余姚高风中学卢雪飞《云南的歌会》教学设计.doc

云南的歌会教学设计 执教者：余姚市高风中学 卢雪飞教学内容：人教版八年级云南的歌会教学目标：1、有感情地朗读课文，了解云南歌会的特点。2、通过语句的品读，理解云南歌会所蕴含的美，感受作家对人生、对自然、对生活的理解。教学重点：了解云南歌会的特色，理解云南歌会所蕴含的美，感受作家的感情。教学难点：理解第四段环境描写的作用。教学过程：一、创设情境，引入话题询问学生：读书累不累啊？学生回答：累。那么就让我们放松紧张的心情，听一听来自乡野的歌。多媒体播放采茶歌。【设计意图】激发学生体验，引导学生初步感受云南民歌的特点，由此引出课题。云南真是一个美丽而神秘的地方，那里山清水秀，民风淳朴，歌声动听，人们常说，一方水土养一方人，今天，就让我们走进云南，聆听美妙的云南的歌会。（板书课题）。知道诺贝尔文学奖这回事吗？谁知道中国有谁获得诺贝尔文学奖？其实中国还是有一个人很有机会获得诺贝尔文学奖的。ppt马悦然一段话：（屏幕显示）作为瑞典学院的院士，我必定对时间尚未超过50年之久的有关事项守口如瓶。但是我对沈从文的钦佩和对他的回忆的深切促使我打破了严守秘密的规矩。沈从文曾被多个地区的专家学者提名为这个奖的候选人。他的名字被选入了1987年的候选人终审名单，1988年他再度进入当年的终审名单。我个人确信，1988年如果他不离世，他将在10月获得这项奖。 诺贝尔文学奖评审马悦然 那么这个差点儿获得诺贝尔文学奖的沈从文，他的这篇云南的歌会到底有何文学魅力呢？【设计意图】通过此举，激发学生阅读兴趣，激励学生主动深入文本，去发现作品的美。二、快速阅读，感知歌会1.ppt：请在你认为写得美的地方作批注，并作一定的赏析，ppt举例。具体略。【设计意图】不动笔墨不读书，实践证明批注式阅读是学习语文的一种行之有效的阅读方式，它能让学生与文本真正对话，如果能成为学生的一种阅读习惯，必能培养学生探究性阅读的能力，提高阅读质量。2. 主要问题：有谁在唱？唱歌者的身份？在哪儿唱？唱什么？用什么方式唱？除人外，还有谁在唱？交流明确，如：唱歌者：年轻女人，赶马女孩子，老吹鼓手是男女老幼，各行各业的人都有，是全民参与。明确他们的身份都是普通群众，非专业演员，是山寨版的歌唱会，不是群星璀璨的中央台春节联欢会。除人外，还有戴胜鸟，云雀等一些鸟也在唱。地点：松树林子和灌木丛凹处，山间小路上，住处院子两楼和那道长长屋檐下是处处皆是舞台。（板书：山野、山路、村寨）内容：情歌酬和，其他故事，来自自然、发乎性情的山歌是包罗万象，事事皆歌。方式：对调子，对歌；有一路漫歌，有轮唱，唱和相续，传唱等。（板书：对歌、慢歌、传歌）教师小结：这是一场全民参与的歌会，这是一场来自山间的歌会，这是一场令所有人都可以沉醉其中的歌会，这是人与自然浑然一体的歌会。 师问：这就是沈从文差点儿获得诺贝尔文学奖的全部原因吗？ppt叶蔚林谒沈从文墓中的一段话：（屏幕显示）沈从文的自我表白是朴素的、真实的，他一生追求美自然美、人性美、文体美、文字美 叶蔚林谒沈从文墓师：文章处处洋溢着美，你发现了文章的哪些美？学生细读课文，教师根据学生找到的一一板书，如：自然美、景物美、人性美、风俗美、文字美等。穿插朗读。【设计意图】理清文章框架，把握三个场面的内容及特点，初步感知本文的写作方法及思想感情，感受云南歌会的独特之处，也使学生对全文有了整体的印象。同时通过穿插朗读，锻炼学生的朗读能力，培养学生的感悟能力。三、质疑探究 有人说：云南的歌会第四段过多的自然环境描写冲淡了歌会的主题，你认为呢？明确：这里的自然环境描写目的是以自然环境为背景，渲染自然、轻松的环境对唱歌人的影响。不能删。 环境对人到底有一种什么样的影响？我们还是听听沈从文自己的想法。ppt沈从文湘西苗族的艺术中的一段话：（屏幕显示）产生这种山歌实有原因。如没有一种特殊环境作为土壤，这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人。 沈从文湘西苗族的艺术 【设计意图】以学生的初读感受结合质疑进入课文，符合学生的阅读心理过程，也凸现了对学生阅读主体的尊重，能引导学生深切感受沈从文作品的独到之美。第四节最后一句其实点明了自然环境的重要，通过师生深入研读，通过多媒体的适时介入，让学生明白：文中有大量的环境描写，似有喧宾夺主之嫌，但实乃匠心独运之妙。自然环境优美，而人们的悠闲、自在不正是欣赏这优美环境的主人吗？这里尽显了作者人与自然和谐的创作理念。引导学生理解了这点，也就突破了本文的教学难点。四、研读课文，感悟生命1沈从文正是基于表达人与自然和谐的创作理念，所以他从不吝惜笔墨进行大量的自然环境描写，他认为这样做是十分有意义的，那么，置身于这样环境中的歌者到底是一群怎样的生命。ppt（屏幕显示）这是一群 的生命。引导学生去文中寻找那些对歌者的相关描写语句，读一读，品一品。例：（引句省） 和谐，淳朴本色，快乐，轻松，悠闲，无拘无束，开朗活泼，热情洋溢，淳朴勤快，张弛有度，健康美丽【设计意图】通过教师的点拨和引导，引导学生深入文本，读-品-赏，进一步感受作品的文字之美，自然美、人性美等，充分理解云南歌会所蕴含的美，感受作家对人生、对自然、对生活的理解。2参加“金满斗会”的众人中，给你留下深刻印象的有谁？说说你的理由。五、再读课文，走近作者这一场歌会，让我们欣赏到了一群非常有活力的生命，沈从文先生曾说过，他觉得云南的歌会最有意思的地方就是可以让人在活人中听到生命的颂歌。有评论说，本文看似普通，其实隐含着作者的一个梦，一个寻找家园的梦。通过上面的分析，你能感受到作者梦中的家园应该是怎样的？例：作者梦中的家园里人的生命是鲜活自然的，民风是淳朴悠闲的，人性是率性而为的ppt背景介绍（屏幕显示）上个世纪五六十年代的历次政治运动都没有放过沈从文。他确实觉得创作不好写了，就借一个机会转到文物这一行，一次又一次来势汹涌的打击，使忧郁过度的沈从文陷入了病态的迷狂状态，他不断念叨着“回湘西去，我要回湘西去”，1963年的沈从文，已经20年没有进行文学创作，然他的心实在仍在写作上！没办法公开的写，他也就只能在心底里暗暗的回味，本文看似普通，其实隐含着我们可怜的作家的一个“梦”，一个寻找家园的“梦”。 （屏幕显示）沈从文在他的湘西系列中，提出了人与自然“和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。让我们记住这位能洗涤人的灵魂的作家沈从文。ppt作者介绍（屏幕显示） 沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。这是一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子。 【设计意图】通过这个环节的设计，让学生走近作者，通过了解作家的相关背景知识，让学生与作者对话，让学生理解文章其实隐含着作者的精神家园，了解作家的追求，感受作家的感情。通过教师的引导，学生理解了这一点，就既突破了本文的重点，也使学生对文本的解读提到了一定的深度。六、作业请去拜读沈从文的边城，那里还有个富有诗意的淳朴女孩子翠翠等你去认识。【设计意图】阅读边城，引导学生读同一作家的其它作品，是对课文的相关内容的拓展与延伸，能让学生对沈从文的作品的风格有更全面的了解，引导学生扩大知识面，多阅读，读好书，这是新课标所着力倡导的。板书设计：云南的歌会沈从文 美山野对歌 结构美 精神家园精神家园 景物美 自然山路漫歌 风