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文档简介

高考前的最后一课高考在即,年轻学子面临人生的头等大事,产生亢奋、激动和不安、焦虑等多种复杂心情是很正常的。作为你们的老师、朋友,现在掏心窝跟你们说说心里话。不是“题外”的题外话一家私营大公司的总裁年事已高,就让位给自己的儿子。一天,儿子遇到了麻烦,打电话给爸爸,请他来帮助解决问题,他爸爸就是不肯来。儿子急了,回家看爸爸到底在干什么。儿子在家中看到爸爸跪在爷爷的遗像前。儿子问:“爸爸,您这是在干什么?”爸爸说:“儿子,爸爸正向你爷爷请教如何解决你的问题哩!”儿子猛然醒悟,扭头就走,后来在事业上取得了巨大的成功。耐人寻味,启迪无穷。改变色调实现“三变”在诸多影响考试正常发挥的因素中,心理状态是居于首位的,此时的关键是改变心态,喜迎挑战。高考是人生的转折点,是走向辉煌的起点,是生命的盛大节日,是书写人的历史新篇章的开端,也是千百万学子热切盼望期待了十几年的展示自己才华的舞台,我们应该激情满腔,在这个舞台上用青春与智慧燃起熊熊大火。利用自我心理暗示实现“三变”:变恐惧为平常,变焦虑为渴望,变压抑为昂扬。国内外许多心理学家与教育家研究发现,良好的自我心理暗示是事业成功的有力保证。未曾上阵,先怵三分,什么事情也办不成,战场、赛场、商场与考场无不如此。心理暗示的内容有:考场是最安全的港湾,没有什么可怕的,我是“久经沙场”的老将,我怕谁?高考试题有什么难,都是基础加变化,我又不想得满分,只求正常发挥,没有过高的奢望,也就没有什么压力。高考试题都是命题专家智慧的结晶,具有科学性、选拔性和公平性,谁也别想通过投机取巧获胜。你难我难,我不畏难;你易我易,我不大意;你繁我繁,我不惧繁。努力克服患得患失的心理,古语说得好:“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒”。到了考场,所有私心杂念一扫而光,完全进入一种忘我的临考“角色”之中。越接近高考,就越要淡化目标,使心理更加平和、冷静,防止“目标颤抖”。做到这些,人的思维和心态可达到最佳状态,记忆清晰,理解透彻,思维敏捷,思想活跃,联想丰富,语言流畅,论证严谨,计算准确,那么就有可能产生一种智慧与能力的爆发力。考场应对A、B、C、D下面,按照应考的顺序说说如何应对实际的考场。A进场前后预先已经知道了考场的位置,就不必再为寻找考场费心,以精神饱满、体健心宽、从容不迫、自然大方的姿态进入考场。简单地熟悉一下环境,不要过多地东张西望,以免分散精力和受到意外的干扰。争取做到“我的眼里只有你试卷和考题”,别的都不要去关心。晴也罢,阴也罢,热也罢,凉也罢,打雷也罢,刮风也罢,一概不管它。前后的考生是谁,监考老师是男是女,是老是少?一概“不知道”!发卷前,静下心来,眯缝着眼睛,做几次深呼吸,全身放松,以缓解心理的紧张气氛,好像练气功的“入定”,能使你忘掉个人得失以及与当前考试无关的一切。B发卷后要在完全自如的状态中完成要做的一切工作,如填写考号、座位号,按要求填涂答题卡等。用剩下的时间大体浏览一下试卷,对题型的分布与试题的难度有个概略的了解和估计,对时间的分配使用有个初步的打算。对陌生的试题要有充分的思想准备。开始时,很可能头脑中一片空白,感觉一道题都不会解,这是正常的,因为你还没有进入状态,这时需要的是镇定与冷静,相信不要多久,当你进入临考状态,大脑渐渐地升温后,情况会发生根本性转变。C开考后硝烟乍起,真正的战斗打响,此时更需要“内热外凉”、“目中无人”。随着解题的逐步展开,大脑的活力也慢慢增强,从而使你渐渐进入考试“角色”,一种“有我无人”的良好状态也就形成了。不过也有这样的情况,由于各人进入状态的速度可能不一致,有人快热,有人慢热,在这种情况下,切勿慌乱与急躁,越急越糟糕,不如静下心来认真思考。D考完后五门学科的考试,中间有四次间歇,这段时间如何处理和度过?考过一门,有得有失,一点都不想,不可能!首先,如果有不该失的却失去了,考生往往有夸大失误的倾向,惊呼“考砸了”、“一塌糊涂”!其实并没有“砸”,也并非是“一塌糊涂”。题目难,你感到“砸了”,别人也好不了多少,还有下面的考试,想门门都发挥得十分出色,也是不现实的。要很快调整好自己的心态,迎接下面的“战斗”。现在用一首应考四字经作为考前赠送给大家的礼物:盘马弯弓,箭在弦上。笑谈高考,喜迎较量。六月安泰,火爆吉祥。刀锋剑利,子弹登膛。从容上阵,崭露锋芒。五门学科,依次登场。十年积攒,释放能量。双基扎实,智能闪光。三基熟练,艺高胆壮。成竹在胸,意坚志刚。统揽全局,调度恰当。尝试探索,敢拼善闯。瞬时陌生,早有提防。警惕陷阱,戒误克盲。问道于零,不迷方向。联想丰富,挖掘隐藏。大小兼顾,当仁不让。见微知著,毫发不伤。计算论证,严谨稳当。条分缕析,敏捷流畅。处变不惊,转化有方。目标引路,分析导航。动静结合,激情满腔。张弛有度,内热外凉。信心百倍,敌弱我强。百折不挠,锐不可挡。高考考前七天心理攻略 本周已进入高考最后倒计时,有不少考生出现紧张情绪,严重的甚至发展成为“考试焦虑症”。如何避免高度焦虑,及时调节自己的心理状态和饮食起居以适应高考的要求?考前需做好哪些方面的准备?记者为此采访了上海中学资深班主任孙亚帆、复旦附中曾德琨老师、东格致中学心理教师印丽华、瑞金医院青少年心理咨询中心金武官教授,为考生打造完美备考方案之心理攻略。【考前准备】考前七天备考“指南+方案”(一)备考做到“五准备”1、知识准备:教材读透,仔细回顾知识点,知识框架胸中有数。2、精神准备:要有明确目标,有信心,也要做好两种准备。不要焦虑。3、体力准备:考生和家长都要特别注意饮食起居的卫生、健康和规律。科学地安排一天的复习和休息。4、物质准备:提前一到两天,准备好所有考试所需的物品,并统一收纳放在一个包袋里面。准考证、身份证是重中之重,两证缺一不可,都要妥善保管。检查考试用品是否齐全。5、技术准备:考前可以提前到考场进行“实地考察”,特别是所在的考场位置和自己的座次。(二)考前七天“巧”安排1、5月30日、31日,6月1日前三天梳理期这三天建议考生着重进行知识结构的梳理工作,把各学科的教科书、考纲好好看一看。2、6月2日、3日、4日中三天模拟期这三天建议考生完全对应高考7、8、9日三天的考试日程安排进行模拟训练。每天限定时间做一张模拟卷。让考生的应试状态和生理兴奋点都能调节到最佳状态3、6月5日、6日后两天休整期考前最后的两天,不主张考生再进行集中、大量的复习。5日白天可以就前两天模拟卷上反映的问题再进行一次查漏补缺。晚上,开始整理好考试必要的物品,如果有缺漏的还能有时间及时补上。到了6日,希望考生还是以休息、放松心情为主。【心理支招】多种调节手段让心理放轻松【招术1】认知调节对于高考生而言,保持一个积极良好的心理状态非常重要。因此在认知上,不要把高考看得太恐怖、太沉重,只要把高考当作平时普通的考试,保持平常心就可以了。考生感到紧张、有压力时,可以自己给自己做一些心理暗示,让自己放轻松,相信自己一定能考好。同时,也可以借助运动、听音乐等方式来放松心情。如果平时不爱做运动的考生,可以考虑做一些小范围的运动。最主要的就是要根据自己的习惯和喜好选择,这样才能真正起到调节的作用。【招术2】制订计划考生可根据自己的作息习惯,制订最后这段时间的复习、生活计划。制订的计划计划性要强,学习时间、休息时间,甚至个人卫生时间都可详细地列出来。计划的制订要有张有驰,时间安排上可以采用前紧后松的形式。【招术3】冥想法缓解焦虑在心理学上有一种快乐冥想法,对于缓解焦虑有很好的作用。考生在感到紧张时,可以闭上眼睛,想象过去经历的快乐往事,最好可以想到笑出声来。此外,放松肌肉对精神减压也有一定的作用。考前一周保持状态、调整心态不要想自己会落榜高三考生要以平稳的心态来参加高考,保持积极的、适度紧张的稳定情绪去迎接考试。在高考最后一个星期内,考生们不要再去想自己填了哪些志愿,如果一旦落榜会怎样,该怎样给自己留后路,这反而会影响考试状态。考前一天仍按平时一样复习有的考生认为考前一天该好好放松,有的就大睡、大玩。这是不妥的,应按“平时如考时,考时如平时”的原则来渡过考前、考时。这一天仍按平时一样复习。上床睡眠时间应不早不晚。这一晚如果真的没合眼,只要不太当回事,对第一天的考试并没有太大影响。高考当天给自己良好心理暗示高考当天早晨,考生可以给自己一些良好的心理暗示,如“我很放松,今天一定能正常发挥”、“我已经很认真做好复习,肯定会考好的”等,自信地前往考点。去年就有学生穿了一件新衣服去应考,让自己有个好心情。亲爱的同学们: 理想的彩虹已经撑开苍穹,奔腾的骏马正在啸风征程。今天,我们同沐硝烟;明天我们共享成功。希望这套临考指津,能够让你重拾经验的花瓣,缀成策略的花环,铺就你绚烂的前景,绽放你壮阔的人生。我们期待您的成功!语言表达及运用模块二、成语运用【答题技巧】第一,逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;第二,注意成语潜在的感情色彩;第三,要注意成语使用范围,搭配的对象;第四,弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息。第五,注意敬词、谦词正确使用。第六,注意多义成语的使用。第七,注意成语语法功能(不带宾语、不能作定语、语义累赘等等)第八,四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项,但也得注意是不是选择不正确的一项。总之,要正确理解成语的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况,越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。另外要特别注意两用成语的意义和用法,如,想入非非,灯红酒绿。三、病句【考场友情提示】1、关注介宾结构居首可能缺宾语。、关注双重(多重)否定把意思说反了。、关注“两面对一面”。4、看约数是否重复。5、关注代词的出现容易指代不明或造成歧义。6、关注出现并列短语时,容易造成搭配不当。7、关注概念的交叉或包含时有无并列使用。8、关注并列短语可能造成歧义。9、关注数词的出现可能引起歧义。10、看关联词的位置。11、看是否偷换主语。12、看语义是否重复杂糅。13、看是否缺宾语的中心语14、看是否递进倒置。15、看有无逻辑错误。16、看修辞有无不当。17、看因果是否倒置。18、看语义褒贬是否不当。【答题技巧】认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子,要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断。注意题干的要求,究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。必须记号来提示自己。做题思路通常是:检查句子的主干,是否缺成分推敲词语运用,是否搭配心里默读,看是否有不同的句式混用综合思考,是否符合逻辑思维,特别注意以下几种情况:介词“关于”“对于”“对”等开头的句子,注意主语的残缺。类似于“A”是“B”的句子,注意“A”“B”的协调,也可能是句式杂糅。动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。用“和”“或”以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。前半句使用了“能否”“可否”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。反问句及疑问句注意是否表意相反。四语言表达【友情提示】语言运用的题型比较灵活,每年高考的新题型都出现在这个地方。备考要关注与江苏有关的人文地文文化及现象。但要特别注意以下几种传统题型综合改错题这一类题其实就是修改病句,关键是要读清题意,注意潜在提示,然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。一般从以下几个方面考虑:把错别字改正把使用不当的词语改准确删去重复罗嗦的词句把不通顺的地方改通顺把表意不明确的长句改为短句(如广播稿就不用长句)增添一些词句,使意思表达得更清楚、完整。把上下句的逻辑关系不准确的句子改正确改正不得体的说法(南京二模已考过)把用错的标点符号改注意应用文体的格式。【小窍门】这个需要修改的语段有几个地方有错,可参照该题有多少分。这个需要修改的语段有几个地方有错,可参照该题有多少分。【语段压缩、概括要点、筛选信息】答题技巧明确题干要求,抓住陈述对象、事件经过及事件结果,画出文中的信息点,或归纳或概述特点,连缀成句,不多少文字,不出语病。压缩题考查形式提炼观点、概括观点、组织导语、拟定标题等几项内容。方法先问自己几个问题:写的是什么物象或形象事情的经过和结果怎样文章的思想脉络怎样命题目的是什么可套用下列公式:一级信息(10字内)谁+干什么二级信息(1130)再加上是怎么干的三级信息再加上目的是什么,结果如何。要遵循删繁就简,去次留主,重点信息不遗漏原则诗歌鉴赏模块【考场友情提示】高考分值增到10分,以考律诗、宋词为主,可能变为一诗三题结构或两诗对照阅读,可按五类题材分类指导(已发)。靳老师特别强调“边塞诗的鉴赏”,南京二模考的就是边塞征战诗。咏物诗与边塞诗一定要重点准备!1、读诗题、出处、作者、结句及注释。诗题是诗歌的眼睛,是全诗意境展开的总纲,抓住了它,就等于抓住了鉴赏的关键。有的诗歌鉴赏题附有出处或作者,提前阅读这些内容,可以帮助了解有关背景,以便更准确地把握全诗所表达出来的思想倾向等。有些试题在原诗之后附有注解,其用意是以此来降低难度,帮助考生顺利地读懂全诗。因此,要认真阅读注释,补注内容对鉴赏一定有作用。2、运用联想与想象整体把握写了什么景事?(写了什么?)抒发了怎样的情?(为什么这么写)这种情感通过怎样的方式抒发?(怎么写的)认识古代诗词景.事.情综合运用的特点3、根据不同题材鉴赏边塞诗(包括唐宋边塞诗词)塑造的大多是边庭将士以及思妇怨妇的形象。诗人们歌颂从军报国,建功立业,却并不无原则地讴歌战争,往往还反对开边;在写胜利的喜悦或失败的痛苦时,也反映了战争给广大人民的和平生活带来的干扰和破坏。这些诗交织着英雄气概和儿女情肠,极尽雄壮慷慨、悲凉缠绵之情。咏物诗这类诗,往往借自然界的景、物,结合景、物的特性和环境,赋予景、物以人格。表现作者的品格与追求,表达自己对社会的关注和忧虑,有的则纯粹是表达对景物的喜爱。怀古咏史诗这类诗或览古迹,回顾历史,讽喻当今社会;或对某一史实进行测评判,影射现实,表达自己的政治抱负;或借写古代人物,抒发自己怀才不遇的感慨。其表达方式也是多种多样,或叙述,或描写,或议论,或抒情。表现了诗人对现实生活的关注,对百姓疾苦的关心,对个人际遇的感慨。田园山水诗在封建社会中,文人士大夫之族不满社会现实,厌恶官场生活,转而回归自然,留意山水田园。这类诗主要表现诗人们脱离官场后的轻松惬意,留恋于山水间的欣喜愉悦,从事农耕的坦然悠闲,当然也不乏消极避世的思想。描写的对象主要是山水田园、农家生活,手法大多以画入诗,风景优美,意境清新。送别(酬答、寻访)诗友人送别、酬答、寻访,是诗歌中常见的题材,集中表现友人间深厚真挚的感情。这类诗往往借助环境、情景、结合季节特点,表达朋友间的思念,有理解,有安慰,有勉励,有赞赏;也有的表达一种即时即景的情绪。羁旅思乡诗封建社会文人特有的身份、地位以及追求,决定了他们与上层社会的矛盾不可调和,甚至格格不入,这使得他们仕途坎坷,常遭排挤,贬谪甚至流放,于是羁旅情思便会由事而生,由景而发,也就有了怀才不遇、抱负难展、报国无门的感慨,当然也有对国家社稷的关注和忧虑。登临感怀诗登高望远,逸兴横飞,是这类诗的一个特点,诗人往往因有心绪而登,触景而使心绪更重,于是吊古伤今,怀人及己,抒写的大都是对身事、家事、天下事的感慨。4、运用所学知识,规范答题“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种:一、形象:身份+性格二、诗歌意象含义:表层含义+深层含义(即解释诗句)三、所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情四、体会意境:客观形象+主观感受+交融了什么意境五、品味关键词句:含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)六、赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)七、赏析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情八、赏析表现手法:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)九、概括评价诗歌内容:这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)名句名篇默写模块【友情提醒】1绝对地忠于原文默写:不写错别字,不添字落字,不改变顺序。2考前查找一下有没有背诵不下来的名篇(初高中的)要重点识记。3诗经?氓你背熟会写了吗?高中课本几篇重要的散文?4课外名句往往一题二空,请同学们熟记含三个以上句子的名句。【答题技巧】:1、按规定默写。2、上下句的默写,可以根据上句或下句推导提醒,开始如果不会先空着,做完其它试题后或许能想起来。3、字迹一定要工整清楚,严禁潦草,要象小学生一样写字,切勿卖弄。严禁空白!4、脑子里根本没有印象,则不必苦思冥想,浪费时间,要把时间用在能够挣来分数的句子默写上,要注意养成“一字不差”的习惯。文本阅读模块三)推敲题干,落实文中依据。此阶段已进入解题的实质性阶段。首先应统览四道大题。一是弄清题目的类型,二是印证在上一步研读中大脑中所产生的“雏形答案”,这就等于吃下了“定心丸”。然后逐题推敲题干,确立题干指向,谨防漏答偏答、顾此失彼、旁逸斜出等现象发生。题干的关键性话语中,无一字无来由。务必依据设问指向,到文中寻找并具体落实答题的区间范围(相关的词、句、段,或标题),并及时圈点勾画,以备解题时或筛选,或举例,或概要,或赏析。(四)因题布点,定位答题要点。所谓“因题布点”,就是做到:问什么答什么要“清”,答案的落脚点要“清”,回答哪几点要“清”,答案的主题词要“清”。比如,要你“结合全文”,就要统览全篇,不要纠缠一点;要你“分条概括”,就要择其要点,分点陈述,不得交叉包容;要你“简要分析”,就要恰当举出文中例子,并且言明作用;若问“有哪些”,那就不止一条;若问“为什么”,那就要区别是答“原因”还是答“用意”,若答“原因”就要指出文中的逻辑关系,若答“用意”,就要答安排材料的作用;若要“结合生活实际”,就要举出生活典例,谈出体会;若要“探究”,就要由表及里、及此及彼、深层开掘、多元理解。二现代文答题7点意识(1)整体把握全文的意识(2)大语境(文章主旨)与小语境(问题所在段段意)结合意识(3)作答扣紧主旨思想意识(4)依据分值分条作答意识(想到几条就写几条,有把握的放在前面,错了不扣分,漏点要扣分)(5)利用原文语言作答意识(6)术语套路意识(7)语言简明准确意识。三如何有效地组织语言?A、紧扣题意,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,使“答”与“问”有直接的关联性,一般不宜一字不差地摘录原文,应该严格紧扣题干要求,对准文中有效信息,将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合、加工整理,使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。B、善于利用文中的重要词句。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,考生应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、重组,这样组织起来的答案,一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答,绝对是不可取的,那样的回答距标准答案都有一定的距离,有时甚至相距甚远。C、需要高度概括的题目,组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案。【答题技巧】靳老师总结的答题套路举要已经发给同学们了,请再次看看。1步骤、方法与原则一、步骤第一步:通读全文,为段落标注序号,概括段意及主旨。是什么体裁的文章?写的是什么物象、事件?文章的思想脉络怎样?把握结构。作者的写作目的是什么?主要运用了什么手法?(6)勾划出文中关键句子。第二步:题文对照,进行有效信息处理。审察题干,发掘提示性信息:答题角度、阅读范围、表达要求。带题研读,找“三点”:提问点认真读题,看准题目要求。对应点根据题目要求找准、找全对应区域。入选点筛选出可以进入答案的要点第三步:整合相关材料,组织答案。摘抄原文词句直接作答。利用文中词句组合作答。形象化语句意思的抽象转述。2形象类问法根据原文,简要分析文中人物(或所写景物)的特点。答法(1)用最精练的语言一语中的。(2)根据原文内容,分条列举,力求全面。注意原文中往往有明显的段落、语句对该形象分别进行描述或说明,故:(1)提炼其段落大意或关键句、关键词,分条列举即可。(2)有时,个别要点需要自己根据文本概括。(3)尽量使用原文的词语、文句作答。3结构类一、问法本文从哪些角度写了什么?(作者的原因有哪些?)(角度)文章是如何将几个材料(画面)组织到一起的?(线索)简要分析本文内容是如何逐步深入的?(层次)二、答法角度类:从(角度),表现了/描写了/抒发了(内容);再依次分条线索类:作者以为线索,(运用手法),将(等几件事、几个材料、几幅画面)组织到一起的,(表现了中心)。层次类:首先写,其次写,然后写,最后写4理解类一、问法第段中画横线的词语(短语)的含义是什么?(理解重要词语的含义)或文中画横线的句子有什么含义?(理解重要句子的含义)第段中画横线的句子起什么作用?(理解重要句子的作用)二、答法理解含义类:抓住关键词语,瞻前顾后;紧扣段落大意,上下联系。理解含义类的题目,最好的也是最常见的技巧是还原法或者叫置换法,也就是根据上下文的文意,将形象的、含蓄的、有着特殊意义或有复指意味的词语或句子,还原成原来的意义。并且问题的答案往往就在这个词句的前后。理解作用类:思想内容上:更好地(突出地、强调了、强化了)抒发(表现、展示)了(此处只需把文章主旨或段落大意明确补上即可)的思想情感。行文结构上:见下表。位置 特点或作用开头段:开篇点题;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文做铺垫;总令下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。文章或段落中间承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的内容的叙写);总令下文;总结上文,埋下伏笔,铺垫蓄势;详略结合;充实内容。文章或段落结尾点名中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点睛;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。点睛句 点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。情感句 抒发强烈内在情感,直抒胸臆。矛盾句 从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。5表达技巧类一、表达技巧类主要分成三个方面:一是表达方式:包括记叙、说明、抒情、议论、描写。二是修辞手法:主要考察比喻、拟人、反语、反复、双关、对比等手法的特点。三是表现手法:比如衬托、象征、想象、渲染、借景抒情、托物言志、虚实结合等。特别说明:表达技巧类的基础知识比较零碎琐屑,比较难,回答这类问题,很关键的一点是能积极记忆部分常见手法的作用及术语。二、问法文章(第段文字)使用了什么手法?有什么效果?文章使用了手法,有何作用(效果)?三、答法:先指出运用了何种表达技巧,再分析效果或情感。补充:不同人称的表达作用第一人称 叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称 呼告抒情,便于感情交流,增强文章的抒情性和亲切感。第三人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。修辞手法:比喻对事物的特征进行描绘或渲染,事物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明,化平淡于生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,深入浅出。夸张 突出事物的本质和特征,给人以启示;表达感情更强烈;增强语言的生动性和感染力。拟人 使语言生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜明深刻的印象。对偶 结构整齐,节奏感强,有音乐美便于吟诵;在内容上或两两对比,或两两映衬,或两两补充。排比 一气呵成,节奏鲜明;突出强调,长于抒情;内容集中,增强气势。反复 写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人深刻印象。反问 表达鲜明,起强化语气作用。设问 提示注意,突出强调,引起思考,使自己的回答具有说服力,增强表达效果。表现手法:象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理,形象而含蓄,耐人寻味。 衬托或渲染用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物特点,为行文设置铺垫,营造氛围 修辞手法:比喻对事物的特征进行描绘或渲染,事物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明,化平淡于生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,深入浅出。夸张 突出事物的本质和特征,给人以启示;表达感情更强烈;增强语言的生动性和感染力。拟人 使语言生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜明深刻的印象。对偶 结构整齐,节奏感强,有音乐美便于吟诵;在内容上或两两对比,或两两映衬,或两两补充。排比 一气呵成,节奏鲜明;突出强调,长于抒情;内容集中,增强气势。反复 写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人深刻印象。反问 表达鲜明,起强化语气作用。设问 提示注意,突出强调,引起思考,使自己的回答具有说服力,增强表达效果。表现手法:象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理,形象而含蓄,耐人寻味。 衬托或渲染用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物特点,为行文设置铺垫,营造氛围铺垫为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。它可以限显示情节发展的必然性,增强作品的感染力和说服力;可以制造悬念,引起读者的兴趣和关注。点面结合 结构方法之一。叙写事件全过程是面,抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌,突出重点,表达事件的普遍意义和特殊意义。扬抑 在变化的反差中突出事物,两相对照,形成起伏之势,给读者强烈印象,增强作品的艺术效果。以小见大 抓住最能体现大主题的,看似平凡细小,却包含典型意义、生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。托物言志假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。(把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论表达出来)含蓄,能给人留下思考的余地。悬念 在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突,使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动。白描 不设喻、少修饰的方法,不用华丽的辞藻,以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。它往往能起到寥寥几笔就突出事物神韵的效果。 伏笔对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示,到适当的时机给予呼应,以收到前后连贯、结构严谨的效果。虚实结合抓住重点,以实衬虚,或以虚衬实,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。联想想象 联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。开门见山 文章开头就入正题,不拐弯抹角 对比 突出事物特点,使形象鲜明文章插入内容、引用内容(诗词、格言)作用:丰富内容使文章具有可读性、较好表现人事物、突出文章主旨、为下文埋伏笔作铺垫、吸引读者阅读下文6分析综合类一、筛选整合文中信息类问法文中写到了哪几类人/物/景的?文章从哪些方面谈了?分析概括作者的观点态度类问法简要概括作者对问题的看法(态度)。答法结合段落大意;紧扣文章主旨;兼顾结构脉络(适于前两类)比较分析类问法(1)在作者看来,和有何不同(各有什么特点、给人什么感受)?(2)本文重点是写却又写了,有什么作用(好处)?答法前者写了;后者写了;侧重写有什么好处?7鉴赏评价类一、考点:赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。二、“赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”主要考察两方面:一是考察对文章主旨的把握;二是考察对结构脉络、行文特点、表达方式等方面的赏析。三、“对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价”要做到以下几点:对作品的价值判断和审美取向做出准确表述;紧扣文章主旨,结合作者的生活经历、写作的时代背景做出评价;结合具体文句、关键词语加以简要阐释;结合个人生活经验去推求、猜想作者的写作意图。8探究类一、探究能力具体表述为:从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,探讨作品蕴含的人生价值和时代精神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读;(文学类文本阅读)二、主题类探究套路:1对过去怀念2对现在社会浮躁风气不满3对未来理解和关注,每点2分。三理解类探究答题模式:五句话!第一句是观点;第二句是对观点的简释;第三、四句是论据,或者是正反对比关系,或者是逐层递进关系;第五句是结论。四、答题要求答案论述:(1)观点鲜明要做到(2)脱离文本不可取(3)结合现实生活语言规范:(1)错字病句为大忌(2)简明通顺是关键(3)文采斐然能增色实用类文本阅读【友情提醒】今年实用类阅读选文有可能是科普类型的,阅读难度加大了,但无论多大难度,考查我们的不是对所涉及的科普知识理解和把握的能力如何,而是考查我们根据题干命意筛选、提取相关信息的能力。【答题技巧】(一)、筛选并整合文中信息(客观题)1、整体阅读,通盘把握。(题目里的“统观”就提醒我们必须对全文作整体的阅读,通篇阅读之后,才能准确判断采访者所提问题到底属于哪一个方面)2、明确目的,探寻勾取。(在整体感知的基础上,再看题目要求,然后我们带着这个具体的阅读目标,对文本进行再次阅读。再次阅读时,就可以大胆的作出删汰的阅读处理,把注意力有意识的投放到与题目紧密相关的那些文字上去。阅读时可以用铅笔在相关的文字上做一些标记,把需要提取的有关文字圈出来)3、根据要求,整理呈现。(需要提取的信息点圈定之后,我们就该对这些信息进行必要的技术处理了。该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括,语句不完整的要添加完整,前后没有条理的要使之条理化,有些从文本中提取出来的语词表义前明确的,要使之明确化)(二)、分析语言特色,把握文章结构,概括中心思想(简述题)1、辨明文体,注意个性。(简明是新闻类文本的语言的基本特点,通俗是传记类文本语言的基本特色。但其类别不同,语言的风格特点的表现也常常各有不同。如,自传采用第一人称,语言或自然亲切或幽默调侃。他传采用第三人称,语言或朴实自然或文采斐然)2、有引有析,述评结合。(在分析文本语言,要从文本中举出典型例句,然后对这些例句进行理性的分析评价。做到有理有据)3、明晓一般,具体分析。(明确文章的结构特点,并列式的、对比式、递进式、螺旋式、封闭式、双线错出式等等。从而把握文本中心)4、通读全文,抓住关键。(首先通读全文,抓住关键性的词、语、句,这些词、语、句多属于议论性,多出现在文章的开头、结尾,还有过渡处;对很少有议论语句的文本,我们则需抓住那些对关键性事件进行叙述的段落,进行分析,关键性事情必然反映着作者的主要意图;有的时候,文章的题目里也透露这作品主旨的天机。)写作模块给阅卷老师一个加分的理由一、南通卷作文评讲【解题】本次作文还是“提示语命题”型。“还有下一次”从积极的意义来说,可以给人以安慰,给人以继续努力的信心。它一般是基于“这一次”成绩不能尽如人意而寄希望于“下一次”。可以是自我安慰,也可以是别人对自己的安慰,还可以是别人对别人的安慰等。辩证地看,“还有下一次”也会使人在自我安慰中变得安于现状,也不是说只要关注“下一次”而忽视记取这一次失利的教训等。文体上既可写记叙文,也可写议论文等。【关于评分】一、关于“基本分”在基本切题的前提下(所写的内容基本上能围绕题目行文),做到中心基本明确,结构基本完整,语言基本通顺的文章,即符合“基本分”的要求(54分切入)。二、关于加分(“亮点”)论述类文章(可能是这次的主流文体),能开篇揭示中心并合理地设置分论点;议论逐层深入的;会辩证说理的;举例贴切、新颖的;例证分析到位的;观点给人以启发的,等等。记叙类文章(包括记叙类散文):有主要人物或中心事件;且细节描写比较准确生动的;构思巧妙的;语言有文采的,或比较老到的;有比较恰当的抒情、议论升华主题的;有真情实感的,等等。在任何一方面发现有“亮点”的,就应加4-5分。要拉开分数档次,使能写出好文章的学生脱颖而出。注意不能单纯以“文采”作为加分的唯一依据,应当给“立意”、“构思”、“结构”等以必要的重视。对那些单纯炫示文采、胡乱拼凑的文章,不能给以高分以致误导。三、扣分1、对题目理解存在较大偏差(包括无视题目的意思、全篇“反弹琵琶”);或举的例子不当;或表达能力明显较差,或文风不正等等,则在“基本分”以下判分(注意:应综合考虑,酌扣3-5分)。2、明显的错别字1个扣1分,重复的不计,扣满5分为止。3、基本成篇但字数不足的,每少3行扣1分(少50字以内不予计较)。【特别提醒】1、不采用分等评分法,一定要把基本分打准(54分)、打足(54分以上的作文不得少于70%);最后只提交实得分。2、要敢于打高分,坚决反对打保险分。凡是65分及以上的作文务必作标志提交。3、明显未完篇的,最高不超过40分(不再扣字数不足分)。只写了几行、十几行的,每行计1分,最高不超过20分。确认是抄袭的或写成诗歌的给0分。4、完全偏离题旨且语言表达差的,凡已完篇的给25分。5、发现试评卷即按原分提交。试评卷】1、还有下一次(69)灼人的烈日下,篮球撞得大地生疼,他熟练地运着球,渐渐向我逼近,目光对接的一瞬间,我看到他从未有过的自信。这一次,我还会赢吗?转身,后仰,跳投,篮球在炽热的空气中划上一条完美的弧线,利索地钻进篮框,不留一丝声响。我呆呆地望着篮框,“怎么会?怎么可能?”我捏紧了拳头。我小心地运着球,生怕被他夺走,我在他严密的防守下挤来挤去,他似乎漫不经心,却丝毫不退让,终于进了三秒区,我转身,勾手,球从我的手掌飞出,在接近篮框时,被另一只手掌抓下,干脆而有力。同样的操场,同样的阳光,同样的人,同样的球,同样的对手,曾经的我完成过无数次的封盖,无数次抢断,也无数次地看到他沮丧的神情和落寞的眼神,可是这一次,现实将我从记忆中拽出,眼前是他高傲的神情和自信的目光。我不甘,捡起球,再次突破,上篮,球在篮框中转过几圈,又一次滑出。他单手抱球:“你输了。”我诧异地看着他,汗头不断从鬓角溢出,“怎么会?怎么可能?”我还清晰地记得上一次,这三个字是从我口中吐出,怎么这么快就记忆里闪过这样的画面,夕阳下他运着球,不断地奔跑,无数次的上篮,黄昏里的他,在落日的余晖中不停地喘息曾经,他无数次地对我说:“我下一次一定会打败你。”这样的话过去只能在我脑海中一闪而过,如今却不绝于耳,刺得我的心生疼。他曾经只是我的手下败将,在一次又一次对下一次的渴望中,练习再练习。我不知道为了这一次,他付出了多少汗水和泪水。但那么多次失败过后,他心中“还有下一次”的信念让他收获了今天骄傲与成功。短暂的思索过后,我微笑着和他握手,心中有的是对他的敬佩和叹服。成功与失败总会在一次又一次的竞争中互换着自己的角色。而“还有下一次”的信念与坚持才能让失败者看到黎明前的曙光,在奋斗和历练之后收获成功。还有下一次,我一定会赢!夕阳下,我继续运球,奔跑,上篮简评:此文构思巧妙,细节描写准确、生动,语言显得专业老到,不仅写出了对手“为了下一次”而付出的汗水和泪水,而且写出了自己“还有下一次,我一定会赢”的信心,如此,立意就高了。这是记叙类的上乘之作(评分:54+15=69)。2、还有下一次(66)在人生的旅途中有笑有泪,有成功也有失败。有人认为“机不可失,时不再来”,于是,一旦失去一次机

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