中班科学探究活动反思

1 / 4 中班科学探究活动反思 中班科学探究活动反思 设计意图： 我班幼儿好学、好问、好探究，乐于尝试解决生活中的问题，他们常常在一起交流自己的新发现，但解决问题的方法较单一，且部分孩子依赖性强，遇到问题有畏难情绪。为了开拓幼儿的思维，提高幼儿学习的自主性，我根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿的具体情况设计了该活动，旨在让幼儿尝试运用多种办法解决问题，从中感受和体验科学探究的乐趣。 活动目标： 1、尝试用多种材料给橡皮泥珠钻洞，学习根据材料选择合适的工具，感受和体验科学探究的乐趣 。 2、锻炼手指小肌肉，发展手眼协调能力。 活动准备： 1、活动前鼓励幼儿独立收集给橡皮泥珠钻洞的工具，指导他们用绘画的方式记录。 2、幼儿团好的橡皮泥珠、橡皮泥珠项链、穿珠子用的塑料绳子、记录用的笔、投影仪、展示橡皮泥珠项链的架子等。 活动过程： （一）谈话引入，参观交流收集的工具。 1、出示橡皮泥珠项链，启发幼儿回忆活动前教师交2 / 4 给的任务：收集给橡皮泥珠子钻洞的工具。 2、引导幼儿围绕问题： “ 你带来了什么工具？你为什么要选这种 工具？ ” 进行参观和交流。 3、个别展示交流。 （二）尝试验证、寻找合适的工具，记录探索结果。 1、提出操作要求与记录方法：珠子不变形、洞钻在中心部分；如果成功了，就在记录表上 “ 成功了么？ ” 格子上打个勾（ ）；你觉得哪种工具钻洞又快又好，就在 “合适的工具 ” 格子上打个勾（ ）。 2、幼儿操作：教师全面观察与指导幼儿操作工具及使用记录表，提醒幼儿注意安全使用工具。 3、展示探索结果，分享交流。 （三）以小组为单位，开展穿橡皮泥珠项链比赛。 1、介绍评奖标准：又快又美。 2、幼儿操作：教师重点指导幼儿穿项链时注意保持珠子不变形、搭配美观。 3、根据幼儿操作情况给予象征性评奖，幼儿自由交流欣赏。 （四）活动延伸： 1、将幼儿探索结果记录表布置成展版，引导幼儿进一步交流。 2、在区域活动中，让幼儿继续探索给不同材料钻洞3 / 4 的方法。 活动反思： 本次活动前，教师鼓励幼儿独立收集各种各样给橡皮泥珠钻洞的工具，并在家长的指导下进行记录，对培养幼儿的动手动脑及学 习的自主性有很大的促进作用。由于这些工具不是教师、家长提供的，而是幼儿探索获得的，因此当教师让幼儿围绕问题： “ 你带来了什么工具？你为什么要选这种工具？ ” 进行参观交流时，幼儿显得十分积极主动、有主见，他们兴趣盎然、情绪愉悦。特别是让幼儿 “ 尝试验证、寻找合适工具，记录探索结果 ” 时，幼儿探索欲望强，能逐一探究。在幼儿探究过程中，教师注重鼓励幼儿大胆交流，并通过投影仪展示幼儿探索结果，让幼儿在进一步交流中真正体验发现的乐趣。最后，通过开展小组间的 “ 穿橡皮泥珠项链比赛 ” ，使幼儿活动积极性达到高 中感受到合作的快 乐和成功的喜悦。 不足：在让幼儿 “ 尝试验证、寻找合适工具，记录探索结果 ” 这一环节中高估了幼儿，不仅要求幼儿尝试记录“ 能成功给橡皮泥珠钻洞的工具？ ” ，还要求幼儿记录 “ 哪种工具钻洞又快又好？ ” ，因而需要教师的帮助方能完成，花费了较多的时间。这不利于幼儿自主学习能力的培养，也削弱了幼儿的自信心。 对策：应将记录 “ 哪种工