爱奇艺 文本：百度文库 图片：百度图片 音频： 百度搜索， 博客空间：百度空间等五、 教学过程6课时完成本单元整体教学目标1. Period 1: Introduction to the topic of the unit, warming up,pre-reading, reading-oriented word guessing.主要是本单元话题简介，让学生有一个明确的话题意识，有关伟人成就、经历和品质的话题，激励学生；热身和读前活动；另外有山东省东营市教科院崔洪兵老师视导时推荐的词汇处理模块-以阅读理解为指向的、利用上下文已知线索、独立猜测生词意思的活动。2.Reading,comprehending,skimming, scanning, inferential, summarizing skills阅读技能训练，文章结构分析，引领学生思考整个故事，帮助学生体验对于作者苦难经历的同情、对于平等意识的思考、对于伟人品质的认同、欣赏和效仿。3. Learning about language+discovering useful structures 同一话题语言知识的学习、运用与巩固。话题词汇、短语，与话题理解表达有关的语法结构的学习和运用。4.Using language listening+reading and discussing 这部分听力和阅读是之前相同主题故事的延续，训练听力和阅读技能的同时，有助于学生前后连贯的感知作者的整体经历和思想情感的发展，从而加深对于曼德拉伟人感召力影响力的了解，进一步认识曼德拉对平等的渴求、对梦想的执着、对黑人同胞的挚爱和对斗争的智慧。5.Speaking and writing 口头表达和书面写作【结合学生情况，添加了学生偶像的写作任务，任务目的：按照学生同一领域的兴趣爱好和学生所崇尚的品质划分兴趣学习小组和职业规划小组。】（1）按照时间先后顺序呈现曼德拉的生平经历，启发学生自主探究并记录曼德拉的经历和优秀品格之间的关系。（2）然后让学生小组活动，评价修改彼此的写作记录；（3）挑选两组投影分享，教师给出评价，适当运用半倒装句型这一修辞手段，强化表达效果。（4）结合上一节课堂所布置的作业，按照教师修改润色过的范例，组织学生自主写作。（5）按照学生偶像的领域重新分组，小组内学生相互评价，修改润色。（6）投影两组，全班分享，教师指导学生再次润色修改。并布置作业，把各自修改好的偶像成就和优秀品质报告英文版发到学生自己的博客空间里，同学之间相互学习评价。6. Revision，Exercise dealing,and self assessment. 复习, 习题处理和学生自主评价本单元学习情况。预设时间学习步骤教师教学方案学生学习方案学习资源设计意图第1-4分钟预读热身引导学生从上节课Elias的故事续集中，转到Elias的启蒙者和帮助者曼德拉先生身上，并引领学生从曼德拉年龄的角度关注他的大事件。描述曼德拉【大学法学学士毕业-组建ANC政党-创办黑人律师事务所-鼓励暴力反对不正义的法律-被宣判5年劳役-ANC暴力炸毁政府大楼-终生监禁-出狱-当选ANC政党主席-赢得诺贝尔和平奖-成为南非主席-退休过平民生活】1. 教材曼德拉生平列表及图片2. 百度曼德拉视频简介1. 把学生的兴趣从上节课Elias的晚年自由、荣耀有尊严的生活转移到Elias的启蒙者帮助者曼德拉的传奇一生上，激发兴趣。2. 通过组织学生自主阅读，感知曼德拉年轻时的非凡的魄力和谋略、超凡的执着和勇气。激励学生，为了美好梦想，应当趁年轻拼搏。为后面任务作准备。第5-6分钟小组活动分析品质要求学生根据刚才阅读过的本文，讨论曼德拉彰显的品质 。根据老师要求，进行讨论。注重把观点建立在事实基础之上。教材提供的询问和给出观点的功能语句1. 在自主探究的基础上，小组合作问答学习，根据曼德拉生平经历，表达自己对于曼德拉品质的观点。2. 训练评论观点的能力，为后面的同学相互评价作准备第7-25分钟学习写作7至16分钟要求学生根据上一步小组活动的讨论结果，运用新学的词汇和语法结构，写出关于曼德拉生平事迹和优秀品质的英语文段。结合小组讨论结果，添加表示人的品格的形容词，描述曼德拉伟大一生。学生个人写作初稿1. 用笔头写作的方式，巩固小组活动的成果，进一步加深学生对于曼德拉伟大一生的认知和理解。2. 书面运用新学的词汇、短语、句型，为下一步写偶像作准备。17至21分钟引导学生勾画并评价自己写作中运用比较满意的词汇、短语和结构。在这一基础上，互相学习对方运用比较好的词句，整理下来备用。找出并勾画自己文章中的运用比较不错的词句。和同伴交换写作，从同伴写作中勾画过的词句中，学习对方使用较好的词句。学生个人和同伴的写作初稿1. 学生自我评价和相互评价写作中对于新学词汇结构等运用比较成功的语言项目。进一步巩固语言知识，为下一步的写作做准备。2. 小组合作，激励学生热情22至25分钟全班投影一篇学生习作，教师引领学生从写作顺序、曼德拉品质概括方面交流思考。教师还要示范半倒装的修辞运用。学生从文章写作顺序和曼德拉品质概括方面，反思投影文章的成功失败之处。体会半倒装句型的强调作用。投影的学生习作；教师添加的半倒装句型。1. 教师指引下的在写作顺序、品质概括方面的学生自我评价和互相评价。2. 教师评价，引入only+状语+半倒装修辞结构，强化语气。第26-41分钟练习巩固 26之36分钟要求学生为了按照兴趣爱好和品质特点划分兴趣学习小组和职业规划小组，针对学生整理过的偶像资料，按照时间顺序罗列偶像的人生重要事件，进一步概括自己偶像的优秀品质。利用今天新学词汇和结构，写介绍自己偶像生平、成就和优秀品质的初稿。利用自己整理过的偶像资料，按照时间顺序罗列自己偶像的人生重要事件，进一步概括自己偶像的优秀品质。利用今天新学词汇和结构，写介绍自己偶像生平、成就和优秀品质的初稿修改过的投影文章，学生关于自己偶像生平、成就和品格的文章。并发布到自己的百度空间或百度文库里。1. 利用前4步训练过的新学语言项目，进行完成兴趣小组和职业规划小组分组任务的真实写作任务。2. 学生在梳理重新写作自己偶像事迹和品质的过程中，会收到源源不断的鼓舞、灵感和热情。有助于提高学生长久学习英语的热情。3. 有助于学生尽早认清自己期待的优秀品质，思考自己未来的职业规划。37至41分钟指导学生按照所写偶像的行业，重新分组，自我评价写作中运用比较好的词句，并且相互评价。重新分组，自我评价写作中运用比较好的词句，并且相互评价。学生自主写作的文段+同伴写作文段1. 有助于相同兴趣爱好的同学之间加深了解，增进友谊，为以后的职业发展拓展人脉2. 相互学习中，取长补短，进一步提高学生的综合语言运用能力和小组合作意识。第42-45分钟总结1. 指导学生分析投影的写作文段中内容是否充实，能否得体的运用新学词汇和结构，能否表达清楚学生从从偶像身上看到的优秀品质。教师可以修改润色半倒装句型运用的例句。2. 总结评价标准，并布置课后作业，要求学生按照评价标准，修改自己的写作，发布到博客空间里，相互学习，交流提高。1.分析投影的写作文段中内容是否充实，能否得体的运用新学词汇和结构，能否表达清楚学生从从偶像事迹中发现的优秀品质。师生话