六年级第一单元位置(第一课时).doc

第一单元 位置（第一课时）【学习目标】:1.能用数对表示具体情境中物体的位置.2.能在方格纸上用数对确定物体的位置.【导学指导】一自主预习【活动1】仔细观察课本第2页例1的情境图：1.（1）根据情境图中的已知信息，请你指出哪个是张亮同学？你是怎样找到他的呢？（2）用自己的话说一说什么叫做“列”？什么叫做“行”？以及如何确定第几列、第几行？2.在情境图中，如果用（2，3）表示张亮同学的位置，用了几个数据？（2，3）中的数字分别表示的是什么含义？3.如果用（2，3）表示张亮同学的位置，你知道（3，4）表示的谁吗？你是怎么想的?4.仿照用（2，3）表示张亮同学的位置，你能表示出王艳和赵强同学的位置吗？(注意你的书写格式)5.结合自学情况，用自己的话尝试归纳用数对表示位置的方法和它的书写格式.6.下面是某动物园的示意图.请用数对表示出各场馆及大门的位置.【活动2】动物园示意图1.仔细观察上面动物园示意图，它与我们原来见过的示意图有什么不同？2.仔细动脑思考方格纸上的竖线与横线分别对应的什么？观察大门在方格纸上位置，你能表示大门所在的位置吗？并说一说每个数字表示什么含义？ 3.（1）请用数对表示出猴山、大象馆、熊猫馆、海洋馆的位置，并记录下来.（2）在图上标出下面场馆的位置. 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）二、自探共究1.仔细观察课本第2页例1的情境图：（1）思考：如果先表示行数再表示列数，那么你能写出表示张亮的位置的数对吗？（2）如果不约定先表示列数还是先表示行数，你能判断（2，3）表示的是哪个座位吗？2.（1）请观察表示大象馆和海洋馆的位置的数对，你发现了什么？在方格纸上，这两个场所的位置有什么特点？（2）如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？（3）如果用（6，x）表示某场馆的位置，你能确定在哪里吗？为什么？三基础巩固 1.物体的位置可以用方格来表示，方格中竖排叫做 ，横排叫做 ，确定第几列一般是从 往 数，确定第几行一般是从 往 数，先表示 再表示 ，正是这些规定才使人们在确定位置时有了一致的结论.2.在教室里，王刚的座位在第2列第3行，记为 ，李明的座位记为（3，4）那么李明在第 列第 行.3.若将电影票上的6排30号记作（6，30），那么30排6号的电影票记作 ；（7，15）表示的位置是 .王兰小明小芳张红李婷方方2cm6厘米讲台4.（1）王兰的位置是 ，小明的位置是 ，张红的位置是 .（2）（1，3）坐的是 ，（3，1）坐的是 ，（4，2）坐的是 .5. 如图是小明家附近的地图，看图回答问题（1）学校在地图上的位置是 .（2）小明想去的地方在（1，），小明想去的地方可能是 .（3）毛毛想去的地方在（，3），毛毛想去的地方可能是 .6.看图填空. 7.判断（1）方格的行和列既可以用数表示，也可以用字母表示，有时行和列还可以用数和字母分别表示.（ ）（2）用（5，5）表示位置时，两个5表示的意思是一样的的.（ ）（3）小军在教室的位置是（7，3），表示他在第3列第7行.（ ）（4）用两个数能表示物体的位置，用一个数也能确定物体的位置.（ ）（5）用（5，）能表示第5列的所有同学，用（，5）能表示第5行的所有同学.（ ）8.在确定位置时，通常用（3，4）表示第三组第四排，那么（0，0）表示（）A虚拟位置 B起始位置 C第一列第一排 D第一排第一列9.小青坐在教室的第3行第4列，用（4，3）表示，小明坐在小青的左边，应当表示为（）A（5，3） B（3，5） C（6，3） D（3，6）10.李红坐在教室的第4列第5行，用（4，5）表示，张华坐在第2列第3行，则用（）表示A（2，3） B（3，2） C（2，2） D（3，3）11.乐乐坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，欢欢在乐乐正后方的位置上，欢欢的位置可能是（）A（4，3） B（3，6） C（5，4） D（2，5）12.数对（5，8）和（6，8）表示的位置是（）A同一列 B同一行 C无法确定 四、自我检测1.想一想，填一填.（1）小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（2，4）；小军的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是 .（2）电影票上的“4排9号”，记做（9，4），则7排11号记做 .（3）学校组织看电影，小刚在8排3号，许明在7排3号，秦月在9排3号，小文在8排1号. 则小刚的前面是 ，后面是 .2.看图填空（1）图中涂色的所在的位置用数对表示是 .（2）在图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是 .（3）（6，5）在图中表示第 列第 行的位置.3. 下面是儿童乐园的示意图.（1）