创建校长与教师之间的和谐关系.doc

泸县首届校长论坛 发言材料 创建校长与教师之间的和谐关系 新形势下的教师管理 喻寺镇桐兴小学 刘忠发国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中有“倡导教育家办学”这样一句话，这体现了国家对未来教育所期待的理想办学模式，也是对校长素质提高的一种期望。强化校长综合素养，根植统筹发展理念，强调把阶段性、临时性工作和日常性、连续性工作有机统一起来，从当前出发，着眼未来，深入分析当前教师教育、校长培训工作中存在的迫切问题、现实问题，科学把握在经济社会发展总趋势下教师教育工作的新思路、新要求，把握培训工作的系统性，增强预见性、前瞻性。使我县教育培训工作在推进县域教育发展的同时也承担起为社会健康和谐发展做出更大贡献的责任。改革开放三十年来，随着社会经济形态的发展变化，人们对于教育的本质也有了再认识，把现代教育视为一种开发人的智慧潜能的实践活动。随着人们认识的深化，广大教育工作者的教育观、教学观、质量观、校长观、教师观和学生观都在发生着变化。就学校教育而言，作为影响学校发展和质量提升的校长与教师的新型关系的创建，就是一个值得重视和需要认真探索的问题。教育以人为本。学校的一切人员所从事的一切活动都是围绕着育人来进行的。但校长育人与教师育人在方法和途径上是有区别的。教师育人是通过具体的、直接的教育教学活动来实现的。而校长育人是通过组建育人队伍（以校长为核心的管理育人、以教师为主体的教书育人、以职工为主力的服务育人和以父母为代表的环境育人）来实现这一目的的。如果说教师的主要精力花费在爱岗敬业、教书育人、既做经师又做人师，一心扑在学生的发展上，那么校长把主要精力花费在组建一个素质较高的、结构合理的、相对稳定的教师团队、进而培养出一种团结、奉献、勤奋、探索、争创一流的团队精神，这是好钢用在刀刃上、智慧用在关键处。因此，建立校长与教师之间的“民主、平等、尊重、和谐的关系”应从事业的追求、职务的特点和岗位的责任出发。现代环境下，在创建校长与教师的和谐关系过程中，校长应该怎么调试呢？创建管理网络的和谐因素科学有效的管理，有着极大的凝聚力，当学校管理以尊严、自由、幸福为基本价值要素深深融入学校工作之中，引领学校生活成为师生生命积极舒展、张扬的空间，就能形成一种强大的效应场，能营造出一种氤氲弥漫、浸染于整个校园的精神风范。学校管理中的尊严、自由、幸福基本价值要素，怎样才能融入和谐校园网络？关键在于学校管理层面，要保证“纲”与“目”的协调度，管理网络自身的和谐度与干群关系的和谐度。我相信：管理成员的和谐是全局和谐的源头，和谐须从校长做起，和衷共济、内和外顺、协调发展。在日常工作中，为了学校管理网络和谐运行，校级管理成员要自觉做到“五要”、“三种人”、“一颗心”。“五要”：要互相信任不猜疑、互相交融不隔膜、互相谅解不冷漠、互相关心无歹意、互相支持不拆台。“三种人”：做使领导宽心的人，不把难题上交；做使下级舒心的人，不把责任下推；做同事放心的人，不在背后搞小动作。“一颗心”：善于以自己的一颗真心化为缕缕和煦春光，以光明前景激发人心，以人文关怀温暖人心，以坦诚相待交换人心，以合理待遇留住人心，以高尚人格陶冶人心。创建教师团队的和谐因素一位好校长的使命就是如何去发现教师、让教师的特长发挥到极致。创建和谐校园，最大限度的为教师创设一个和谐发展的空间，正如“八仙过海”，让每一位教师找到工作的感觉，生活的感觉、成功的感觉。这应该是当校长的一种追求。让教师在人文光芒中找到温暖的感觉。对教师多一点关怀，将会增进校园人际情感的动力和活力，让教师找到温暖的感觉。校长首先要关注每位教师内心深处对于自己岗位工作的满意程度。教师是学校和谐的核心支柱，他们对于工作的满意度，影响着工作的积极性。校长注重为教师服务，不仅精于教育教学，还要善于营造宽松融和的工作环境。管理过程中既要“理”治，也要“情”化。我常将“亲和力”作为一项特有技巧，作为打开心灵的金钥匙，尝试以下几道自测题，给自己找找升值和谐的答案：教师中的热点问题，你关注了吗？教师个体心理问题，你关注了吗？教师提出的积极建议，你关注了吗？教师在平凡岗位上的发展，你看在眼里了吗？教师在生活中的困难或挫折，你思索过了吗？对教师及其同伴，你公平公正地对待了吗让教师在展示自我中找到充实的感觉。学校是全体教职工的精神家园，而管理工作却是领导唱主角，教师只是被动的接受，真可谓“全校有一百个脑袋，只有一个脑袋在想事”。这种状态不仅会使校长发现问题、解决问题发生偏差，而且不利于发掘教师管理、教师教育规律。为使教师在发展自我的同时，增强当家作主的意识，我首先从教师例会开始，进行全新地打造，创立“教师论坛”，让普通教师参与到学校管理的工作中来，用整个校园观察的视角触及教育教学的各个环节、各种成功与问题。当教师以主人的身份行走于校园的各个角落，思忖着校园的各种行为与现象，大胆表述自己的所见所闻和所思所想时，教师的风采在展现、教师的素质在提高、教师的生活在充实。让教师在良性竞争中找到成长的感觉。现实中，即使是一名普通的教师，也会感到时时处于烦乱沉重的竞争之中。教师中的竞争，是否有利于增加和谐因素？这不能不引起校长的思索。校长要善于设计和引导良性的竞争、智慧的竞争、有益于师生双赢的竞争。有了这样的前提，教师才乐于在竞争中惜时机、长才智、出成果，发挥自己教育教学的最佳效益，创造一流的工作业绩，展示精彩的人生。在教师中的竞争，有显性的、隐性的、有组织的、非组织的、有即时的、持久的、有划一的、有层递的。学校领导要善于多角度观察和多层次掂量，以和谐为目的把握竞争的压力与价值，及时