生命的成长像花儿一样绽放.doc

生命的成长像花儿一样绽放任城区实验小学素质教育掠影济宁日报记者 刘利民 靳梦醒编者按：记者每一次采访任城实小，都会沐浴一次感情的洗礼，都会领受一次心灵的感动。这是因为，每一次采访，都是一次爱的感染，美的享受。尽管也是全力之为、倾情之作，但限于时间和篇幅，对于大家即将阅读的该文，记者并不得意再美丽和生动的文字，在任城实小原汁原味的教育生态之下，也难免会失却诸多颜色。从小到大，从弱到强，从落后到领先，从平庸到辉煌。煌煌校史上，凝聚着党的关怀，政府的支持，人民的情爱，更凝聚着任城实小的心血和汗水，劳动与奉献，思索和智慧，理想和追求。在记者看来，任城实小，就是济宁教育的缩影。她的发展史、创业史，就是济宁教育的发展史、创业史。如今的任城实小，不但教学成绩在全市名列前茅，而且经典阅读，艺体教学，亲近社会和自然的各种实践活动，都做得扎实而有效，特色鲜明。不但美妙其形，而且聪慧其质，在创办了人民满意的教育的同时，也使得自身的精神气质、文化品位大大提升，成为济宁教育的一颗璀璨的明珠。这里是校园，更像一个花园。葳蕤的常青藤又一次伴着夏日的微风伸出细细的触角，爬上了长廊、凉亭，蔓延出一片翠绿；一条条五彩斑斓的鱼儿，在那弯浅浅的水塘中游来游去，欢畅地相互追逐；清晨初露的阳光，透过树叶的间隙，斑驳地映上孩子们如花的笑靥。这里是学园，更像一个乐园。那条鲜艳的“综合实践活动”条幅，带学生领略了周围的每一座山、每一条河；高效课堂上一个个精彩的瞬间，凝聚了无数老师们说课、备课的镜头；一张张稚嫩的脸庞上，写着的全是无忧无虑、天真无邪。这里就是任城区实验小学的学生学习、生活的地方。近年来，任城实小坚持用高尚的师德感染学生，用健全的人格感召学生，用真诚的爱心培育学生，用优质的服务管理学生，用丰富的知识武装学生，让学生学会做人、学会学习、学会生存、学会创造，为他们的一生发展和人生幸福，抹上了亮丽的底色，奠定了坚实的基础。经典：打亮生命的人文底色“二十多年前，任城实小只是个位于城乡结合部的村小学，这里有的只是破旧、简陋的校舍，校园狭小而拥挤。而今，这里被建成了一个环境优美、布局合理，配套设施一应俱全的花园式学校。”漫步在校园中，任城实小校长张新房感叹着学校多年来的巨变。谈起学校近年来的变化，一个个鲜活的镜头清晰地浮现在了张校长的眼前为了扩大学校面积、促进学校发展，全校职工利用节假日和业余时间，硬是用一万五千方的建筑垃圾垫平了满是洼地和大坑的征地，建设了高标准的操场；2000年5月，学校领导审时度势，决定创办附属幼儿园。为了加快幼儿园工程的建设进度，张校长带领男老师顶着炎炎夏日给建筑队当“小工”，短短三个月的时间，就建成了一个高标准、高水平的幼儿园。为此任城区教育局领导给予了高度评价，称之为“用延安精神和深圳速度创造的纽约质量”。为了美化校园环境，教职工们牺牲节假日，在校园里栽树种花、挖河、建亭子、硬化路面，学校因此被评为“山东省绿色学校”这些镜头感动着教职工，更成为了增强其向心力、凝聚力的纽带，在这种凝聚力中，任城实小也创造了一个个让人为之骄傲的数字：学校由原先占地面积5.8亩发展为现今27.97亩，建筑面积由1600平方发展为8000余平方，在编教师由10余名发展为80名，小学在校生由不足300人发展为2100人，附属幼儿园幼儿由80人发展为1000人。除了着力改善“硬环境”，任城实小在改善校园“软环境”方面更是不遗余力。走进任城实小的大门，北墙上展示的系列活动掠影见证了学生成长的足迹；操场护栏外的牌子上的经典唐诗，让学生无时无刻不感受着古典文化的熏陶；论语经典名句、经典唐诗、科学资料、名人介绍等楼层主题文化，以及楼道横梁、会议室、阅览室外张挂的读书名言、格言、警句等，让整个校园环境都变得生动、有趣。“横梁上和楼道壁上悬挂的名言并不是摆设，学校的每个孩子都会背，都能理解。”该校副校长王洪玲告诉记者，传统文化打亮了孩子们的人文底色，浓厚的文化氛围可以让学生受益终生。高效：让生本课堂更生动“今天我们先来猜个谜语，耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干，同学们知道这是什么动物吗？”刚打过上课铃，任城实小教师李翠霞就跟学生做起了“猜谜语”的游戏。“是大象！”讲台下的孩子争先恐后地说。“对，就是大象。那今天我带来的这两位朋友，同学们认识吗？”李翠霞一边说，一边拿出了一个正方形和一个长方形教具。“是正方形和长方形！”“刚才我们所猜的大象都有自己的特征，那么长方形和正方形有没有自己的特征呢？大家分小组讨论一下。”“正方形的四条边都一样长！”“它们的角都是直角！”一节生动的长方形和正方形的特征课就在这样的导入语中展开了，孩子们踊跃地回答问题，眼睛里闪烁着求知的光芒，没有一个开小差的。这就是任城实小高效课堂的一个缩影。多年来，任城区实验小学一直把改革传统的教学方式、打造生本高效课堂作为促进学校内涵发展的核心工作，在市、区两级教研部门的指导下，进行了一系列的改革实践和探索，取得了很好的成效。“在课堂改革中，我们借鉴名校课堂教学改革的经验，转变教师角色、教学方式、学习方式、评价方式，坚持在营造良好课堂氛围、研究有效教学策略、开展教育科研、培养学生的良好习惯上下功夫，深化课堂教学改革，培养学生的自主学习能力。”分管业务的副校长王洪玲告诉记者，学校特别注重高效课堂的构建，鼓励教师在实践中创新，探索具有适合自身教学特点、具有自身特色的教学模式，将课堂教学改革不断推向深入，从根本上转变学生的学习方式，全面提高课堂教学的质量和效益。“高效课堂的受益者不仅仅是学生，老师们也受益匪浅。”李翠霞告诉记者，高效课堂要求教师改变传统的“填鸭式”的教学模式，时刻关注学生的求知需求，这就需要教师不断学习、提高。高效课堂改革极大地调动了广大教师参与课改和进行研究的热情，活跃了研究风气，提高了教师专业水平，使该校的教育教学工作充满了生机和活力，使课堂真正成为学生快乐学习、教师成就自我和展示教学魅力的舞台。专业：塑造德高业精的教师“我们的教师队伍不是最庞大的，但绝对是德高业精的。我们80名教师中有山东省特级教师2名，济宁市特级教师1名，山东省教学能手2名，济宁市教学能手13名。”张新房校长颇为自豪地告诉记者，这个比率在全市同级同类学校中名列前茅。为了促进自己的学习和工作，老师们积极地参与到了教科研中，提升自己的业务素质。近几年来，该校结题的省级课题近10项，现在正在进行的课题，省级3项，市级2项，区级3项。同时强化教师间协作互助、取长补短的机制，建立教研组、学科组、备课组进行集体备课，积极开展教研活动。“教学研究要以校为本、以教师为本，充分发挥老师在教研活动中的积极性和能动性，通过实践、自我反思提高个人素质。老师在教学工作中把平时所学的先进教学理念、理论与自己的课堂教学结合起来，课前、课中、课后反思，提高教师驾驭课堂的能力。”教务处主任张立志说。同时，该校还成立了课改骨干研究团队，建立行之有效的校本教研制度，力促教师专业成长；建设“名师工程”、“青蓝工程”、“读书工程”、“专家引领工程”等；搭建学习、互助、研究、实践、反思平台，促进教师提升理论水平、快速成长及理性思考，提高教师实施新课程的能力。在教科室主任刘洪霞看来，让她印象最深刻、最受感动的还是学校“逼”着老师学习，仅组织教师外出培训这一项，学校每年都要花费数万元，对老师们文化内涵的提高起到了很大的促进作用。“2000年，学校资金非常紧张，账目上只有52.5元，但老师们外出学习一个都没落下过。”此外，学校还经常请省市区教研部门专家到校指导工作、听课；名师现场做课，让老师直接与名师对话；让青年教师到全国各地锤炼、参观学习全国各种形式的教研活动，从而提高教研水平，实现了高效课堂、生本课堂；以学生为本，尊重学生，让学生在课堂上充分发挥能动性、积极性；课前让学生独立自主的学习，自觉提出问题，带着问题自觉在课堂上以小组的形式交流；让学生当小老师，获取规律和经验；让学生体会到团队精神，培养其竞争、合作的意识，把所学回归到生活实践中，让学生关注社会、生活，使课堂彰显生命灵动与活力。书香：浸润智慧人生走进教室，你会发现每个教学班里都有一个大大的书橱，每个书橱都有一个富有个性和寓意的名称，里面整齐摆放着各式各样的课外书，任城实小的孩子们课间或放学前喜欢停留在书橱前翻阅这些“精神食粮”。现在读书已经成为了学生的一种习惯，学校处处都洋溢着浓浓的读书氛围。“那还是2004年的时候，有一次，我问班里的孩子家里有十本或者十本以上书的请举手，学生举手的寥寥无几。”教务处副主任蔡利平说，这样的现状让她既担忧又痛心，虽然之后她也就此事与学生家长探讨过，但收效甚微。“校领导了解到这种情况后，立即带各班班主任到济南一个大书店里给学生买书。书买回来后，又给每个班都配了一个书橱，且不断充实书源，保证每个班都有三四百本书。前段时间，学校自筹资金又去北京购了十余万元的书。”蔡利平告诉记者，除了丰富各班的图书资源，学校还想尽办法让学生多读书。学校提倡学生周一到周五不看电视，每天阅读半小时；周六周日，每天阅读一个小时，家长签字，星期一交给老师；建议学生书包里时刻装着课外读物，如果作业提前写完了，拿出课外书就能读；每个假期给学生家长发一份倡议书，定出具体的读书时间、书目，让学生结成读书小组，互换课外书，学生最大限度地共享图书资源。此外，该校还开展唱诵活动、故事大王比赛、名言警句比赛等丰富多彩的活动，促进学生阅读走向深入。“读书不仅要成为学生的习惯，更要成为老师的需要。”张校长感慨地说，十余年来，该校坚持每年为教师购买两到三本有关教师专业成长的书籍，要求教师认真做好读书笔记，并写出水平较高的读书心得；学校定期组织召开读书会，加强教师间的交流和研讨。“我们准备用5年的时间搞一轮阅读实验，让老师、学生海量阅读。学生在整个小学阶段，课外阅读总量不少于300万字；教师每年阅读量不少于100万字，下要保底，上不封顶。”记者获知，该校新一轮阅读实验从2011年开始实施，已经有了很大的收获，学校把教师的读书心得、优秀案例、教育教学论文和学生优秀的习作编辑成册，于近日出版了立志 立德 立行、实践探索 研究 思考、书香之旅、放飞梦想、阳光路上五本书，是任城实小文化建设的结晶，也是学校文化的积累和提升。正如该校老师所说的，“世界上没有一艘船，能像那一本本书，可以承载我们厚重的理想；也没有任何一匹骏马，能像一页页跳跃着的诗行，可以带我们去远方”。师生们在这样的书海里遨游，怎能不陶醉？又怎能不提高？课外实践：孩子天性得以释放怎样的教育才算是让孩子永记终生的教育？一堂精彩的高效课程，还是一节意义深远的主题班会？任城实小给出的答案很简单综合实践活动。“每年的春天，我们都会组织学生走出校门，进行综合实践活动，学生全体出动，一个都不落下。这样全体出动的活动，初中、高中、大学都不太可能。”教科室主任刘洪霞说。一直以来，任城实小都倡导让学生走出校门，走到阳光下，感受大自然。今年植树节期间，该校就进行了为期一周的综合实践活动。一、二年级的孩子去了学校近处的杨家河，三、四年级的孩子去了该校的综合实践活动基地，五年级的孩子则去了金乡的鲁西南战役纪念馆。“我们以前还带学生去过尼山、萌山、青山、石门山等，走出学校，学生的天性得到了释放，既让学生开阔了视野，又锻炼了胆量；既培养了他们的意志力，又锻炼了他们的体魄。”出门散心固然好，但安全问题也不容小觑。每次活动前，该校大队部都会事先拟定出具体活动方案，争取家长会成员的意见，并向上级部门提出春游活动申请；提前勘察好春游的道路及活动场地，制定详细的春游路线图；成立任城区实验小学春游活动安全领导小组，召开专题安全教育会议，强化师生的安全意识，使得每次综合实践活动都得以有序、顺利地完成。任城实小特别注重学生的特长发展，成立了多个兴趣班，并制订了适合学生特长发展的校本教材，还聘有专职的乒乓球和跆拳道专职教练员。该校艺体教研组共有三个学科（音乐、体育、美术）11位教师，体育4人、音乐4人、美术人，老师们都有过硬的专业素质。为保障艺体教育工作顺利进行，学校投资购买了成套的西洋管乐器，随后又逐渐增加、更新，2009年一次性配齐配全了音体美的各项器材。2011年“六一”儿童节，市长梅永红来校视察，看了学生的现场作画，给予了很高的评价。为了给艺术教育工作营造更好的文化氛围，学校每学年都要举办一次大型文艺汇演，每三年开展一次大型校园艺术节活动，舞蹈、歌唱、表演、朗诵等形式多样，在学生心中播下了艺术的种子。此外，该校每学期至少举行两次全校性体育活动，包括田径运动会、乒乓球、跳绳、拔河、自编操等。乒乓球运动更是深入班级，成为该校的传统体育项目，学生多次代表校、区参加市级或市级以上比赛；每学年至少举办一期学生书画作品展、优秀制作展等，精湛的绘画和手工等作品陶冶了学生的审美观。“在今年举办的任城区第十四届中小学生运动会上，我们取得了全区团体第一名的好成绩，并打破了十多项区记录；在全区小学生乒乓球比赛中，我们囊括了所有项目的冠军。”教务处副主任孙炳莹告诉记者，以前受场地限制，孩子的运动量小，现在一切设施都完善了，孩子的体育特长也逐渐显露出来。“有了场地支持，我们就能挖掘出更多有体育天赋的孩子！”信念放飞希望，责任成就梦想。近年来，秉