PEP新版五年级英语下册六单元教案.docx

五年级英语第六单元教学设计单元备课一、单元教学内容分析本单元围绕话题“work quietly！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。二、单元教学目标设计1.知识目标：1）学生能够熟练掌握运用四会单词。如： doing morning exercises, having class （注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。如： What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句型。Talk quietly.等祈使句型。2.能力目标：1)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。3.情感目标：1）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯2）学生能够了解国内外普遍的社会规则。三、单元教学课时安排共五个课时第一课时：P59 Lets learn, look and say. P64 Lets wrap it up第二课时：P58 lets talk& lets try. P64 Lets check第三课时：P60 P61 lets try, lets talk, lets learn第四课时：P63 read and write, P65 Story time第五课时：P60 lets spell，复习本单元知识。第一课时一、教学内容P59 Lets learn, look and say. P64 Lets wrap it up二、教学目标1.学生能够正确听说读写用，doing morning exercises, havingclass, eating lunch, reading a book, listening to music.2.学生能够听说读写用。What is/are doing? is/are 来表达自己或他人正在进行的事情。3.学生能够利用be doing 句型表达自己和他人正在进行的动作。三、重难点1.lets learn 中的单词和短语2.能够熟练利用现在进行时描述自己和他人的动作。四、课前准备配套磁带，伴你学，配套练习册。学生需准备课前对话五、教学流程Step 1. Warm upFree talk。（课前一分钟）Step 2 Presentation1.出示陈洁做早操的图片。并问，What is Chen jie doing? 引导学生回答：She is doing morning exercises.领读句子和短语2.让学生自己书写单词，并要求住。3.用同样的方法教授其他的单词。Step 3. Consolidation。1.同桌根据黑板上的知识，两人一组，完成课本的look and say.并找学生展示对话。2.学生先自主完成课本54页，lets wrap it up.然后引导学生自主完成答案的核对。六、课堂小结总结本节课学的主要内容。七、作业布置1.单词能够记住2.伴你学54页完成。八、板书设计Unit 6 Work quietly-What is Chen jie doinghaving English class-She is eating lunch doing morning exercisesreading a booklistening to music九、随堂练习配套练习册，41页第三题十、教后反思第二课时一、教学内容P58 lets talk& lets try. P64 Lets check二、教学目标1.学生能听说读用。What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句子。2.能够听说表演lets talk的内容。三、重难点1.能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。2.能够表演lets talk的内容。四、课前准备配套磁带五、教学流程Step 1. Warm upFree talk :课前一分钟。Step 2. Presentation1.学习 Lets try1)播放录音，学生完成课本上相应的题目。2）教师核对答案，。2.学习lets talk.1)学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。并回答黑板上的问题。教师巡视，做好指导，板书重点句型。问题：What are the pandas doing?What is the little monkey doing?2) 学生回答问题，师生共同核对答案。3）学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。4) 学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。5）听录音，领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指导.Step 3 Consolidation1.学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指导。2.学生展示对话。教师做适当点评。3.完成课本64页lets check六、课堂小结总结本科时的重点句型。七、作业布置1.课文熟读；并完善课上的对话2.伴你学53也完成八、板书设计Unit 6 Work quietlyWhat are the pandas doing?They are eating bamboo.What is the little monkey doing?Its playing with its mother.九、随堂练习配套练习册41页第一题完成。十、教后反思第三课时一、教学内容P60 P61 lets try, lets talk, lets learn,二、教学目标1.能够正确听说朗读，work quietly. Talk quietly. Keep your desk clean.等向别人提出规劝的语句。2.学生能够表演lets talk的对话。3.学生能够根据实际情境。找出所需要的规则。4.学生能够初步了解国内外一些常见的公共规则。成为遵守公共规则的人。三、重难点重点：能够在实际语境中运用：work quietly.等交际用于。难点：在具体的语境中提出具体的规劝，和接受规劝的答语。四、课前准备配套磁带，伴你学，配套练习册五、教学流程Step 1. Warm upFree talk :课前一分钟。Step 2. Presentation1.学习 Lets try1)播放录音，学生完成课本上相应的题目。2）教师核对答案。2.学习lets talk.1)学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。并回答黑板上的问题。教师巡视，做好指导，板书重点句型。问题：What should we do in the library?2) 学生回答问题，师生共同核对答案。3）学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。4) 学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。5）听录音，领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指导.5)学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指导。7)学生展示对话。教师做适当点评。Step 3 Consolidation1.完成课本62页lets learn.1)学生以小组的形式自主完成lets learn的学习2.完成课本62页look，match and say.六、课堂小结今天我们学习了在公共场所如何规劝别人的行为。七、作业布置1.课文熟读2.伴你学57，58页完成八、板书设计Unit 6 Work quietlyWhat should we do in the library?Talk quietly. Keep the desk clean.九、随堂练习配套练习册43页1，2题完成十、教后反思第四课时一、教学内容P63 read and write, P65 Story time二、教学目标1.能够听懂，朗读课文 read and write2.能够综合利用本单元所学的知识。3.形成良好的阅读习惯。三、重难点1.能够理解/朗读read and write 的内容2.能够综合利用本单元的知识。四、课前准备磁带，伴你学，练习册，学生准备好课前一分钟对话。五、教学流程Step 1. Warm up1. free talk :课前一分钟2.听写本单元重要单词。Step 2. Presentation1.创设情境，出示机器人展的情景图。2.根据图片提示，参考课本常用表达法，学生以小组的形式讨论课本的含义。并完成课本P63的练习。教师巡视，指导学生。3.找学生说文章的含义。教师讲解课文内容。 4.学生试着自主读课文，并将不会的部分画出来。5.播放录音。然后领读。学生在朗读课文。Step 3. Consolidation1.学生在教师的指导下完成story time 的学习2.仿照课文，编写一段小对话。六、课堂小结今天学习了机器人展，记载机器人展上的对话。七、作业布置1. 课文熟读，2. 练习册44页第五题，42页第五题完成八、板书设计Unit 6 work quietlyThe Canadian robot is_.The Spanish robot is _.Robin is _.九、随堂练习仿写课文十、教后反思第五课时一、教学内容P60 lets spell，复习本单元知识 二、教学目标1.学生能够记住，运用wh的发音规律2.学生能够熟练掌握本单元的重点句型和短语。三、重难点wh的发音规律，于在单词中的具体运用。四、课前准备磁带，五、教学流程Step 1 Warm upFree talk 学生展示课前一分钟。Step 2. Presentation1.课件展示含有wh的单词，并让学生大声读出来what when where which who whose whom 2.让学生自习观察单词的特点。总结出wh的发音规律。3.学生回答，教师点评Wh的发音 wh后跟字母o发/h/，其余情况发/w/4.教师播放录音完成课本的listen and take.5.听写，教师读单词，学生根