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搞好勤工俭学 丰富教育内涵楚雄市东华镇中心小学勤工俭学情况汇报尊敬的各位领导，欢迎你到我校指导工作。东华镇中心小学是楚雄市一所普通的农村小学，学校现辖十二所完小，在校学生 2316 人。多年来，学校在全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量的同时，认真贯彻落实楚雄市中小学勤工俭学管理办法文件精神，充分利用学校资源开展勤工俭学活动，为推进和巩固“普九”、打赢“两基”攻坚；为孩子的健康成长，丰富“三生教育”内涵，在培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面，发挥了重要的作用，走出了一条新兴的农村办学特色之路。学校相继走进了“云南省一级示范小学”、“云南省文明学校”、“云南省绿色学校”、“云南省青少年科技教育二级示范学校”、“勤工俭学省级示范校”、“楚雄州两基先进单位”、“楚雄州勤工俭学示范基地”行列。现将我校勤工俭学开展情况与各位领导交流，敬请批评指正。一、开展勤工俭学的初衷东华镇是楚雄市一个典型的农业乡镇，烤烟是地方主要财源和农民钱袋子主要支柱，一九九四年九月，东华镇率先在全市率先实现“两基”，镇财政在支撑着小学办学的同时，还要担负全州唯一一所由地方乡镇管理的农村完全中学新街中学的办学经费，脆弱的镇级财政仅能保证教师的工资足额发放，无力在给予学校其他经费支持 ，在流失边缘线上徘徊的近20 %的困难学生成了制约学校两基巩固的瓶颈，尤其是被列入省级贫困村五个山区村民委会，山高沟深，交通不便，经济发展滞后，农户收入水平低，居住较为分散，三户一村，五户一寨的自然村较为普遍，孩子上学存在许多困难，部分山区上学每天要走五、六公里乃至七八公里的崎岖山路到学校求学，往往是两头摸黑不见亮，一碗冷饭加点咸菜成了学生在校的午餐，在校开伙的教师用自己的炊具为学生把饭炒热，但要在中午课余时间把百余名学生的饭全都热完，实在是心有余而力不足。面对学生心酸的求学路，上世纪九十年代初，在上级的帮助下，六所山区完小办起了食堂，建起了简易的学生宿舍，使他们学生吃住在校，这样解决了学生吃上热饭，喝上热汤的问题，而食堂的食品原料全部要到市场上购买，生活成本相对较高，有相当一部分家庭条件差的学生就学条件十分艰难，每学期十元的杂费、二十多元课本费都无力交纳，每餐三角的最低生活费都难以承受，随时都面临着失学，学校因经费困窘而无力给予有效的救助。虽然辖区内的各完小教师适当组织学生到学校周边的山上找点干松毛买给附近砖瓦窑场、摘点野杨梅买给果品加工的老板等简单的勤工俭学劳动，有一定的收入，能为家庭贫困的学生免费发一些学习用品，但要使面临失学的这一部分贫困学生流得住、学得好，还是不能从根本上解决问题，直接影响着全州、全市两基巩固的成果，学校领导班子经过反复分析论证后，决定把发展勤工俭学作为解决问题的办法，在养猪、种菜、办食堂上作文章，增强自我造血功能，增加学校收入，扩大救助面，一手抓教育教学，一手抓勤工俭学，并结合实际制订出勤工俭学的发展规划，按照规划扎扎实实地抓好落实，使勤工俭学工作步入健康发展的轨道。 二、开展勤工俭学的主要做法（一）、建立机构，加强领导为了保障勤工俭学活动的顺利开展，学校以建设好一片基地、办好一个食堂、救助一批困难学生的“三个一”工程建设为勤工俭学活动目标，在各级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，成立了由校长、成教专干、财务人员、基地负责人、完小校长及后勤管理人员组成的勤工俭学领导小组，定期召开勤工俭学工作会议（每学年至少次），勤工俭学做到有计划、有方案、有督促、有检查、有评估。在管理上重经济效益和社会效益，重科技试验示范，重窗口示范带头作用；在实践中，重学生劳动实践劳动技能的培养，重学科学、用科学，培养兴趣爱好；在管理评估方面，重实践过程，重管理规范化，重学生实践能力的培养。（二）、因地制宜，注重实效东华镇中心小学勤工俭学的工作思路是：“念好山字经做好地文章，从小处着眼，务求实效，根据辖区内完小的实际，宜种则种，宜商则商，不搞一刀切，有基地、有食堂的五个寄宿制完全民族小学，着力开展种好菜、养好猪、办好食堂的勤工俭学活动，走种养结合，长短结合，以短养长的路子；有基地的坝区完小，在规模化、规范化、立体化种植上着力，依靠科技，提高土地产出率，提高种植水平和经济效益。此外，根据完小离购销点路途较远的实际，有条件的完小为满足师生自愿购买学习用品和小食品的需要，学校统一规定，在具备销售卫生条件和保证商品质量的前提下，学校设立勤工俭学商品服务部，销售价格低于市场价，完小工会小组对销售卫生条件、商品质量、销售价格和服务质量进行督促检查，每月不低于一次，各完小勤工俭学服务部每年收入都在1500元以上，完小用这笔收入，更换易损耗的灯具设备、老化的电路和水桶、拖把等，表彰各类表现突出的学生。为了使学生养成艰苦奋斗的良好品质，增强环保意识，广泛开展收集废纸张、旧塑料、啤酒瓶等废旧物品回收活动，把学生用过的旧作业本、旧书籍的物品收集起来，一方面培养了学生勤俭节约、爱护环境、珍惜资源的意识；另一方面又使废旧物品得到再利用，既洁净了校园环境和生活环境，又为学校勤工俭学增加一定收入，完小有这笔收入修缮损坏的学生课桌椅和教室门窗。 “建好一个基地，办好一个食堂、救助一批困难学生的 三个一工程实施多年来，寄宿制小学实现了蔬菜、油脂自给有余，年出栏肥猪60多头，每月宰杀二头肥猪，伙食费较过去有所降低，伙食营养得到改善。（三）、引领科技，全面育人通过几年的发展，通过兴办小门市、小果园、小苗圃，小菜园，用小收入解决贫困学生上学的大问题，用学校的科普实践活动和规范化种植养殖来引领农民脱贫致富奔小康，学校的勤工俭学也从简单的、传统的生产逐步向新技术、新品种、新项目发展，逐步建起了亩蔬菜种植基地、亩果园，形成了订单菌类种植、中草药示范种植，还发展了鱼鸭立体示范养殖等项目。新技术、新项目、新品种和科学规范的种植、养殖吸引了广大师生开展勤工俭学的积极性，也培养了学生动手操作、动脑分析的能力，培养了学生学科学、用科学的意识，激发了他们参加实践活动的积极性。在开展勤工俭学活动中，东华镇中心小学把服务“三农”作为学校成人教育工作的一个重点，整合农村教育资源，把基础教育、成人教育、职业教育这“三教”有机地结合起来，通过学生，把科技知识传播给家长。在镇党委、镇政府和上级教育主管部门的支持下，年来，学校利用成人文化技术学校、家长学校等，与市科技局、市科协开展农村实用新科技培训，采取灵活多样的形式，共培训家长人（次）；组织青壮年劳务输出培训和短平快致富技术培训人（次），农科技术培训人（次），推广农科技术多项。勤工俭学成为了“三教”统筹、服务“三农”的媒介，实现了基础教育与农村社会变革和经济发展相适应，整合了教育、科技资源，显现了教育的活力，促进了基础教育和职业技术教育的发展。（四）、服务为本 彰显特色学校立足农村，创新勤工俭学形式，充分展现了农村教育工作的特色，在巩固“两基”和贯彻“两全”方针中呈现了新亮点：一、通过学校勤工俭学活动使学生科学意识得以萌发，学科学、用科学、运用科技创新的能力得到培养，科技致富的观念初步形成。农村学生读书作用不大的错误观念得到改变。二、改善了办学条件。虽然各级政府对教育的投入逐年增长，但是难以满足学校教育快速发展的要求。年来，学校累计投入勤工俭学收入.万元添置教学设备、设施等，改善了办学条件。三、巩固了“两基”成果，并向高质量、高目标迈进。围绕“三个一”工程的勤工俭学，5年来，学校累计创收.万多元。用这些收入维修校舍，降低住校生伙食成本，救助贫困学生。仅红墙完小，用勤工俭学收入帮助困难学生每年均在元左右，全镇年平均用勤工俭学收入救助困难学生的支出约万元。四、培养了一批科技致富带头人。多层次的勤工俭学活动，科学化、规范化种植、养殖，新品种、新技术的推广，辐射了广大农村。邻近的部分农民改变了传统种植方法，科学种田收入大大提高。本校毕业生段再华，读完初中后回家，应用勤工俭学经验搞起反季蔬菜种植，年收入万元，走上了致富路。 学校开辟小菜园、小猪场、小果园、小养鱼塘，开展废书包回收、废饮料瓶、废纸杯回收等勤工俭学活动， 创下了21.5万元的收入 ，837名学生从中受益，获得救助，5000多名品学兼优，在各种活动中表现突出的学生获得表彰，三个寄宿制完小的四百多学生每月只要从家里背点粮食到学校，每餐交0.2元的伙食费，就能吃上一个炒菜、一个汤菜，每周还能免费吃上一至二餐肉。学校还从收入中拿出10万多元，为三个山区寄宿制完小学生添置钢架床200多张，课桌凳200多套，为所有完小添置教学用具50多套、抽水机6台，改造电路500多米，修缮课桌1900多套、土木结构房屋2000平方米， 新建钢架大棚3个，新垦基地10亩，架设饮水管道160多米，支砌三面光沟渠100多米，购置地膜、农药、良种、农具等。全校学生都不同程度享受到勤工俭学带来的好处，为学生创造了一个良好的学习环境，有效地遏制了学生的辍学，真正做到了让学生“进得来、留得住 、学得好”。三、开展勤工俭学的体会几年的勤工俭学劳动实践，我们的体会是：（一）、把开展勤工俭学作为壮大学校实力的有效途径，切实增强农村教育服务“三农”的功能是学校开展好勤工俭学的前提(二)、在实施“三个一”工程中必须坚持因地制宜、因校制宜，在立足创收同时，注重育人功能是开展好勤工俭学的根本。（三）、抛弃勤工俭学作为不大的观念，正视现实，有思变图强的决心，保持和发扬艰苦奋斗、自力更生精神，不等不靠，苦干实干，脚踏实地的去发现、思考、动手，在发展中创新，在创新中发展，将创收与育人统一起来，是促进勤工俭学健康发展的关键。（四）、对家庭困难学生能够给予补助，减轻了学生家庭的负担，提高了贫困学生的生活水平，让他们进得来、留得住、学得好，从根本上巩固了“两基”成果，使学生在德、智、体、美、劳全面发展；把勤工俭学作为一种教学的手段，寓教于乐，使学生通过自己的劳动解决一些自身的实际困难，让他们能安心学习，促进教学质量的提高；让学生在勤工俭学劳动实践中做到了动脑、动手、思考、实践，思想和认识得到了提高，学到一定的劳动技能是开展好勤工俭学的归宿。（五）、坚持走可持续发展道路，最大限度的开发校园可供种养的空间，结合当地市场需求，积极发展种养殖业；注重选择那些具有市场潜力又适宜学校师生开展劳动实践的项目，严格管理，始终将安全工作贯穿于勤工俭学劳动实践中是开展好勤工俭学的立足点和着力点。随着第一次、第二次中西部地区农村中小