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大同小学年级册语文学科导学案课题 窃读记自学导航课型精读课总课时课时主备人执教人 班级上课时间学习目标1、 认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、能理解词语的意思：知趣、依依不舍、饥肠辘辘。正确、流利地朗读课文，能整体把握课文的主要内容，给课文分段。学习重点1、掌握字词，能正确读写，理解几个重点词语的意思。2、把握课文大意。学习难点 把握课文主要内容，并分段概括段意。学习过程学案导案一、自主学习内容课题窃读记课型精读课班级教师学习目标1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、能理解词语的意思：知趣、依依不舍、饥肠辘辘。正确、流利地朗读课文，能整体把握课文的主要内容，给课文分段。学习重点1、掌握字词，能正确读写，理解几个重点词语的意思。2、把握课文大意。学习难点把握课文主要内容，并分段概括段意。学习准备学 习 过 程一、自学自练内容；（一）我知道。1.作者代表作2.关于读书的名人名言3.看了课题，我想到（二）我会认。1.我认识：腋下 贪婪 饥肠辘辘（每个读3遍）我会写：窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜 腋窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟（每个词语写2遍）2.我会组词 （给下面的字找形近字朋友并组词） 炒 （ ） 腋（ ） 柜（ ） （ ） （ ） （ ）锅 （ ） 酸（ ） 饿（ ） （ ） （ ） （ ）3.请注意：容易读错的字容易写错的字4.我理解：饥肠辘辘 依依不舍 急迫急切（近义词的区别）知趣 （三）我会悟。1.默读课文2遍，朗读课文3遍。朗读要注意读准多音字：隐藏 转过身 目的地写出词语中的多音字的其他读音并组词一个。2.本文共个自然段。可以分为个意义段。3.分段，写出段意。第一段（ ）段意：第二段（ ）段意：第三段（ ）段意：4.课文主要讲了二、小班查练、排练要求、查练每个人的识记情况。、检查学案完成情况并修订。三、展练准备小班内分工，每位同学把自己要展练的内容先在小班内说一说四、大班展练的重点及方法、识记生字的方法，给生字组词。、展练生字的书写。3、展练分段、归纳段意、主要内容的方法。一、新课导入二、明确学习目标三、小组合作，自主学习四、展示交流五、评价拓展导学反思大同小学年级册数学学科导学案课题 课型总课时课时主备人执教人 班级上课时间学习目标学习重点学习难点自学导航:导学环节:一、新课导入二、明确学习目标三、小组合作，自主学习四、展示交流五、评价拓展导学反思附：语文、数学学科自学导航模板1.窃书记自学导航 班级 姓名 一、我知道。 1.作者 代表作 2.关于读书的名人名言 3.看了课题，我想到 二、我会认。 1.我认识 窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜 腋 婪 辘 2.我会组词 窃（ ） 腋（ ） 哟（ ） 婪（ ） 惧（ ） 辘（ ） 撑（ ） 3.请注意：容易读错的字 容易写错的字 4.我理解：饥肠辘辘 依依不舍 急迫急切（近义词的区别） 知趣 三、我会悟。 1.我已默读课文 遍，朗读课文 遍。朗读要注意读准多音字： zhun 转变 cng 埋藏 de 真的 转 藏 的 d 目的地 zhun 转动 zng 宝藏 d 的确 2.课文主要讲了 3.本文共 个自然段。可以分为 个意义段。 4.分段，写出段意。 第一段（ ）段意： 第二段（ ）段意： 第三段（ ）段意： 四、挑战难关。 1.“窃读”算是“偷”吗？为什么？ 2.怎样体会作者“窃读”的复杂滋味呢？（在文中找出细节描写读一读） 3.理解：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的深刻含义。 五、质疑问难。 通过预习和做作业，你如果还有不明白的地方，在下面写一写吧。 1. 2. 六、知识链接。 1.连动句的运用：连动句式指含有两个或两个以上表示动作的词语的句子。 如：文中第1自然段的第一句。（换出来读一读） 2.我会写一个连动句： 2.*小苗与大树的对话自学导航 班级 姓名 一、我知道。 1.作者 2.了解人物季羡林 3.看了课题，我想到 二、我会认。 1.我认识：彭 侠 嗯 2.我理解：绿林好汉： 一百单八将： 滚瓜烂熟： 偏科： 三、我会悟。 1.朗读课文时要注意多音字： l (绿林) jing( ) 绿 将 l (绿色) jing( ) 2.主要内容： 3.季老先生小时候喜欢看什么书？ 4.“小苗”和“大树”各指什么？有什么含义？ 5.文中苗苗和季老交流了几个话题？分别是什么？ 6.在苗苗和季老先生交流的问题中，你感受最深的是哪一个问题？ 7.你认为季老是一个怎样的人？ 四、质疑问难。通过预习和做题，你如果还有不明白的地方或感受深的地方，去下面写一写吧。 五、知识链接。 1.访谈录：顾名思义就是对访问谈话的记录。它是一种常见的新闻文体。文字形式的访谈录属于记叙文。 2.怎样写好访谈录？ 答：要写好访谈录，首先，访谈的主题要鲜明；其次，要以真实的采访过程为基础；尊重主人公的谈话内容；再次，要根据采访过程，确定好写作的顺序；最后，要注意访谈录的语言风格：口语化、通俗化为主，同时语言要符合人物性格特点和身份。3.走遍天下书为侣自学导航 班级 姓名 一、我知道。 1.作者 代表作 2.写一句读书的名人名言 3.看了课题，我想到 二、我会认。 1.我认识： 侣 娱 趟 诵 2.我会组词： 侣（ ） 娱（ ） 盒（ ） 豫（ ） 趟（ ） 诵（ ） 零（ ） 编（ ） 某（ ） 3.请注意：容易读错的字 容易写错的字 4.我理解：周游 背诵 片断 故地 毫不犹豫 品味品尝（体会近义词的不同用法） 5.反义词： 熟悉陌生 忽略重视 毫不犹豫犹豫不决三、我会悟。 1.我已默读课文 遍，朗读课文 遍。要注意读准多音字： gng （供认） ch( )供 处 gng （提供） ch( ) 2.课文主要叙述了 3.本文共 个自然段，分为 个意义段。 4.分段，写段意。 四、挑战难关。 1.作者的观点是什么？（在文中找出相关语句读一读） 2.作者认为“走遍天下书为侣”的原因是什么？ 3.文中体现作者读书之乐、爱书之情的句子有哪些？（在文中作上记号，再读一读） 4.作者运用了 修辞手法来表现自己的读书之乐、爱书之情。（在文中作上记号，再读一读）五、质疑问难。 通过预习和做题，你还有不明白的地方或感受深的地方吗？在下面写一写吧。 六、拓展延伸。 读书笔记的几种写法。 1.摘录式： 2.体会式： 3.提纲式： 4.批注式： 5.卡片式：4. *我的“长生果”自学导航 班级 姓名 一、我知道。 1.作者 代表作 2.看了课题，我想到了 二、我会认。 1.我会读： 喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥 2.我会读写： 流光溢彩 津津有味 天长地久 如痴如醉 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 大显身手 心安理得 呕心沥血三、我会悟。 1.朗读课文时，要注意读准多音字： chi 差事 bn 狂奔 差 ch 差不多 奔 c 参差不齐 bn 奔向 ch 差强人意 2.课文主要讲了 3.作者回忆了童年读书、作文的哪几件事？ 4.作者悟出了哪些写作之理？ 5.文中的“长生果”指 6.本文按照 顺序进行了回忆。四、挑战自我。 1.作者在语言表达上的特点：运用了大量生动的比喻，令语言生动传神。运用恰当的成语和饱含情感的叙述，增强了话语表现的动感和力度。 2.用四字词语概述作者是怎样读书的：看小画片 看连环画 读文艺书籍 读中外名著 3.把句子补充完整，并仿写。 人们爱秋天，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 。仿写： 4.给加点字选择正确读音，画“”。 比喻（y y） 锻炼（dn dun） 呐喊（n ni） 囫囵吞枣（h w） 借鉴（jin qin） 呕心沥血（u u）大同小学四年级下册数学自学导航（第六单元）年级： 姓名：课 题：小数加法、减法的混合运算学习目标：1.掌握小数加、减法混合运算的顺序，会正确的进行计算。2.经历小数加、减法混合运算的计算过程，体验迁移学习的方法。3.在学习活动中体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和求异意识。学习方法：小组合作、讨论探究一、我会预习。（自学教材，初步感知）自学内容：教材第100页例3。自学要求：1、带着下面的问题预习。2、边学边记，记下你的困惑和疑问。二、我会探究。（探究展示，归纳整理）1、计算下面各题。说说整数加、减法混合运算的运算顺序是怎样的？ 1364425163 96856189 2964（1561872） 2、从100页表中你知道了哪些信息？今天第2赛段的比赛已经结束了。你会提出哪些数学问题？3、“完成比赛，运动员还要骑多少千米？”你会怎样列式计算？有几种不同的解法？4、通过上面的几种解法，你发现小数加、减法混合运算的运算顺序是怎样的？归纳整理：小数加、减法混合运算的运算顺序与整数加、减法混合运算的运算顺序（ ），在没有括号的算式里，（ ）；在有括号的算式里，（ ）。 三、我会运用。1 、计算下