家庭教育中如何提高孩子的阅读兴趣.doc

家庭教育中如何提高孩子的阅读兴趣孩子的教育是一项系统的教育工程，包含着家庭教育、社会教育、学校教育。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说到把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3 儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。可见，家庭教育是一切教育的基础。作为家长，如何当好孩子的“呵护人、监护者、领航手”，责任重大，责无旁贷，尤其是家庭教育中如何提高孩子的阅读兴趣对孩子以后的学习十分重要，更应注重，三字经里说到“人之初，性本善，性相近，习相远”，习惯的养成，往往会影响到孩子很长一段时间，有些习惯甚至会影响到孩子的一生。下面我结合自身的实践，我想谈谈几点小小的心得与老师和其他家长共勉。一、投其所好，以兴趣引导孩子甘当阅读“主人翁”。最近电视剧爸爸去哪儿很火热，作为父母，终究是孩子的第一位老师，爸爸去哪儿，或者父母去哪儿，孩子就会去哪儿。父母的言传身教，父母带领孩子走的道路，决定了孩子未来的道路，这才是“爸爸去哪儿”的终极意义，也是这个节目带给我们的思考。我想在阅读方面也是如此，我们可以通过孩子的平时的兴趣，寻找阅读书籍，让孩子成为阅读活动的主人翁，或图版、或书籍、或视频、或专栏，孩子喜欢哪类，就寻找哪类载体，同时精心选择符合孩子的年龄特点，内容健康有趣，情节富有吸引力的书籍，如三国演义、红楼梦、水浒、电脑爱好者、飞鸟集、十万个为什么等等。学生只有对读物感兴趣，才能主动去阅读，积极去思考，才不会把读书当作是一种苦事、一种负担。在关键时候，甚至可以在边看边讲中，和孩子一起讨论其中的内容，主动运用一些优美的词汇，调动孩子的积极性，提高孩子的表达能力和水平。同时反对家长总是一个人绘声绘色地讲，孩子听，最后孩子习惯了做“听众”，久而久之就成了孩子被动接受的局面，那样效果肯定不会好。 二、陪伴阅读，以探讨带动孩子成为理性“思想家”。 有的家长在孩子阅读的过程中，不愿陪伴，阅读教科书也只是在勉强应付，充其量就是在做完家庭作业后签个名，走马观花检查下，很是“大男人主义”，或认为过于简单、或认为不屑一顾，或认为意义不大，孩子还小，不愿关注。其实这是错误的，孩子思维毕竟有限，从书中无法提取有意义的主题和中心思想，阅读作用不理想，孩子看一遍后觉得枯燥无味，比如说，看爸爸去哪儿电视剧，很多孩子都是专注于孩子哭着找爸爸，哭着找里面不同的“玩耍节目”，如果家长在一起分享的同时，不断地向孩子提出一些思考问题，启发孩子去仔细观察、对比、理解，改变孩子无明确目的性的通病，使孩子通过独立思考去理解故事的发生、发展、结束，效果肯定会好些。比如说看张乐平的三毛流浪记，家长们可以通过三毛遭遇的“分享”，以此来帮助幼儿理解图书的内容，通过与现在孩子优越的条件作对比，从而教育孩子珍惜现在的“美好”，更好的学习，引领孩子多思多想，成为小小的“思想家”。 三、当好表率，以习惯培养孩子成为书籍“守护神”。 在阅读过程中，从小良好的阅读习惯是孩子健康成长的基本保证。作为家长，要注重培养孩子良好阅读习惯。一是要坐姿端正，在阅读过程中一页一页地翻书，专心读书，看完书主动放回原处；二是爱惜书本，做到不折书、不撕书、不乱写乱画书、不用脏手触摸书，在发现书本破损时，指导孩子修补图书，逐步培养爱书意识。家长可以有意让孩子读缺页的故事书，孩子被故事吸引，兴趣正浓时，却发现因为缺页，内容无法连续。这时家长再提醒孩子这缺少的几页就是被他自己撕掉的，这样孩子才认识到撕书是很不好的行为，会让自己失去很多阅读的乐趣。当然，家长也可以做爱书的表率，让孩子接受爱书的感染，例如平常在孩子面前拿取书籍时轻拿轻放，看完书籍后按顺序摆放在书架上，不乱丢乱甩。不当着孩子的面，一边吃饭一边看书。同时，家长可以经常带孩子到图书馆、阅览室、书店等公共场所，看看那里的人们是怎样安静地看书和爱护书的。让孩子在无形中受到感染，成为一个爱书的人。让孩子从阅读到书本管理培养孩子良好的习惯，当好孩子健康阅读“保护神”。四、多措并举，以能力提升孩子成为博学“小天才”。游戏是孩子最喜爱的方式，家庭教育中建议运用角色扮演、情境虚拟等多种形式展开阅读，使孩子在轻松、快乐的氛围中不知不觉地完成阅读活动。从而提升孩子的观察力、想象力、语言表达能力、逻辑思维能力，同时善于在适合的场合展示他通过阅读所取得的成绩，尤其是学校举办的每一次活动，充分尊重孩子的选择，鼓励积极参与，从参加前帮助准备、参加时积极参与、参加后及时赞扬给予大力支持，让孩子深深体会阅读带来的快乐和成就感。一是从形式上搭梯子，从图画这种最直观的形式，让孩子喜欢上阅读。比如先从现在流行的绘本入手，让孩子通过看图，对书籍产生兴趣。然后从图很多文字很少的绘本，到插图比较多的书籍，最后到插图少的书籍。二是从内容上搭梯子，从描写孩子所熟悉的事物和生活的图书入手，再