2010年安通学校成考专升本大学语文讲义6-2.doc

21阅读下列文字，然后回答问题：孔子曰：“譬如并山，未成一篑，止，吾止也，譬如手地，虽覆一篑，进，吾往也。”孟子曰：“有为者，譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。”成败之数，仅此而已。问：（1）这段文字说明了什么？（2）这段话运用了哪几种论证方法？（3）孔孟的话在文章中属于何种论据？（4）从孔子的话中可以引申出一个怎样的成语？答：（1）说明成败的关键在于有无毅力。（2）引证法，类比法，对比法。（3）理论论据22阅读下面一段话，然后回答问题：因此我们在目前，还可以亲见各式各样的宴席，有烧烤有 ？席，有便饭，有西餐，但茅檐下也有淡饭，路旁也有残羹，野上也有饿殍；有吃烧烤的身价不资的阔人，也有饿的垂死的每斤八文档孩子见（现代？论二十一期）。所谓中国的文明，其实不过是按排给阔人享用的人肉宴席。所谓中国者，其实不过是安排这人的宴席的厨房。问：（1）这段话分为几个层次？哪个层次是论点？用最简单的话概括这个论点的实质。（2）这段话揭示了当时中国怎样的社会现实？（3）作者主要通过什么表现方法来揭示这一社会现实的？（4）本文议论中采用了哪几种修辞方法？答：（1）分为两个层次，以“所谓中国的文明者”之前为第一层，其余为第二层。第二层论点。论点的实质是“人吃人”。（2）当时的中国的现实是民众生活在“想做奴隶而不得的时代”，是一个贫富悬殊、阶级对立的“人吃人”社会。（3）通过对比的表现方法提示社会现实。（4）采用了排比，比喻的修辞手法。23阅读下面一段话，然后回答问题：假如有一种暴力，“将人不当人”，不但不当人，还不及牛马，不算什么东西，待到人们羡慕牛马，发生“乱人，不及太平人”的叹息的时候，然后给与（1） 这段话揭示了中国人当时怎样的落后心态？（2） 从这段话中透视到造成这种落后心态的社会原因是什么？（3） 从这段话的精神出发，可以把中国历史概括为怎样的两个时代？（4） 鲁迅揭示这种落后心态的意图是什么？ 答 （1）容易满足的“奴化”心态。 （2）专制暴力。 （3）一是“想做奴隶而不得”的时代（人民“还不及牛马”的时代）； 二是“暂时做稳了奴隶的时代”（人民“已等于牛马了”的时代）。 （4）“攻打病根”，“揭出病苦，引起疗救的注意”。24阅读下面一段话，回答下列问题：气和节似乎原是两个各自独立的意念。左传上有“一鼓作气”的话，是说战斗的。后来所谓“士气”就是这个气，也就是“斗志”；这个“士”指的是武士。孟子提倡的“浩然之气”似乎就是这个气的转变与扩充。他说“至大至刚”，说“养勇”都是带有战斗性的。“浩然之气”是“集义所生”，“义”就是“有理”或“公道”。后来所谓“义气”，意思要狭隘些，可也算是“浩然之气”的分支，现在我们常说的“正义感”，虽然特别强调现实，似乎也还可以算是跟“浩然之气”一脉相乘，不过在笔者看来两者都并不完全相同，文氏似乎在强调那消极的节。（1） 这段话证明了什么观点？（2） 采用了什么论证方法？（3） 作者是从什么方面展开分析论证的？答 （1）“气”是积极战斗的。（2）归纳法。（3）分析了“气”的概念及其演变。25、阅读下列文字回答问题： 节的意念，也在先秦时代就有了，左传里有“圣达节，次守节，下失节”的话。古代注重礼乐，乐的精神是“和”，礼的精神是“节”。礼乐是贵族生活的手段，也可以说是目的：他们要定等级，明分际，要有稳固的社会秩序，所以要“节”，但是他们要统治，要上统下，所以也要“和”。礼以“节”为主，可也得跟“和”配合着；乐以“和”为主，可也得跟“节”配合着，节跟和相反相成的。明白了这个道理，我们可以说所谓“圣达节”等等的“节”，是从礼乐里引申出来成了行为的标则或做人的标准；而这个节其实也就是传统的“中道”，按说“和”也是中道，不同的是“和”重在合，“节”重在合，重在分所以重在不狂乱，这就带上消极性了。（1） 这段话证明了什么观点？（2） 采用了什么论证方法？（3） 作者是从什么方面展开分析论证的？（4） 写出这段话中具有对应意义的词语。（1）“节”是消极的。（2）归纳法。（3）分析了左传中“圣达节、次守节、下失节”的话。（4）礼与乐、节与和。26.阅读下面一段话，然后回答问题：气是敢作敢为，节是有所不为有所不为也就是不合作。这敢作敢为是以集体的力量为基础的，跟孟子的“浩然之气”与世俗所谓“义气”只注重领导者的个人不一样。后来宋朝几千太学生请愿罢免奸臣，以及明朝东林党的攻击宦官，都是集体运动，也都是气节的表现。但是这种表现里似乎积极的“气”更重于消极的“节”。问：（1）“气”与“节”的区别何在？（2）作者举出了哪些论据？属于哪种类别？（3）这段话论证方法是什么？答：（1）气是敢作敢为、积极的；节是有所不为、消极的。（2）宋朝太学生请愿罢免奸臣，明初东林党攻击宦官。属于事实论据。（3）归纳法。27. 阅读下面一段话，然后回答问题：原来气是动的，可以变化。我们常说志气，志是心之所向，可以在四方，可以在千里，志和气是配合着的。节却是静的，不变的；所以要“守节”，要不“失节”。有时候节甚至于是死的，死的节跟活的现实脱了榫，于是乎自命清高的人结果变了节，冯雪峰先生论到周作人，就是眼前的例子。问：（1）这段话可分为几层意思？它们的关系如何？（2）这段话的论点是什么？（3）这段话运用了哪种论证方法？答：（1）两层意思。一层论气是动的，变化的，另一层论节是静的，不变的；两层的意思构成对比关系。（2）气是动的，变化的；节是静的，不变的。（3）对比法，例证法。28. 阅读下面一段话，然后回答问题：用兵致胜的要诀在占领要塞，击破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望风披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射马，擒贼先擒王”的说法。如果虚耗兵力于无战略性的地点，等到自己的实力消耗尽了，敌人的要塞和主力还屹然未动，那还能希望打什么胜仗?做文章不能切中要害，错误正与此相同。问：（1）请概括这段文字的论点。（2）作者以“用兵致胜”的要诀为喻说明了什么道理？（3）文中所引的两句诗属于何种论据材料？这两句话的内容与论点构成怎样的关系？（4）这段文字综合运用了哪几种认证方法？答：（1）选择材料要突出主旨，切中要害。（2）说明了选择材料所要遵循的原则。（3）以名人名言作诊所。其内容与论点构成比喻关系。（4）类比法、引证法和对比法（切中要害与不能切中要害的对比）。29. 阅读下面一段话，然后回答问题：艺术的特征是完整，完与整是相因的，整一才能完美。 安排文章材料， 在许多意思并存时，想产生整一的印象，它们必须轻重分明。文章无论长短，一篇须有一篇的主旨，一段须有一段的主旨。主旨是纲，由主旨生发出来的意思是目。纲必须能领目，目必须附丽于纲，尊卑就序，然后自能整一。“譬如北辰，居其所而众星拱之”。一篇文章的主旨应有这种气象，众星也要分大小远近。主旨是着重点，有如照像投影的焦点，其余所有的意思都附在周围，渐远渐淡。问：（1）这段话的中心论点是什么？（2）这段文字的谁有什么特点？（3）这里运用哪几个比喻？答：（1）写文章要围绕主旨安排材料，做到轻重分明。（2）层层深入。（3）用了三个比喻：一是用纲与目的关系作比喻；二是用北斗星与群星的关系作比喻；三是用照相的聚焦作比喻。30.阅读下列文字，然后回答问题： 从上面的话看来，我们可以知道文章有一定的理，没有一定的法。所以我们只略谈原理，不像一般文法修辞书籍，在义法上多加剖析。“大匠能诲人以规矩，不能使人巧”知道文章作法，不一定就做出好文章。艺术的基本原则是寓变化于整齐，整齐易说，变化则全靠心灵的妙运，这是所谓“神而明之，存乎其人”了。问：（1）这段话的中心论点是什么？（2）作者引用“大匠能诲人以规矩，不能使人巧”说明了什么问题？（3）“艺术的基本原则是寓变化与整齐”这句话是如何说明论点的？ 答：（1）文章有一定的理，没有一定的法。（2）说明文章有一定的理，没有一定的法。“理”可教，而“法”却靠个人的巧妙运用。（3）在这句话中，“整齐”指的是“理”；“变化”指的是“法”。在整齐中求变化；就是说在基本原理的指导下，创造出灵活多样的写作方法。这就时一步阐明了“文章有一定的理，没有一定的法。”31.分析下面的文字，然后回答问题：有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；问：（1）请分析“尝”、“吞下”、“咀嚼”、“消化”几个动词的实际含义？（2）请说明这段话的修辞效果。答：（1）“尝”是指选读其中的一部分；“吞下”是指全读、但不必细心地读：“咀嚼消化”则不但要全读、勤读、而且要精读、细读。（2）这段话运用了比拟的手法，将读书比拟成吃东西，显得十分生动形象。32.阅读下列文字，然后回答问题：阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。因此如果一个人写得很少，那么他就必须有很好的记性；如果他很少与人会谈，那么他就必须有很敏捷的机智；并且假如他读书读得很少的话，那么他必须要有很大的狡黠之才，才可以强不知以为有知。问：（1）请概括这段文字的大意？（2）从这段文字来看，这篇文章的语言具有怎样的特点？答：（1）治学的方法应当把阅读与会谈、笔记相结合。（2）这篇文章的语言洗练精当，多蒸警句格言。33.分析下面的文字，然后回答问题：史鉴使人明知，诗歌使人巧慧，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”学问变化气质”。问：（1）这段话的论点是什么？它与治学方法有何关系？（2）这段话采用了哪种认证方法？ （3）这段文字采用了哪种修辞方法？答：（1）学问变化气质。他说明要把治学与弥补自己的精神缺陷相结合。（2）归纳法。（3）排比。34. 阅读下列文字，然后回答问题： 既而大叔西鄙北贰於己。公子吕曰：“国不堪贰。君将若之何？欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑。至於于廪延。子封曰：“可矣！厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。” 问：（1）概括共叔的性格特征和野心？（2）郑庄公隐藏着怎样的用心？ （3）概括郑庄公的性格特征？（4）本段的中心人物是谁？作者刻画这一人物的手法是什么？答：（1）这段文字提示了共叔段贪得无厌、愚蠢狂妄的性格特征。其野心是不断扩大势力范围、与郑庄公分庭抗礼，以至篡夺王位。（2）从本段可看出郑庄公是个工于心计、胸有城府的人。其用心是故意放纵共叔段的野心，使其最终走上叛逆，然后一举除之，永绝后患。（3）工于心计、胸有城府、阴险狠毒是郑庄公的性格特点。（4）中心人物是郑庄公。刻画这一人物形象作者一是采用对话的方式，二是采用烘托的手法。通过郑庄公的几句话：“无庸，将自及”、“不义不昵，厚将崩”，就提示了他的内心世界，姑息养奸，狠毒阴险。共叔段的贪得无厌、得寸进尺衬托了庄公的胸有城府、险恶狠毒。而子封的急躁耿直、为国事忧虑则烘托出郑庄公的老奸巨猾。35. 阅读下列文字，然后回答问题：颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣；未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”遂为母子如初。问：（1）本段在全篇的情节结构上属于哪一部分？起什么作用？（2）本段采用怎样的表现手法提示了郑庄公怎样的性格？ （3）颍考叔的性格特征是怎样的？作者采用了什么样的表现手法表现他的性格特征。答：（1）属于“尾声”部分。本段是对该事件的一种补充，其作用是：一是使故事更加完整；二是揭露了郑庄公的虚伪；三是宣扬了孝道，这也是作者所要宣扬的道德观念。（2）本段主要采用了细节描写和烘托手法刻画郑庄公形象。作者通过答颍考叔“食舍肉”的细节描写，写尽了颍考叔的“纯孝”，这样就反衬郑庄公的不孝。又通过郑庄公与姜氏“隧而相见”的细节描写，写出了郑庄公的虚伪。（3）颍考叔的性格特征是机敏聪慧，循循善诱。作者主要通过他“食舍肉”这一细节加以表现。36. 阅读下列文字，然后回答问题：左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼！”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车！”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是，乘其车，揭其剑，过其友，曰：“孟尝君客我！”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家！”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。问：（1）冯谖弹铗而歌，表现了他怎样的性格特点？这是采用了什么表现方法？（2）这段文字对冯谖采用哪两种人物描写的方法？ 答：（1）表现其装愚守拙，巧于试探。采用的是欲扬先抑的方法。（2）行动描写和语言描写。37. 阅读下面一段文字，然后回答问题：长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖曰；“君之视吾家所寡有者。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不悦，曰：“诺，先生休矣！”问：（1）冯谖“义”的目的是什么？（2）文中对话，反映出两个人物各自怎样的性格?（3）从这段文字中，可以看出当时怎样的社会现实？答：（1）求得百姓的拥护，巩固孟尝君在薛地的地位。客观上减轻了百姓负担。（2）冯谖深谋远虑，做事果断；孟尝君胸无远见，贪图眼前小利。（3）表现了社会的贫富悬殊、不平等。权贵们聚敛财富，生活奢侈，百姓们遭受各种盘剥。38. 阅读下列文字，然后回答问题：中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。问：（1）本段表现了李广怎样的修改特点？（2）作者主要用了什么方法凸现李广这一个性特点?（3）为什么说这里采用的是递进式的对比方法？（4）这里主要用什么描写方法来刻画李广？答：（1）本段表现了李广善骑射的特点。（2）作者采用了对比手法，用李广的射技与匈奴射雕者的射技作对比，。凸现李广善骑射的特点。（3）因为作者先写射雕者的射技远远超过中贵人及其随从，然后再写李广的射技又远远超过了射雕者，逐层对比，层比层进，所以采用的是递进式的排比方法。（4）本段采用行为描写方法来刻画李广的形象。39. 阅读下列文字，然后回答问题： 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。他日射之，终不能入矣。广所居郡闻有虎，常自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦射杀之。问：（1）本段文字中哪些语句属细节描写？（2）李广射箭“中石没镞”表现了什么?（3）从本细节中可看出李广怎样的个性特征？（4）“虎腾伤广，广亦射杀之”表现了李广具有怎样的性格？答：（1）细节描写的语句是：“广出猎，见草中石，以为虎