农村小学英语教育之现状.doc

农村小学英语教育之现状及解决对策 农村教育是基础教育的重中之重.作为一线教师,我们有责任,有义务不断地反思现状,及时地调整教育理念、策略、方法、教学差异,让农村孩子也能接受到高质量的教育.农村教育的差异更重要地体现在英语教学之中,随着新课程标准的引入,差异更加明显,各种现象频繁出现,农村小学的英语教师感受到了冲击和压力,英语课普遍缺少专任教师,大多为“转行”教师，成为困扰教学水平提高的瓶颈。导致农村英语教育滞后的原因如下： 1.首先总体分析农村英语教学存在严重问题大多数农村小学的英语教学情况都很糟，这直接影响着初中的英语教学，农村小学涉入英语是最近几年才有的事，小学的英语教师基本上都是其他科的教师改任，其教学水平参差不齐，教学效果也就可想而知。而且开设英语也是有在条件稍好的农村中心小学，其余什么村小学还根本没听说过。即使已经开设英语的这些农村小学，他们不重视英语，完全是为了应付上级的检查，教师的课堂教学随意性很大，教学进度和教学内容都不统一。小学没有升学压力，教师教学的目标性就不是很明确，好多教师纯粹是应付，他们的目的是教课本，为了教而教，不去了解学生是否掌握。教学方法更是单调机械，学生学英语的兴趣和信心就这样被抹煞了。这为初中英语教学又带来一大障碍，初一的老师得从ABC开始教，等于说初中老师在为小学英语老师的不称职又要多花几倍的时间。2.农村英语师资培训有名无实小学英语教师大部分甚至是绝大多数是其他学科教师改教的，在他们执教英语之前，必须要进行有效的培训，然而，他们中有好多并没有机会参加培训（小学的英语教师缺口太大，处于偏远的农村小学，高校毕业的大学生能有几个涉入农村，导致农村英语教学缺口一再扩大）。即使这些参加培训的小英教工作者，又有几个是认真在培训的呢？3.农村中小学英语教学衔接令人揪心虽然现在小学开设了英语，但各所小学的教学情况不一，农村小学有的学校五、六年级以前没学习英语，完全没有英语概念的学生突然去学习五、六年级学生学习的内容，就像没有基石的房屋一样，这些学生在学校无人问津，学校不知怎么办，他们只让学生学好语文、数学就行，英语那是中学老师的事了。然而中学的英语老师没教过小学英语，教初一的老师不知道学生们在小学所掌握的英语情况，也不了解学生学习习惯和方法，一切都要从零开始。为什么上初中后学生们感到时间紧张，学得不好，那是因为在小学期间要求掌握的东西学生们并没掌握好，结果上了初中，初中老师首先要完成小学老师应该完成的任务，所以学生们感觉负担重。我们做为义务教育的教学工作者，认为相关学校应该拿出一套解决方案。否则，农村的英语教学只能恶性循环。4.农村学校班额太大农村中小学多数班级人数太多，超大班级普遍存在，平均人数超过70人，有些班级甚至达到100人，这么庞大的班级，如何组织英语交际教学？这对教师来说也是一个严峻的考验。大班教学确实存在很多困难。首先纪律就是问题。再次，要面面俱到，辅导好每个学生，在上课期间每个学生都要得到锻炼，却是一件很难的事，所以老师们干脆用传统的教学方式，老师讲学生听的方式，教学效果显然也不理想，班级的英语水平也个别低，优生不优，差生较差。5.农村英语教学方法相对滞后英语新课标的提出，农村中小学英语教学方法就行不通了，他们所常用的教法仍然是讲练结合，老师一手包办，老师和学生的共同目的就是能考一个好分数，至于学生能否灵活运用，师生双方都没在意，很多学生就只用耳朵去听，很少看到学生们用嘴去说，这种“哑巴英语”在农村学校很普遍。现在的英语最主要就是听说训练，创设真实情景，如何去交际。首先就要听懂对方说的什么，还要如何回答对方所说的内容。然而，农村学校孩子们能听上磁带，看得到录音机简直就是天方夜谈，老师认为放录音浪费时间，还有不少英语教师由于不是专业出身，发音不准确，怕学生笑话自己读出来的英语不准确。现代教学中的多媒体就更少了，有些学校还没有这些设备，就更别谈用多媒体教学。 加快农村小学英语教师队伍建设的几点建议：一、搞好校本培训，加强教学研究农村英语师资力量薄弱，教师专业不合格，一个学校最多只有一位兼职英语老师，有些地方甚至一个乡、镇才一个兼职的英语教师，无法开展教研活动。鉴于以上情况要切实加强以片区为单位的校本英语教研活动的组织管理工作。以片区为单位的英语联校教研组，每周要活动一次，指派业务水平高，组织能力强的同志负责此项工作。除开展评课、议课活动外，还可进行一些集体备课活动，以便老师们互相交流。也可以搞周六辅导制，用每周星期六半天时间将各校英语教师集中起来，请业务能力强的教师就下周要上的教材内容进行集中辅导，帮助他们解决教材中的问题，纠正错误的发音，以便将正确的知识传授给学生。二、学校领导要加强英语教师的管理和领导当前农村小学校长要关心英语教师的成长，要充分认识小学开设英语课的重要性，着力解决一些英语教师在教学中的实际问题,减少英语老师的总课时量，增加辅导时间，极为英语教学创设条件，加大投入，配备录音机、磁带，有条件的学校要配备电视机、教学光盘，以弥补教学力量的不足保障英语教学的顺利进行。同时要督促英语教师不断学习，积极支持他们参加各级各类英语教研活动，广泛接受外部信息，提高他们的业务能力。三、逐步施行农村小学英语教师合格证制度为了不断提高农村小学英语教师的专业水平，督促他们向专业化迈进，要逐步施行农村小学英语教师合格证制度。用二到三年的时间对全县农村非专业小学英语教师进行英语专业水平培训，通过培训考试对成绩合格者，颁发合格证书。对成绩不合格的教师限期参加二次培训。对那些确实不能胜任的教师调离英语教学岗位。四、加快农村小学英语教师队伍建设的步伐农村小学英语教师应逐步向专职化过渡,在配备完全小学教师时，要安排一名专职的英语教师,以便教师的成长和学生成绩的提高。同时在大学生分配时向英语学科倾斜,力争三到五年内每个乡、镇有一到两名专业的英语教师