一下识字写字复习(谢青).doc

一年级下册识字写字复习杭州市长青小学 谢青一、识字写字复习的主要内容1. 会认生字表（一）中的550个生字，会写生字表（二）中的250个生字。能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。2. 掌握语文园地里“我的发现”中的识字方法，并能运用。3. 辨析本册要求掌握生字中的形近字、音近字、同音字、多音字。4. 巩固大写字母，会用音序法查字典。5. 能初步理解学过的词语的意思，能写出部分常用字词的近义词和反义词。正确使用量词。6. 初步掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。二、识字写字复习的策略探讨通过将近一个学年的学习，学生基本形成初步的识字能力。本学期，教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字，再加上第一册要求认识的400个汉字和会写的100个汉字，整体识字量达到950个，会写350个。应该说，识字量还是比较大的。相应的，回生率也就高了。因此，本次识字写字复习的任务是比较艰巨的。如果在复习中我们只是一味地强调机械记忆、反复练习，可能不利于学生完全掌握，造成复习效果的低下。因此，我们需要共同来探讨一些行之有效的复习策略。下面就具体介绍几种比较实用的复习方法：1. 系统整理，归类复习。这应该是平时我们用得比较多的，且比较有效的复习策略之一。一般来说，可从以下几类进行归类整理，帮助学生巩固掌握生字。（1） 形近字。形近字一直都是学生识记的难点，因为字形相近，很容易混淆。这是第二册生字表中的形近字：l 方万 高亮 学字 奶级 牛午 李季 远运 赶起 石右 我找 王主 边过 间问 知短 没朵 让认 那哪 办为 放收 气吃 向回 是足 得很 太大 干千 量最童 看着春 （生字表二）l 要耍 处外 雾霞 秒炒 喝渴 称秤 甲申 去丢 梳流 已己 底低 线钱 经轻 处外 赛寒 睛晴 聪总 喊感 湿温 阵陈 团因 懂重 熟热 季秀 鸟乌 敌故 部陪 闲闭 捡拾 而面 借惜 密蜜 匹四 欢吹 席度 候猴 止正 脸捡 准推 滩难该刻孩 梢悄哨 泼拔拨 逃桃挑 （生字表一）复习的时候我们可以把这些形近字放在一起，让学生从读音、字形上分别进行比较，说说哪儿相同哪儿不同，明确字形的特点。再设计一些小练习，如比一比再组词，比一比连一连，选字填空等，帮助学生辨析、巩固。（2） 音近字。这也是学生生字掌握中的难点。“音近字”是指在声、韵、调方面相近的一些汉字，但字形相异。比如在生字表（一）中我们整理出了这些音近字：l 这几组字主要区别在前后鼻音上：沉成程 淋龄 今经 亲轻 真争 伸声 闷梦 盆捧 进敬 因应 分丰蜂 音英 饮迎 阵正l 这几组字主要区别在平翘舌音上：苏梳 栽摘 村春 赛晒 总种 从虫 扫少 祖主 糟招 赞站 粗初 速束l 这几组字有的声调易错，有的声母易错，有的韵母易错：低底 杆竿 篇遍 软暖 两俩 搬掰（3） 同音字。还有一些字，它们的声、韵、调完全相同而字形不同，这就是“同音字”。对于低年级的孩子来说，同音字混淆是很平常的事。因为在他们的生活经验里，字音是生活中经常接触的，但字形却不常见，字义更是少有人和他们解说。在生字表（一）（二）中，我们分别整理出了一些同音义：l 题提 站战 已以 拖脱 情晴 代袋 引蚓 蛛珠 篮蓝 根跟 急及 伸申 兰拦 厂场 里理 攻工 蚜芽 是事 油邮由 原员元 （生字表一）l 东冬 工公 画话 有友 同童 再在 玩完 名明 和合 网往 师诗 力立 到道 香乡 气汽 为位 个各 队对 进近 她他 非飞 常长 急级 办伴半 向象像 原园圆 声生升 座坐做 （生字表二）音近字和同音字是我们复习识字写字内容时的重中之重，我们可以采用辨一辨、选一选、找朋友等各种方式进行组织教学，帮助学生进行区分，正确使用这些汉字。可设计这些练习（把音节补充完整；辨一辨，选一选；想一想，填一填；找朋友；看拼音写词语等）。（4） 多音字。有一些汉字在不同的语言环境中有不同的读音，这就是多音字。一年级由于刚开始学习语言，因此多音字不算多，我们整理了一下，主要有这些：结（ji ji) 了（lio le) 得（de di) 兴(xng xng) 干（gn gn) 发（f f ） 地（d de) 乐（l yu) 和（h huo) 着（zhe zho) 空（kng kng) 长（chng zhng ) 种（zhng zhng ) 只（ zh zh) 少（sho sho) 哪（na n） 背（bi bi）多音字的复习，重在让学生体会在不同的词语中字义会有所不同，字音也就不一样了。可以采用选择、多音字组词等练习帮助学生巩固、掌握。2. 发现规律，运用规律。人教版教材中的生字都是“随文出现”的，将生字与阅读结合在一起，这样虽然增加了识字的趣味性，但因为没有按一定的构字系统编排，使识字教学处于相对零散的状态，不仅难以做到举一反三，学一个带一组，而且学生容易忘记。这也是导致回生率高的一个主要原因。好在教材在每个语文园地中都渗透了一些识字规律及方法，以帮助学生记忆、掌握生字。如：（1）加偏旁、换偏旁成新字P15；（2）减一减、加一加成新字P33；（3）加一加、减一减、合一合成新字P54；（4）认识同偏旁的字P76；（5）反义词识新字P92；（6）加减笔画成新字P111；（7）认识同偏旁的字P130；（8）整合，会意认字P155。因此，在复习阶段，教师要和学生一起回顾这些规律与方法，并充分利用这些规律、方法来巩固生字。设计练习如下：加、去、换偏旁成新字；语文也有“+”和“-”；写出同偏旁的字；偏旁开花；找规律，写汉字等。此外，汉字中有相当一部分字是形声字，形旁表义，声旁表音。这一特点能较有效地帮助学生理解、记忆字形，并根据声旁的提示读准字音。形声字的组合方式是多样的，主要有左形右声，有右形左声，有上形下声，有下形上声，还有内形外声、外形内声这六种。复习时，我们可以把这六种组合方式告诉学生，让学生在生字表中找找这些不同组合方式的形声字，帮助他们理解、记忆字形。也可以让学生找找同声旁的字，发现读音规律，读准字音。（ing多于in，en/eng差不多，翘舌音多于平舌音）3. 关注疑难，查漏补缺。识字复习要突出重点，结合班级学生错误较多的字词进行有针对性的重点复习，这一点非常重要的。字字都详细复习，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳！那些字形复杂的、陌生不常用的字、学生经常混淆、难深刻记住的字都是我们复习的重点。所以，老师们一定要在复习前做到心中有数，哪些字是学生难记的，哪些字是学生容易写错的，在复习时就要重点指导，想出一些更好的、更巧妙的方法帮助记忆它，并设计一些针对性练习，强化记忆。比如，从我班学生的情况来看，这些字是错得最多的：声、专、美、叶（受“和”的影响）、面（受“西”影响，知识学习过程的负迁移现象）；蚂蚁（小虫子在哪）、冷（冷到结冰，一点就是冰）、念（今天一整天我心里都在想念着妈妈，）；奶、级（形声字记忆）。我就和孩子们一起想办法来正确地记住它们。并准备针对这些易错字了一份练习卷，强化巩固。建议老师们可以给孩子准备一本“纠错本”，请家长协助将平时练习中经常性有错的字词或题型记录下来，方便随时复习、个性化复习。4. 丰富形式，激发兴趣。复习阶段时间紧，知识点多，很容易陷入讲题、做题，再讲、再做的循环中，学生会觉得比较枯燥，很容易疲劳，特别是我们一年级有很多节语文课是在下午的，这样就会降低降低复习效率。因此，在复习时，我们应该尽量丰富我们复习课的形式，游戏激趣，讲练结合，调动学生的积极性，以收到更好的复习效果。三、其他知识点复习1. 音序及音序查字法。出现在语文园地五、六中。汉语拼音音序表是语文课程中非常重要的一个知识点，这不仅关乎到考试（小学升初中、甚至高考都会考到音序表的知识，属于必考的内容），更主要的是孩子们今后学习掌握汉语的一项基本功。因此在复习时，要让孩子明确掌握音序表的重要性，让他们从思想上先重视起来。其次，要求孩子们能正确、熟练地背诵音序表，还要掌握大写字母的字形，做到能够正确书写。最后，能够根据音节写出音序以及能用音序查字法查字典。采用的复习方法主要有读一读、背一背（挑战背，接龙背）；连一连、默一默（有能力的同学）；看音节写音序；查字典挑战赛等。平时最好每天能查查字典，用用字典，熟练掌握查字典的方法。2. 词义理解。课文中的主要形式是一字多义，出现在园地二园地五中。复习时，可先要求学生给“张”、“打”扩词，然后让他们用其他词语来代替“张”和“打”，进而知道“张”、“打”在不同的词语中意思是不一样的。也可以再举一些例子，如“收”，在不同的词语中意思也是不一样的。3. 词语积累。课文中的形式主要有反义词、量词、ABAC式词语、字词游戏等。反义词出现在园地五园地七及识字七中。复习时，可让学生读读背背记记这些反义词，然后再说说还知道哪些反义词，也可以设计一些练习，如课堂作业本中就有“照样子，连一连”、“在句子中画出意思相反的词语”等题型